《2013年广西南宁市第四十九中学八年级语文下复习讲学稿：课题6《雪》（人教版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013年广西南宁市第四十九中学八年级语文下复习讲学稿：课题6《雪》（人教版）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课型：复习课 计划课时：1课时主备人：审核人：1、给下面加点字注音(在加点字的上面书写)qng zhu yn tu shu ln li m tng sh lin磬口 灼灼 胭脂 褪尽 朔方 凛冽弥漫 升腾 消释 脂粉奁2、形似字区别磬口（qng） 朔方（shu） 凛冽（li） 蓬勃（png）温馨（xn） 溯流（s） 清洌 （li） 帐篷 （png）3、多音字辨析粘连（zhn） 处子（ch） 褪尽（tu ） 粘液（nin） 处所（ch） 褪套（tn）4、解释下列词语隐约：看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。凛冽：刺骨的寒冷。蓬勃：繁荣，旺盛。朔方：北方。目光灼灼：目光明亮的样子。5、层次结构第
2、一部分（13段），通过对江南雪景的回忆，寄托了美好生活的憧憬。第二部分（46段），描写现实生活中朔方的雪景，抒发了反抗黑暗、勇猛奋战的激情。6、课文中心意思：作者细致生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，并在比较中表现了自己的倾向（1分），对蓬勃奋发的朔雪唱出了深沉的战歌。7、作者对江南的雪及北方的雪的描绘，引起你怎样的联想？你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的。像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人欢喜，但更崇高的美应该像北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。8、结合全文理解下列语句，探究括号里的问题。暖国的雨，向来没有变过冰冷的
3、坚硬的灿烂的雪花。（用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？）“冰冷的”“坚硬的”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得赞赏的。那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。（“隐约的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？）“青春”、“处子”都是最富有生命力的状态，这里是指江南的雪蕴育着生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？）北方的雪的特质之一是孤独，在这里它还被表现成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，
4、让它成为了雨的精魂凝聚了所有坚强内核的精魂。9、下面的句子运用了什么描写方法？简要分析其作用？在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂. 运用了景物描写的方法。表达了作者对在凛冽的天宇下奋飞搏击、倔强孤独的“雨的精魂”的赞美，对独立不羁、昂扬向上解的品格的称颂。（意思相近即可）孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。（2分）运用了动作描写的方法。写出了塑雪罗汉的欢乐画面，孩子们呵着像紫芽姜般的小手乐此不疲，竟有童心未泯的成人掺入其间，更增添了生活的情趣。（意思相近即可）10、文章多次使用了照应，请写出其中一组。（2分）比如（1）：“孩子们用龙眼核给他做眼珠”与“他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里”形成照应；比如（2）：“他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里”与“但他终于独自坐着了”形成照应；比如（3）：“又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上”与“而嘴上的胭脂也褪尽了”形成照应。教学反思：
