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1、赢在45分钟 新课标必修一政治人教版 3.1消费及其类型教案新课标要求（一）知识目标1、识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义2、理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义3、组织学生收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并说明我国居民消费结构变动的原因。（二）能力目标1、通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。2、在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势
2、，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。教学重点1、 影响消费的因素2、 贷款消费教学难点1、 收入与消费的关系2、 贷款消费教学方法教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。教学建议本框与大家经济生活紧密相关，涉及的概念、原理较多，在教学中一定要结合生活实际，把抽象的理论与生动的现实生活结合，引导学生更好的去理解与把握。教学过程导入新课展示一组贫富差距的图片（激发学生的内心情感和差异感）问题：同样做人的差别怎么这么大？（引发学生对影响消费水平因
3、素的思考）教授新课教师活动：向学生出示不同年代的“三大件”问题；为什么家庭消费水平会有这么大的差距?有哪些因素影响人们的消费水平？学生活动：探讨影响消费水平的因素（可以多方发言，注意帮助学生适当的引申。考虑国家经济水平、收入水平、经济全球化等）【知识总结】 收入是消费的前提和基础。在一定情况下，（可支配）收入高，消费就高；收入低，消费就低。收入与消费是成正比的。 【回归生活】教师活动；出示农村和城镇家庭收入和支出变化表农村家庭人均纯收入农民年人均消费支出城镇家庭人均可支配收入城镇居民年人均消费支出1985年3983477396731990年686571151012791995年15781434
4、428335382001年2366174168605309问题；通过图表你能够得出什么结论学生活动：合作探讨（结合上面的知识）【知识验证】说明我国农村和城镇居民的收入逐年增长，不断提高，消费支出逐年增长。从而说明收入是影响消费的前提和基础。收入高消费就高，收入低消费就高。我国居民的生活水平逐年提高。教师活动：出示教学案例和问题问题：人民生活水平提高了，为什么政府鼓励消费，可是居民却不敢消费？学生活动：合作讨论（教师引导学生从现实社会人们的负担来考虑：医疗、教育、住房、养老等）【知识总结】 人们的消费水平受到过去收入和未来收入的影响。（注意未来收入的相对性：相对与物价上涨幅度）【体验生活】请你来
5、当家一二组：如果由你来持家，假如你家的月收入是800块 ，你会如何安排在食品、衣着、家庭设备、医疗保健、交通通讯、娱乐教育文化、居住、杂项服务等几方面的支出？三四组：如果由你来持家，假如你家的月收入是3000块 ，你会如何安排在食品、衣着、家庭设备、医疗保健、交通通讯、娱乐教育文化、居住、杂项服务等几方面的支出？问题：说出你这样开支的理由学生活动：分组合理安排家庭开支，并说明理由（收入对消费水平的影响）【共鸣】 要想提高人民的消费水平，必须增加人民的收入；要想增加人民的收入，必须努力促进经济的发展。国家的发展人人有责、人人获益。【社会聚焦】收入差距中国现阶段总体消费水平当城市的富豪们坐在饭店的
6、包房里吃着几万元一桌的佳肴时，中国西部深山里的母亲们也许还在为孩子的学习费用而发愁。据测算，中国目前拥有亿万富翁一千人，百万富翁三百万人。与此同时，中国还有近五千万人没有解决温饱。探讨：中国收入差距逐步拉大会带来那些影响？学生活动：探究（教师点明对消费水平的影响、然后由消费水平引申到国民经济发展）【知识总结】富的人消费基本饱和，穷的人消费不起，社会总体消费水平不高。社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切关系。由于社会总体消费水平的不高，很难拉大国内市场的消费需求，从而导致我国经济发展滞缓，经济不景气。进而影响人民的收入，再者又来影响居民的消费水平，最终还要落实在经济发展上，使经济发展
7、滞缓。导致恶性循环。【放眼社会】教师活动；出示探究问题在收入水平不变的情况下，物价上涨对家庭消费有什么影响？学生活动：分析图表，合作探究【知识总结】物价水平是影响消费的重要因素，在收入水平不变的情况下，消费水平与消费品价格水平成反比【关注三农】教师活动：出示问题 1、近年农产品的变化趋势怎样？ 2、这次物价的变动对你家人产生怎样的影响，你家人对它评价怎样？学生活动：合作讨论（讨论中，教师可以引入猪肉价格的上涨与学生合作探讨）【共识】在收入一定的情况下：若物价上涨，则人们的购买力普遍下降，这时我们就说钱小了；若物价下跌，则人们的购买力普遍上升，这时我们就说钱大了。可见价格与消费成反比。 【感悟成
