a专业简介

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1、本文档由 维维大豆 整理提供精品文档整理2011年9月21号厦门大学嘉庚学院职业建筑师的摇篮目录：A.专业简介一、历史沿革二、保障体系三、发展趋势B.人才培养方案一、培养目标二、基本规格三、学制及学习年限四、学分说明五、授予学位六、课程设置与学分分配表七、教学安排分类统计表C.人才培养方案解读一、方案制定原则二、教学支持平台三、专业课程体系四、个人修读规划D.主要专业课程一、专业导论课二、专业主干课三、专业基础课系训：博学创意 自强不息系徽：专业标志建筑学专业修读指南文字编辑：陈纲伦王青缪远美术设计：林纯利苏晨王麒宁陈延安苏城建 筑名 言“上古穴居而野处逗号后世圣人易之以宫室逗号上栋下宇逗号以

2、待风雨逗号盖取诸：大壮。”易系辞下“三十辐共一毂逗号当其无有逗号车之用也。埏埴以为器逗号当其无有逗号器之用也。凿户牖以为室逗号当其无有逗号室之用也。故有之以为利逗号无之以为用。” 老子第十一章 “Architecture is the mother of all arts.”“建筑是艺术之母。”古希腊柏拉图：理想国“The house is a machine for living in.”“建筑是居住机器。”瑞士/法柯布西埃：走向新建筑“建筑三要素：坚固、实用、美观”古罗马维特鲁威：建筑十书第一书“毫无疑问逗号建筑学是一门十分高尚的科学逗号不是什么人都可以胜任的。一位建筑师应该是一位天赋极佳

3、之人逗号是一位实践能力极强之人逗号是一位受过最好教育的人逗号是一位久经历练之人逗号尤其是要有敏锐的感觉与明智的判断力之人逗号只有具备这些条件的人逗号才有资格声称是一位建筑师。”意大利文艺复兴阿尔伯蒂：论建筑第卷第十书A专业简介建筑是人的存在方式。建筑业是国民经济的支柱产业。建筑设计是富于创造性既创造思想、又创造价值的人类实践活动。建筑学是最古老而永恒的专业。建筑师是令人羡慕、值得终生持有的职业。一、历史沿革古代逗号大兴土木、营国建宅逗号中国就有以鲁班、“样式雷”为代表的建筑匠师逗号和以宋营造法式、清工部工程做法则例集大成的技术典籍。“匠学”教育采用言传身教作坊式的“师徒制”逗号千年一贯、薪尽火

4、传。近代逗号随着西方建筑文化的传入逗号早期的建筑教育首先是在外国建筑师开办的事务所起步逗号其中自有一代中国自己的设计师、营造师和事务所逗号师夷长技、脱颖而出。尔后逗号由一批留学海外、学成归国的建筑、土木工程的学者奉行“中学为体、西学为用”原则逗号以启山林逗号所得已觳逗号开拓新时代中国式建筑学科。中国近代建筑学研究与教育的前驱逗号无论是留美的梁思成、还是留日的刘敦祯逗号其学术渊源逗号国学以外逗号多可追溯到欧洲“学院派”。欧洲“学院派”建筑学传统故邦逗号在古代希腊、罗马。经近代文艺复兴与工业革命洗礼逗号于现代建筑运动中逗号诞生了国际化的“包豪斯设计学校”（BAUHAUS）建筑教育新体系。现代逗号新

5、中国的成立标志着中国建筑教育进入了探索全球性与本土化有机结合的新时代。曾经有一个阶段逗号中国的建筑思想、建设实践和建筑教育逗号受到苏联文化的深刻影响。在经历过了倡导“自力更生”、回归到完全“民族化”的传统之后逗号借鉴美欧“新包豪斯”经验逗号中国当代的建筑学教育终于走上了具有中国社会主义特色的健康发展道路。抚今追昔、继往开来逗号中国近现代正式的建筑学专业教育大致经历了三个主要阶段。每一个阶段都有特殊的事件发生逗号成为载入史册的里程碑。第一个阶段（1927年1949年）1927年逗号在今东南大学建立了中国第一个建筑系；制订了拓荒性的建筑学专业教学计划。招收了首批建筑学科大学生。第二个阶段（1950

