《2014年江苏省苏州市蓝缨学校初中七年级语文下册导学案：《黔之驴》（苏教版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014年江苏省苏州市蓝缨学校初中七年级语文下册导学案：《黔之驴》（苏教版）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【课内四基达标】一、给下列加点字注音。噬( ) 好事者( ) 然( ) 窥之( )大阚( ) 跳踉( ) 益狎( ) 远遁( )二、填空。1.黔之驴选自，作者，字，代文学家。黔，地名，包括现在、等省的部分地区。2.古代散文，简称古文，是和相对的文体。唐朝、等人提倡古文运动，后经、等人继续努力，古文终于战胜了骈文，在文学史上形成了以、为代表的唐 宋八大家。本单元的、和等就是有名的古文。三、语段阅读。黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用。放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前
2、后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳!”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉；乃去。1.解释下列加点词语在文中的意思。蔽林间窥之远遁以为且噬己也驴不胜怒2.翻译下列句子。蔽林间窥之。稍近，益狎，荡倚冲冒。3.根据这个故事写出两个成语。(意义相近)4.这个寓言故事比喻。【能力素质提高】一、阅读下文，完成文后各题。楚有养狙以为生者，楚人谓狙公。旦日必部分众狙于庭，使老狙率以之山中，求草木之实，赋什一以自奉。或不给，则加鞭棰焉。群狙皆畏，苦之，弗敢违也。一日，有小狙谓众狙曰：“山之果，公所树与?”曰：“否也，天生也。”曰：“非公不得而取与?”曰：“否也，皆得而取也。”
3、曰：“然则吾何假于彼而为之役乎?”言末既，众狙皆寤。其夕，相与伺狙公之寝，破栅毁柙，取其积，相携而入于林中，不复归。狙公卒馁而死。郁离子曰：“世有以术使民而无道揆者，其如狙公乎!惟其昏未觉也。一旦有开之，其术穷也。”1.解释下面句中加点的字。使老狙率以之山中。或不给，则加鞭棰焉。吾何假于彼而为之役乎。狙公卒馁而死。2.写出文中两个通假字和所通的字。3.写出句中加点词古今的不同意义。山之果，公所树与?树：古义今义4.将下列句子译成现代汉语。赋什一以自奉。一旦开之，其术穷也。5.用自己的话回答：本文说明了一个什么道理?6.这篇寓言讽刺的是哪类人，给你的启示是什么?7.本文没有让老狙充当先知先觉的角
4、色，而是让小狙最先觉悟起来，这说明了什么?8.小狙唤醒大家，提出了三个疑问，它们之间的关系是什么?9.结合此文，谈谈用寓言说理的好处。二、以黔之驴这篇寓言为触发点，联系社会现实，写一段300字左右的议论性文字。【渗透拓展创新】傻 瓜庞孟栀从前有个傻瓜。他长期过着快活的日子；然而渐渐的他听到一些流言，说到处都把他看成一个没头脑的俗物 。傻瓜觉得伤了面子，他开始犯愁，怎样才能止住这些讨人嫌的流言呢?终于，一个突如其来的念头使他茅塞顿开于是他毫不，马上付诸实行。一个熟人在街上遇见他夸奖起一位知名的画家来“得了吧!”傻瓜大声说，“这个画家早就过时了您连这都不知道?我真没想到您会是这样您呀落伍啦。”熟人
