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1、3.2直棱柱、圆锥的侧面展开图【教学目标】知识与技能：1.认识正棱柱和圆锥的侧面展开图。2.会计算正棱柱、圆锥的侧面积和全面积。3.进一步培养学生的空间观念和综合运用知识的能力。过程与方法：通过动手操作、经历体验、合作探究、培养学生观察能力、抽象思维能力和概括能力。情感态度价值观：通过本节教学，培养学生主动探索、敢于实践、勇于发现、合作交流的良好学风。教学重点：会计算正棱柱、圆锥的侧面积、全面积。教学难点：弄清圆锥侧面展开图各元素与圆锥各元素之间的关系。【导学过程】【情景导入】拿出正六棱柱和圆锥侧面展开图问同学们是什么图形展开图？【新知探究】探究一、认识棱柱常见棱柱为直棱柱，它的顶面和底面是两
2、个全等且互相平行的多边形，称为特征面，各侧面为矩形，侧棱垂直于底面。顶面和底面为正多边形的直棱柱，称为正棱柱。（正三棱柱，正四棱柱，正五棱柱，正六棱柱）探究二、棱柱侧面展开图及计算例一个食品包装盒如图所示。它的底面是边长为2的正六边形，这个包装盒是什么形状的几何体？试根据已知数据求出侧面积。 探究三、1.圆锥的有关概念圆锥：由一个底面和一个侧面围成的图形。高：连结顶点与底面圆心的线段。母线：圆锥顶点与底面圆上任意一点的连线段。2.圆锥的侧面展开图3.介绍圆锥的侧面积、全面积的概念及表示方法归纳：圆锥的侧面展开图是扇形，其弧长等于底面圆的周长，半径等于母线的长，求圆锥的侧面积转化成求扇形的面积。
3、探究四、例2小刚想做一种圣诞老人的帽子,其圆锥形帽身的母线长为15cm,底面半径为5cm,你能帮玩具厂算一算至少需多少平方米的材料吗(不计接缝用料和余料）？【知识梳理】本节课你学到了什么？有什么收获和体会？还有什么困惑？【随堂练习】素质教育目标素质教育目标（一）知识教育点1使学生了解圆锥的特征，了解圆锥的侧面、底面、高、轴、母线、过轴的截面等概念，了解圆锥的侧面展开图是扇形。2使学生会计算圆锥的侧面积或全面积。（二）能力训练点1通过圆锥的形成过程的教学，培养学生观察能力、抽象思维能力和概括能力；2通过圆锥的面积计算，培养学生正确迅速的运算能力；3通过实际问题的教学，培养学生空间想象能力，从实际
4、问题中抽象出数学模型的能力（三）德育渗透点1通过圆锥的实物观察及有关概念的归纳向学生渗透“实践出真知”的观念；2通过应用圆锥展示图的计算解决实际问题，向学生渗透理论联系实际的观点；3通过圆锥侧面展示图的教学，向学生渗透化曲面为平面，化立体图形为平面图形的“转化”的观点；4通过圆锥轴截面的教学，向学生渗透“抓主要矛盾，抓本质”的矛盾论的观点（四）美育渗透点通过学习新知，使学生进一步完整对几何美的认识，提高美育层次重点难点疑点及解决办法1重点：（1）圆锥的形成过程和圆锥的轴、母线、高等概念及其性质；（2）会进行圆锥侧面展开图的计算，计算圆锥的表面积2难点：准确进行圆锥有关数据与展开图有关数据的转化
5、3疑点及解决方法：由于学生空间想象能力较弱，对圆锥的侧面展开图是扇形，用扇形一定可以围成一个圆锥的侧面有疑惑，为此安排学生课前或课上或课下自己动手剪剪看或围围看，通过实践解决疑点教学步骤（一）明确目标在小学，同学们除了学习圆柱之外还学习了一个几何体圆锥，在生活中我们也常常遇到圆锥形的物体，涉及到这些物体表面积的计算这些圆锥形物体的表面积是怎样计算出来的？这就是本节课“721圆锥的侧面展开图”所要研究的内容（二）整体感如和圆柱一样，圆锥也是日常生活或实践活动中常见物体，在学生学过圆柱的有关计算后，进一步学习圆锥的有关计算，不仅对培养学生的空间观念有好处，而且能使学生体会到用平面几何知识可以解决立
6、体图形的计算，为学习立体几何打基础圆锥的侧面展开图不仅用于圆锥表面积的计算，而且在生产中常用于画图下料上，因此圆锥侧面展开图是本课的重点本课首先在小学已具有圆锥直观感知的基础上，用直角三角形旋转运动的观点给出圆锥的一系列概念，然后利用圆锥的模型，把其侧面展开，使学生认识到圆锥的侧面展开图是一个扇形，并能将圆锥的有关元素与展开图扇形的有关元素进行相互间的转化，最后应用圆锥及其侧面展开图之间对应关系进行计算（三）教学过程幻灯展示生活中常遇的圆锥形物体，如：铅锤、粮堆、烟囱帽前面屏幕上展示的物体都是什么几何体？安排回忆起的学生回答：圆锥在小学我们已学过圆锥，哪位同学能说出圆锥有哪些特征？安排举手的学