6、年代初1980年代初）1952年逗号全国高等学校大规模院系调整结束以后逗号诞生了建筑“老八校”（今东南、清华、天大、同济逗号重大、西建大、华南工、哈工大）。自此逗号正式开始探索统一的高等建筑学专业教育的中国模式。第三个阶段（1980年代初至今）1977年 逗号“老八校”首先恢复招收建筑学专业本科生逗号次年招录研究生。1980年以后逗号各类高校纷纷办起建筑系逗号建筑学本科专业大量涌现；建筑历史与理论、建筑设计及其理论、建筑科学技术三大学科领域的硕士学位教育大步发展。九十年代逗号成立全国高校建筑学学科“专指委”和“评估委”。进入新世纪逗号建筑学博士点分布出现了更加合理的新格局。今天逗号我国已经建立

7、起具有自己特色的现代建筑教育体系。同时,一些与建筑学紧密相关的学科专业逗号城市规划、景观学、环境艺术、土木工程等逗号也并肩携手获得长足发展。厦门大学的建筑学专业创办于第三阶段。1987年正式成立建筑系、1999年设立硕士点逗号2003年、2007年先后通过建筑学专业本科和研究生教育评估。现已经扩展成为建筑学院。嘉庚学院在厦门大学的强力支持下逗号于2005年在“土木工程与建筑系”开设建筑学专业逗号学制5年逗号连续招生。学院肇始即有规划：建筑学专业独办。2008年动议逗号2009年7月6日正式成立“厦门大学嘉庚学院建筑学系”逗号简称“建筑系”。几年来逗号附属于厦门大学校本部、资源共享；依托于厦门经

8、济特区和漳州高新开发区的建设、凭借优势逗号嘉庚学院建筑学专业正在稳步发展、茁壮成长。二、保障体系1. 教育指导为了加强专业建设、提高教育质量逗号国家成立了专门的建筑学学科专业指导委员会逗号统筹管理和指导专业设置以及课程、教材、教师队伍、现代教育技术应用等建设问题。2. 专业评估为了加强职业教育、实现学历国际互认逗号我国建立起建筑学专业教育评估制度。（注1）凡是通过“全国高等学校建筑学专业本科教育评估”的学校逗号有权授予建筑学专业本科生“建筑学学士”专业学位；通过“全国高等学校建筑设计及其理论专业硕士研究生教育评估”的学校逗号有权授予“建筑设计及其理论”专业毕业硕士研究生“建筑学硕士”专业学位。

9、自2009年开始逗号国务院学位办又对硕士研究生的“学术性学位”与“专业学位”做了进一步的区分。3. 注册制度为了提高工程设计质量、强化建筑师的地位与责任逗号以及通过专业能力检定、促进建筑学专业教育改革、与社会化职业接轨逗号我国正式实行建筑师注册制度。1995年和1996年分别进行了首次全国一级注册建筑师考试和二级注册建筑师考试。通过考试者逗号将获得“国家注册建筑师”称号逗号以及独立执业资格。三、发展趋势1. 从业取向建筑学专业毕业生一般都是在各类城市的设计、规划、管理、科研、景观、房地产以及高等院校等部门工作。其中对建筑学专业人才需求量最大的逗号是各类建筑设计院逗号包括合资、独资以及外资的建筑

10、事务所等设计机构。2. 人才需求趋势改革开放以来逗号社会对于建筑学专业人才的需求越来越大。首先是发展逗号随着城市化进程的不断加快逗号持续活跃的建设活动支持稳定的建筑人才需求量；其次是紧缺逗号目前逗号相当于国际平均水平1/10的中国设计师逗号承担国外同行人均5倍的设计任务逗号市场缺口很大；此外是竞争逗号实施专业教育评估和职业注册考试制度逗号进一步激励竞争和淘汰。在上述背景下逗号建筑学专业面临广阔的发展前景逗号建筑学高级人才拥有极大的就业空间。3. 专业教育定位为了适应新世纪社会主义现代化建设的需要逗号我国建筑学专业在人才培养目标的定位上逗号既注重扎实的理论基础逗号又注重灵活的实践能力和创新能力。

