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1、十个十个地数教学内容：十个十个地数教学目标：1、培养学生对个数的估测能力。 2、运用十的捆扎策略来数数。教学重点：通过学习，使学生掌握计数策略。教学难点：通过学习，使学生掌握计数策略。教学准备：多媒体教学时间：一课时教学过程：（一）情景导入小朋友们已经认识了许多汉字。那么，在汉字还没有创造出来时，人们用什么来传递信息呢？我们的祖先很聪明，他们认识了数。比如说，他养了8只羊，就在树枝上刻上8个口子，用这样的刻痕来表示羊的只数。（课件出示远古时代人们用刻痕来表示数。）（二）探究阶段1、出示群羊图，知道用十个十个来数数但有时，羊有许多，用刻痕的方法是否方便呢？请你想一想用什么方法来数数呢？学生说数数
2、的方法：2个2个数，5个5个数引入到十个十个地数（出示课题，出示古人数羊图）（1）不数数，请你估计一下这里有几十只羊？学生可以自行估测 （2）到底有几只呢？你有什么好办法？一只一只地数十个一圈，再数问：为什么不2个2个或5个5个一圈，而要10只羊一圈？余下的还要圈吗？为什么？共有几个圈？单个的有几只？一圈有几只羊？小结：一圈10只，可看作是1个十，一圈里1只只数又有10个1,所以10个一就是1个十。我们数到了4圈也就是4个十，单个的是7只，也就是7个一，合起来是47。2、数的读与写认识位值表 为了方便计数，我们对数也安排了位置：从右往左依次是个位，十位。 4个十在十位上写4，7个一个位写7。
3、4个十和7个一是四十七。 出示位值表：十个47 （板书）读作：四十七 写作：47及时反馈，加深认识：指名说：47左边是， 表示个十。 右边是， 表示个一。小结：下面我们继续以十为单位来计数。说明：在数的读与写环节，重点放在数的组成，几个十和几个一合成几。3、动手操作： 10根一捆，自己动手，数出牙签的根数 数一数，同桌说一说如： 23根，捆成 说一说：十个个十和个一，是20 + 3=34根，捆成说一说：十个个十和个一，是 30 + 4= 小结：写数时，几个十写在左边，几个一写在右边。（三）运用阶段1、 数青蛙 要求：看图先估测，再10个一圈，写数，并说说几个十几个一是几。 交流反馈 2、独立练习 郁金香、苹果两者选一完成 要求：“估一估，圈一圈，填一填，说一说” 同桌交流，小组内反馈（四）总结这节课我们是怎样来数数的？10个一是几个十？我们是怎样来记数的？板书设计：教学反思：
