《劳动出版社精品课件 《心理健康成长手册（与心理健康教育读本（第三版）配套）》 A013553第8课—第1节》由会员分享，可在线阅读，更多相关《劳动出版社精品课件 《心理健康成长手册（与心理健康教育读本（第三版）配套）》 A013553第8课—第1节（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、成长目标：学会区分健康消费心理与不良消费心理，提高适度、理性消费的能力，做出适合自己的消费决策。 知识再现： 1.消费是人类的基本需求， 2.消费心理是消费者在消费活动时所表现出的心理特征与心理活动的过程， 3.健康消费是一个理性的消费过程，,认识消费心理，能够健康合理消费,1, 活动说明 参与者通过情境故事，体验人与人之间存在的消费观念、消费方式的不同，学会健康消费。在行为训练中让参与者写下过去半年的主要消费项目，并从中整理出必要、非必要和额外开销，并引导参与者对不良消费心理进行讨论，做出适合自己的消费决策。 活动准备 1.场地：教室或辅导室 2.素材：PPT材料23、24,2,活动任务,
2、活动实施 一、心理体验 1.活动分组：参与者68人一组； 2.心理情境 3.第一反应 4.反馈体验,3,活动任务,每到周四晚上，201宿舍总能传出不同的声音： 小美：这星期的钱花光了，明天又得吃泡面了。 小冬：这星期又省下20元，明晚回家可以攒起来了。 小红：这星期的钱刚刚够用，明晚回家又可以拿到钱了。 小倩：这星期钱又不够，小冬借给我10元吧。,4,材料23,各小组讨论上述情境，并对以下问题发表各自的看法，组长记录并汇总组员的第一反应。 问题1：在校学生的消费方式有哪些？你倾向于哪种消费方式？ 问题2：根据“对话”能分析出她们的兴趣、消费习惯、价值观和性格吗？,5,第一反应,每个小组随机请一
3、位代表回答上述问题，组织者引导参与者区分健康消费心理与不良消费心理。,6,反馈体验,二、心理训练 1.疏导训练 不管是理性还是非理性消费，消费心理对于我们的消费行为有着直接的影响。,7,活动任务,2.行为训练 参与者按步骤做一份合理的预算计划，通过对消费习惯的分析，学会判断开销是否合理并及时调整。 步骤一：你每个月的生活费是多少？ 步骤二：哪些是必要开销，大概需要多少钱？ 步骤三：哪些是可有可无的开销？大概花了多少钱？ 步骤四：哪些是意料之外的被动开销？ 步骤五：判断你的开销是否合理，如花费超过预算，,8,活动任务,三、训练检验 1.心理情境： 2.心理反应： 3.反馈体验：,9,活动任务,情
4、境1：面对网上商城“全场五折封顶”“满400送240”“满百元包邮”等广告宣传，A激动不已，经过几个小时的奋战，他下了很多订单，收货以后发现很多东西根本不需要。 情境2：B的同桌经常穿名牌，让很多同学羡慕，现在品牌服饰最高5折，B想趁这个机会为自己多买一些名牌鞋子和衣服，希望把同桌比下去。 情境3：C很享受拆包裹的过程，每次不管买什么，她都要求卖家把东西包装严实。有次买了三件衣服，拆出十几个大大小小的塑料袋，摆得满地都是，但她却很享受。,10,材料24,小组讨论上述情境，并就下面的问题发表自己的看法，组长记录各组员观点。 问题1：他(她)们的消费是否理性？属于什么样的消费心理？ 问题2：如何改
5、变他(她)们的消费习惯？,11,心理反应,每个小组选出一位代表汇报本组成员对理性消费的理解，,12,反馈体验,1.自我评估（占20%）活动参与者根据本次训练情况填写本表。 自我总结评价：,13,成长评估(满分100分),2.小组互评（占30%）请将本表格依次交给本组的每一位组员（自己除外),14,成长评估(满分100分),3.活动组织者评价（占50%）各小组长将本组活动记录资料交给活动组织者 参与者心理成长评估综合得分： 分,15,成长评估(满分100分),1.近年来，“极简主义”盛行，成了风靡全球的一种生活态度与理念。请阅读一本关于“极简主义”的书籍，并思考：你认可这种生活态度与理念吗？ 2.试着整理自己的房间和衣柜,判断哪些是适度、理性的消费，哪些不是。,16,课后拓展,
