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1、7整数除以分数整数除以分数简要提示苏教版小学数学六年级上册，教科书第56页例2、第57页例3和第57页练一练，练习十一的第58题。这节课是在学生已经学习分数除以整数的基础上进行教学的，让学生经历探索整数除以分数计算方法的过程，理解并掌握整数除以分数的计算方法，能正确计算整数除以分数的试题；使学生在探索整数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。教学流程流程1：教学例2a 流程2：教学例2b流程3：教学例2c流程4：教学例2d流程5：教学例2e流程6：教学例2f流程7：教学例3a 流程8：教学例3b流程9：教学例3c流程10：练一练a流程11：练一练b流程
2、12：练习十一第5题a流程13：练习十一第5题b流程14：练习十一第6题a流程15：练习十一第6题b流程16：练习十一第7题a流程17：练习十一第7题b流程18：练习十一第8题a流程19：练习十一第8题b流程20：全课小结第一段：教学例2、例3师：幼儿园李老师把4个同样大的橙子分给小朋友。怎样分的，请看屏幕！流程1：教学例2a（课件出示）例2 幼儿园李老师把4个同样大的橙子分给小朋友。 每人吃2个，可以分给几人？每人吃1个呢？（课件出示）求可以分给几人，用什么方法计算？同学们上面这两个问题用什么方法计算？ 流程2：教学例2b（课件出示）422（人） 414（人） 李老师把4个同样大的橙子分给小
3、朋友，如果每人吃2个，可以分给2人，用422（人）；如果每人吃1个，可以分给4人，用414（人）。 这里，把4个橙子按每几个一份平均分，求能分成几份，可以用除法计算。 流程3：教学例2c （课件出示） 每人吃个，可以分给几人？ 请同学们默读题目，列出算式。 （课件出示）4？ 想一想：可以怎样计算4？（课件出示）观察左图，你能想到些什么？请同学们观察橙子图，在小组里交流你的想法。 流程4：教学例2d咱们认真观察上面的橙子图，可以这样想：（课件出示）每人吃个，可以分给8人。 1个橙子分给2人，4个可以分给8人。4=8（人） 428（人）每人吃个，就是把4个橙子按每个分成一份，可以分成8份，也就是4
4、=8（人）；我们也可以看作把1个橙子分给2人，4个橙子就可以分给8人。请同学们观察、比较等号两边的式子。 （课件出示）从上面的结果可以看出，442。想一想，与2有什么关系？这里的2是的倒数，4等于42（的倒数）。 流程5：教学例2e（课件出示） 每人吃个，可以分给几人？每人吃个呢？这两个问题你会列式计算吗？ （课件出示）先分别在下图中分一分，再写出结果。4 （人） 4 （人）44（ ） 44（ ）流程6：教学例2f（课件：分一分）4 12 （人） 4 16 （人） 44（ 3 ） 44（ 4 ）请同学们观察分一分的图形，看图帮助我们思考：如果每人吃个，也就是1个橙子分给3人，4个橙子可以分给4
5、312人，所以443；如果每人吃，也就是1个橙子分给4人，4个橙子可以分给16人，所以444。 咱们再来观察两个等式44（ 3 ）， 44（ 4 ）（课件出示）括号里的数与除数有什么关系？括号里的数与除数互为倒数，这里3是的倒数，4是的倒数。443 （的倒数），444（的倒数）。通过计算后的观察和比较，我们初步发现：整数除以几分之一，就等于这个整数乘几分之一的倒数。流程7：教学例3a（课件出示）例3 4米彩带，每米剪一段，可以剪成多少段？先在下图中分一分，再写出结果。请同学们根据题目要求，把4米彩带，每米剪一段，先在图中分一分，再写出4 （段）流程8：教学例3b（课件：分一分）4 6 （段）请
6、同学们看图，通过画图操作，咱们得出46，而4的积也等于6。 （课件出示）根据上面的结果，想一想，下面的等式成立吗？4444，通过计算后的比较发现，计算4可以转化为4，这里的是的倒数。（课件出示）比较上面两道例题中的等式，想想整数除以分数可以怎么算？在小组里交流。 流程9：教学例3c 通过对上述两道例题中的等式进行观察和比较，442，443，444，44，可以知道整数除以分数的计算方法是： （课件出示）整数除以分数等于整数乘这个分数的倒数。 今天新学的内容，你都掌握了吗？咱们来练一练。第二段：练一练师：下面请同学们独立完成练一练的2道计算题，请看！流程10：练一练a（课件出示） 1212 99
7、10 8 3 12请同学们打开书57页，看练一练下面的2道题，在书上独立填写、计算。注意：整数除以分数等于整数乘这个分数的倒数，把分数除法转化成分数乘法之后，能约分的可以先约分，再计算。流程11：练一练b请看屏幕上呈现的练一练的2道计算题。你都计算对了吗？错了订正。（课件出示） 121218 99 101025 881233 1212第三段：练习十一的第58题师：下面请同学们思考练习十一的几道题，请看！流程12：练习十一第5题a（课件出示） 先看图想想商是几，再计算。2 3 请同学们先在图中数一数或标一标，写出2道除法算式的商，再根据整数除以分数的计算方法分别计算。比较看图得出的结果与计算得出
8、的结果是否一致？流程13：练习十一第5题b （课件出示）2236 334。请看上面第5题的2道除法算式的计算，根据整数除以分数的计算方法分别出2236，334。咱们通过在图中数一数或标一标，也可以看出2里面有6个，3里面有4个，进一步说明计算方法是正确的。流程14：练习十一第6题a （课件出示） 2 3 6 10 4 2 4 15 请同学们考考自己的计算能力，细心计算，比一比谁计算的又快又正确？流程15：练习十一第6题b请看屏幕上呈现的上面第6题的计算结果，自己核对是否都正确。 （课件出示） 22510 33 66 101016（课件出示） 44 22 44 1515流程16：练习十一第7题a
9、（课件出示） 算一算，比一比。 6 10 18 6 10 18 2 6 1 2 6 1 第7大题中有两小题，每小题中有3组计算题。请同学们算一算，比一比：分数除以整数与整数除以分数的计算方法一致吗？ 流程17：练习十一第7题b请看屏幕上呈现的上面第7题的计算结果，大家核对。（课件出示） 算一算，比一比。 668 6 101025 104 1818 188 2236 2 66 6 11 11 第7题的第题中，每行题目数据相同，但运算符号不同，计算方法也就不同；第题中，每行题目的被除数和除数正好调换了位置，计算时要细心读数字。 流程18：练习十一第8题a （课件出示） 不同的交通工具行驶30千米所
10、用时间如下表。求它们的速度。自行车轿车摩托车时间2时时时速度 请同学们先看表格，自行车2小时行3千米，轿车时行30千米，摩托车时行30千米。这里已知路程与时间，分别求自行车、轿车与摩托车的速度。想一想怎样列式计算速度？打开书60页看第8题，就填写在书上的表格里。 流程19：练习十一第8题b自行车轿车摩托车时间2时时时速度15千米/时60千米/时45千米/时 （课件出示） 我们知道速度路程时间，自行车速度用30215千米，轿车速度用3030260千米，摩托车速度用303045千米。注意：速度通常用千米/时作单位。 第四段：全课小结 流程20：全课小结这节课学习了哪些内容？你有什么收获？把你的学习收获说给老师和同学听。1
