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1、教 学 案课型 新授 课题 2 雨说 三年级 学科 语文 设计人审核人授课人：编号日期基本思路：雨说 第一课时教法诵读感悟法。指导学生反复诵读，从语言入手，充分入境。 学法联想想象法。教具多媒体教学过程 1.导语：大家还记得唐代诗人王维的“渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新”的美妙意境吗?在中华诗歌的宝库里，还有许多灿若星河、异彩纷呈的现代诗，她们吸收了几千年诗词深邃的神韵，借鉴了外国诗艺自由的脚步，感受着新时代清新的气息，装点了中国乃至世界诗坛的盛装。今天，就让我们和着喜悦、轻快的节拍，去聆听“雨说”，去感受现代诗歌的魅力。2预习：给加点的字注音田圃( ) 禁锢( ) 留滞( ) 喑( )哑(
2、) 襁( )褓( ) 蓑（ ）衣 干涸（ ） 油膏（ ）3走近作者：郑愁予，1933年出生于山东济南。，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，雨说是他复出之后于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。他珍视童心的天真烂漫，懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望，是诗人借春雨之口，向中国
3、儿童唱出的一曲“爱之歌”。4有感情的朗读这首诗，讨论下面的问题。（1）雨“说”的话主要表达什么意思？（2）副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”？ 5自由朗读25段用自己的话说一说春雨的特点，体会运用拟人手法的妙处。6默读第6段运用拟人的手法说一说春雨的经历7读第7、8两节，其中的“笑”你是怎样理解的？谈谈你的看法。课堂小结： 诗歌的题目是雨说，那么诗人笔下的雨都说了什么？这些话集中表达了一个什么意思？夏津实验中学九年级上语文学案“雨”说她来了；她是温柔亲切的爱的使者；她，静悄悄地走来，孩子们不要拒绝她的来到；她，来自遥远的地方；她曾在幸运的笑中长大。“雨”说她来了，就不再回去，当孩子们学会了自由地笑，她快乐地安息。这些话表达了中国的长者们为了让儿童们能够无忧无虑、健康幸福的长大，他们愿意做出一切的努力、付出一切的代价。中心：表达了作者对春雨无私奉献精神的赞美和对“生活在中国大地上的儿童”的由衷祝福及热切期板书设计：课后反思：