8、语】买椟还珠的故事教师活动：播放买椟还珠成语flash动画 问题：通过动画对你有何启示？学生活动：观看动画，回答问题【结论】商品的性能、外观、质量、包装、购买方式、商店位置、服务态度、售后维修与保养情况都能影响人们的消费活动【知识小结】 影响价格的因素教师活动：出示问题：同学们每天都在消费，同学们知道消费有那些类型吗？学生活动：阅读课文，对消费进行分类（到黑板上书写）【结论】【现实链接】教师活动：出示案例王先生的消费学生活动：对王先生的消费行为按不同的标准分类【聚焦贷款消费】教师活动：出示探讨案例（组织学生辩论）学生活动：分为两组进行辩论（弄明白贷款消费是利还是弊）教师活动：教师点评（主要解释
9、什么是贷款消费，贷款消费与我国的国情是否适合）【过渡】人们的消费水平高低怎么去衡量教师活动：概念：恩格尔系数和消费结构学生活动：阅读课文，掌握两个概念【聚焦04恩格尔系数】教师活动:出示04年恩格尔系数变化图问题：04年恩格尔系数的变化说明了什么问题？学生活动：从恩格尔的概念来合作探讨这一问题【结论】恩格尔系数过大，必然影响其他消费支出，特别是影响发展资料、享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高。恩格尔系数减少，表明人们的生活水平提高，消费结构改善。04年我国居民的恩格尔系数有所上升，但幅度不大，表明我国居民的消费水平有所下降。主要原因是因为我国物价上涨过大，特别是房价、医疗、教育使人民
10、背上沉重的负担。【回归生活】教师活动：出示案例你们家的消费结构和恩格尔系数发生了怎么样的变化？恩格尔系数的变化意味这什么 学生活动；谈谈自家的消费水平【拓展训练】教学深化篇聚焦十五巨变教师活动：出示我国恩格尔系数变化图和消费结构图 问题：1、十五期间我国恩格尔系数变化呈现什么趋势 2、这一趋势的发展说明什么问题 3、我国为什么会发生这样的变化学生活动：阅读图表：分析问题【结论】 我国居民的恩格尔系数呈现逐步降低趋势，说明我国居民的消费水平逐步提高，人民生活逐步迈向富裕。主要是因为我国最近几年经济发展水平较高，人民的收入水平逐步提高。国家宏观调控到位。我国居民的生活水平总体已经达到了小康。教师活
11、动：出示我国居民消费比重对比表，让学生感知我国居民的生活水平提高【共鸣】 还是社会主义好【聚焦CPI】教师活动：出示案例问题：我国CPI指数不断提高，说明什么问题，对我国有什么影响？学生活动：阅读图表，合作讨论【共识】 CPI不断提高，说明我国物价上涨过快，影响人民的生活水平，从而导致人民的消费需求下降，生活下降，不利于我国经济的持续发展，所以必须对物价进行强而有力的宏观调控。【聚焦基尼系数】教师活动：出示案例问题：我国基尼系数超过0.45说明什么问题，会产生什么影响？学生活动：合作讨论【共识】 基尼系数过大说明我国贫富差距过大。影响国家的总体消费水平的增长，不利拉动内需，推动经济发展，同时还
12、带来一系列社会问题。国家必须坚持效率优先兼顾公平的原则，加大对收入差距的调节。【聚焦城乡恩格尔差距】教师活动：出示案例学生活动：阅读图表，合作讨论【共识】 城乡居民的消费水平逐步提高，但是差距逐步拉大。不利于社会公平，不利于总体消费水平的提高，从而不利于我国经济的发展【课堂总结】这节课我们重点学习了影响消费的因素及贷款消费等有关知识。我们在学习中应该结合日常生活中常见的一些感性材料去深刻理解这些知识，把感性知识上升为理性认识，培养学生分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。实例探究例1东部地区人们的消费水平相对于西部地区来说要高，这主要取决于（ ）A东部地区人们的收入水平相对较高 B东西部地区
13、人们的收入差距大C东部地区人们的过去和未来的收入水平高 D东部地区人们的消费观念超前答案：A例2人们选购电脑总是愿意买品牌机，这主要是因为（ ）A人们收入水平高 B品牌机质优价廉 C人们希望买质优价高的商品 D商品的性能、质量、包装、售后服务等都能影响人们的消费活动。答案：D例3随着人民生活水平的提高，不少居民纷纷利用“十一”长假外出旅游。这里的旅游消费属于 （ ）劳务消费 生存资料消费 发展资料消费 享受资料消费 租赁消费A B C D答案：C例4目前，汽车消费成为人们消费的一大热点，这说明（ ）我国居民的消费结构正在发生变化我国人民的消费水平在提高人们的消费结构正在向享受型转变人们正在高消费A、 B、 C、 D、答案 A课后调查：贷款消费有什么作用？恩格尔系数减少的原因？物价变动对高收入者、中等收入者、低收入者各有什么影响？ - 14 -