7、生回答：圆锥是由一个底面和一个侧面围成的，圆锥的底面是一个圆，侧面是一个曲面，从圆锥的顶点到底面圆的距离是圆锥的高。 教师边演示模型，边讲解：大家观察Rt ，绕直线SO旋转一周得到的图形是什么？安排中下生回答：圆锥大家观察圆锥的底面，它是Rt 的哪条边旋转而成的？安排中下生回答：OA圆锥的侧面是Rt 的什么边旋转而得的？安排中下生回答，斜边，因圆锥是Rt 绕直线SO旋转一周得到的，与圆柱相类似，直线SO应叫做圆锥的什么？安排中下生回答：轴大家观察圆锥的轴SO应具有什么性质？安排学生稍加讨论，举手发言：圆锥的轴过底面圆的圆心，且与底面圆垂直，轴上连接圆锥顶点与底面圆心的线段就是圆锥的高圆锥的侧面
8、是Rt 的斜边绕直线SO旋转一周得到的，同圆柱相类似，斜边SA应叫做圆锥的什么？安排中下生回答：母线给一圆锥，如何找到它的母线？安排中上生回答：连结圆锥顶点与底面圆任意一点的线段都是母线圆锥的母线应具有什么性质？安排中下生回答：圆锥的母线长都相等教师边演示模型，边启发提问：现在我把这圆锥的侧面沿它的一条母线剪开，展在一个平面上，哪位同学发现这个展开图是什么图形？安排中下生回答：扇形请同学们仔细观察：并回答：1圆锥展示图扇形的弧长l等于圆锥底面圆的什么？扇形的半径其实是圆锥的什么线段？安排中下生回答：扇形的弧长是底面圆的周长，即 ，扇形的半径。就是圆锥的母线由于 ，圆锥半径已知则展开图扇形的弧长
9、已知，圆锥母线已知则展开图扇形的半径已知，因此展开图扇形的面积可求，而这个扇形的面积实质就是圆锥的侧面积，因此圆锥的侧面积也就可求当然展开图扇形的圆心角也可求教师边演示模型，边启发提问：如图，现在将圆锥沿着它的轴剖开，哪位同学回答，经过轴的剖面是一个什么图形？安排中下生回答：等腰三角形这个等腰三角形的腰与底分别是圆锥的什么？安排中下生回答：腰是圆锥的母线，底是圆锥的直径这个等腰三角形的高也就是圆锥的什么？安排中下生回答：高这个经过轴的剖面，我们称之谓“轴截面”，在轴截面里包含了有关圆锥的所有元素：轴、高、母线，底面圆半径这个等腰三角锥角构成了一个直角三角形，它给定旋转一周得圆锥的那个直角三角形
10、，当然给定半径、母线；圆锥侧面展开图扇形的面积、圆心角可求、因此可以说有关圆锥的计算问题，其实质就是解这个直角三角形的问题 幻灯展示例题：如图，圆锥形的烟囱帽的底面直径是80cm，母线长50cm，（1）计算这个展开图的圆心角及面积；（2）画出它的展开图要计算展开图的面积，哪位同学知道展开图扇形的弧长是圆锥底面圆的什么？安排中下生回答：周长展开图形的半径是圆锥的什么？安排中下生回答：母线请同学们计算这个展开图的面积安排一中等生上黑板完成，其余学生在练习本上做解：圆锥底面圆直径80cm，底面圆周长 cm，又母线长50cm 展开图扇形的半径50cm，弧长 cm。 哪位同学到前面计算一下这个扇形的圆心
11、角？安排一名中下生上前，其余在练习本上做解： 且 ， ， （度）。同学讨论一下这个扇形怎样画？安排一中上学生回答：首先画一个半径为50cm的圆S然后用量角器作出72的圆心角，则为弧的扇形，r就是所要画的展开图幻灯展开例题：图中所示是一圆锥形的零件经过轴的剖面，它的腰长等于圆锥的母线长，底边长等于圆锥底面的直径，按图中标明的尺寸（单位mm），求：（1）圆锥形零件的母线长l；（2）锥角（即等腰三角形的顶角） ；（3）零件的表面积图中给出等腰三角形的哪些尺寸？安排中下生回答：高40，底边长34哪位同学会计算圆锥形零件的母线长l？安排一中等生上黑板，其余同学练习本上做答案： mm锥角 打算如何求？安排一中等生回答：解Rt 求出 ， 的对边DB，邻边SD已知选 的正切请同学们求出 安排一中等生上黑板，其余在练习本上做，答案： 零件的表面积等于什么？安排中下生回答：圆锥的侧面积加上底面圆面积计算圆锥侧面积所需条件已具备了吗？计算底面圆面积所需条件呢？安排中下生回答， 请同学们把表面积求出来 （四）总结、扩展请同学们回顾一下，本堂课我们学了些什么知识？可安排中下生相互补充完整：1圆锥的特征；2圆锥的形成及有关概念；3圆锥的展示图；4圆锥的轴截面。布置作业教材P191：练习1、2；P193中5、6、7、8。板书设计形的顶角，我们称之谓“锥角”，大家不难发现圆锥的母线、高、底面圆半径及