5、给唬住了立即同意了傻瓜的见解。“今天我读了一本非常好的书!”另一位熟人对他说。“得了吧!”傻瓜大声说，“您怎么不害臊呢?这本书毫无用处；人们对它早就不屑一顾了。 这您不知道?您呀落伍啦”于是这位熟人又给唬住了便也同意了傻瓜的见解。“我的朋友某君是一位多么了不起的人!”第三位熟人对傻瓜说，“真是高尚的人物!”“得了吧!”傻瓜大声说，“某人吗出了名的流氓呀!他把所有亲戚的钱财都给刮光了。 这谁不知道?您呀落伍啦!”第三位熟人也给唬住了，便同意了傻瓜的见解，对这位朋友敬而远之。无论人家在傻瓜面前夸说哪个人有哪一点好处他照例一律予以驳斥。有时他还会加上一 句责备话：“您还是一个劲儿地相信权威呀?”“凶
6、狠的人!恶毒的人!”熟人们开始议论傻瓜，“不过头脑多聪明呀!”“口才又多好啊!”另一些人会接着说，“噢，他的确是个天才!”结果是，一家报社的法人请傻瓜去他那儿主持评论专栏。于是傻瓜便开始去评论一切人和一切事，风格依然如当年，连那些惊叹话也照旧。如今他，这位不久前还大声疾呼反对权威的人，自己成了权威年轻人崇拜他又惧怕他。而他们又能怎么样，可怜的年轻人?虽然，一般说来，不该去崇拜然而，你当心点儿!不崇拜你就落伍啦!在胆小鬼中间，傻瓜是活得下去的。1.给本文再拟一个标题：2.为文中拼音处填汉字：3.选文第四段有一个成语“茅塞顿开”，请写出一个意思和它接近的成语：4.文中谁是傻瓜?谈谈你的看法。5.人
7、们为什么宁可相信“傻瓜”的说法，也不相信自己的认识?6.“傻瓜”对待“权威”是什么态度?他为什么要采取这样的态度?我们对待“权威”应该采取怎样的态度?结合上边几个问题写一段100字左右的读书心得。(如果对这几个问题认识不深，也可以谈谈读完这篇文章后获得的其他感受，但要围绕一个话题谈。)【中考真题演练】对下列句子里加点的词，依次解释正确的一组是( )(1)衣食所安，弗敢专也，必以分人。(2)予尝求古仁人之心，或异二者之为。(3)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(4)北山愚公者，年且九十，面山而居。(5)诸君无意则已，诸君而有意，瞻予马首可也。A.因为 可能 并 到 而且 B.拿来 有的 却 已
8、 假如C.用 也许 就 将 如果 D.把 或许 竟 将 如果参考答案【课内四基达标】一、 二、1.柳宗元集 柳宗元 子厚 唐 四川 贵州 2.骈文 韩愈 柳宗元 欧阳修 苏轼 韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩 愚公移山、黔之驴 爱莲说三、1.偷偷看 逃跑 咬 忍得住 2.躲在树林中偷偷地看它。(再)靠近一点， 现加发肆。 3.黔驴之技 黔驴技穷 4.拙劣的伎俩或有限的一点本领。【能力素质提高】一、1.往，到。 有的。 服役。 饥饿 2.“奉”通“俸”；“寤”通“悟”。 3.古义 为种 植；今义为树木 4.(大部分)上交后留十分之一给自己 一旦觉悟，他们的权术也就没 了。 5
9、.像狙公似的剥削者使用权术，奴役他人，最终必然是自食恶果。 6.封建社会剥削 阶级；不讲道德和法度，只靠权术奴役他人，为所欲为者，结果必然是狙公的下场；被奴役 的群众一旦觉悟，就会揭竿而起，推翻奴役他们的人。 7.作者让小狙最先觉悟起来，用意 在于说明老者习惯于被驱遣，因循守旧，胆小怕事，小者血气方刚，接受新事物快，敢于挺 身而出。 8.递进式的设疑，层层深入。 9.言少意多，具有丰富的内涵。让事实说理 ，富有感染力和说服力。二、略【渗透拓展创新】1.“谁是傻瓜”2.迟延 3.豁然开朗(恍然大悟) 4.“傻瓜”周围的人们是真正的傻瓜，因为他们把“傻瓜”当成权威去崇拜。文中的“傻 瓜”是一个聪明的傻瓜。 5.人们怕别人说自己落伍，缺乏主见，是胆小鬼。 6.“傻瓜”对待“权威”是一概批判，彻底否定。他通过这样的办法来树立自己的权威， 使别人不再把他看成一个没头脑的俗物。我们对“权威”应辩证看待，既不盲目崇拜，也不 一概批判。应该通过自己的思考和实践去检验“权威”，对则信之，错则改之。【中考真题演练】 D