11、围绕这一定位逗号建筑学专业正在优化专业教育体系；结合专业特点逗号因材施教逗号提供良好的教学环境和社会实践条件逗号把学生培养成合格的高级专业技术人才。注1：全国高等学校建筑学专业本科（五年制）教育评估标准（节选） 一、教育质量（本项内容包括德、智、体三方面的评价） 1.德育标准2.智育标准（五方面逗号48项条款）2.1 设计。2.1.l 建筑设计的基本原理 （1） 掌握建筑设计的目的和意义逗号掌握建筑设计必须满足人们对建筑的物质和精神方面的不同需求的原则。（2） 掌握环境、经济、技术、美观、适用等诸因素对建筑的决定作用及它们之间的辩证关系。 （3） 有能力在建筑设计中应用建筑设计原理。 2.1.

12、2 建筑设计的过程与方法 （4）了解建筑设计从前期准备到施工图绘制及实施等各阶段的工作要求、内容及其相互关系。 （5）掌握联系实际、调查研究、群众参与的重要性逗号有能力运用科学方法收集资料、调查研究。 （6）在能力从事建筑方案的设计。 （7）掌握老设计的全过程要团结各有关工种协作的重要性逗号能在实际工作中虚心听取各方面的不同意见逗号并进行客观的综合分析。 2.1.3 建筑与环境 （8）掌握城市规划与城市设计对建筑个体和群体设计所提出的要求逗号掌握建筑个体、群体与环境整体协调配合的重要性。 （9）掌握各种建筑群体及个体布局构图原理逗号使建筑的空间与形式不仅能满足 一般要求逗号并能籍助人们的体验和

13、联想赋予特定的含义逗号掌握建筑物建成后其建筑空间与形式对地段周围环境的影响。 （10）有能力因时、因地、因事制宜逗号并考虑到今后的发展逗号确定总体布局的构思。 2.1.4综合分析与判断 （11）在掌握城市规划与设计对个体建筑限定的前提下逗号在全面考虑环境、经济、技术、美观、适用等诸因素的基础上逗号有能力全面分析并进行调整、取舍逗号判断比较诸方案的优劣并作出正确决策。 （12）掌握结构及设备等各专业的要求逗号初步具有综合和协调能力。 2.1.5 表达 （13）有能力根据设计过程的不同阶段的要求选用恰当的表达方式与手段。 （14）有能力采用多种手段如徒手画、图表、图解、平立剖投影图、透视图、轴测图

14、、模型等表达设计的基本意图。 （15）直能力用书面及日头的方式清晰而准确地表达设计意图与各项建议。 （16）了解CAD的基本知识逗号了解用专业软件进行建筑设计和绘制施工图的基本知识逗号初步具有操作计算机的基本技能。 2.2 相关知识 包括“建筑历史与理论”、“建筑与行为”、“城市规划与景观设计”以及“经济与法规”四项。 2.3 技术 包括“建筑结构”、“物理环境控制”、“建筑材料与构造”以及“建筑的安全性”四项。 2.4 实践 通过实践性教学环节逗号如实习、毕业设计、施工图绘制、参与现场施工等的实践锻炼逗号增强学生对建筑师业务的全面了解。 2.5 外国语（应届毕业生四级考试的通过率应不小于75） 3.体育标准图1：中国建筑家、建筑教育家梁思成（1901-1972逗号广东新会 ）林徽因（1904-1955逗号福建闽候 ）建 筑名 人图4：后现代建筑大师美 罗伯特文丘里（ Robert Venturi逗号1925.6.25- ）图3：晚现代建筑大师美路易斯康（ Louis I. Kahn1901-1974 ）图2：现代建筑大师建筑教育现代设计体系创立者德瓦尔特格罗皮厄斯（ Walter Gropius逗号1883-1969 ）