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1、任务一 建 账,学习情境六 建账与登账,任务一 建账,任务一 建账,任务目标： 1认知账簿的概念、种类和建立账簿的意义。 2能根据单位实际需要购买相关账簿。 3会填写账簿启用一览表和账户目录。 4能建立总账、日记账、明细账和必要的备查账。 重点难点： 1账簿启用登记表的填写 2建账技术,任务一 建账,教学方法和手段： 采用任务驱动开展案例教学、示教、教师操作演示、学生学习训练等教学方法；利用多媒体示教、真实账册演示等教学手段。 课时安排：2课时 教具选用： 1.多媒体课件 2.多媒体软件 3.真实账簿 教学场地： 1.一体化教室 2.机房 3.合作企业,一、认识账簿,（一）账簿的意义 账簿是以
2、会计凭证为依据，序时地、分类地、系统地、完整地记录和反映各项经济业务的簿籍。它由具有一定格式又相互联接在一起的账页所组成。,一、认识账簿,账簿的主要作用在于： 1、账簿是完整、系统地归纳和整理会计资料的工具。 2、通过账簿记录，可以提供各项经济指标，为企业进行会计分析和会计检查提供依据。 3、利用账簿记录，可以随时掌握企业各项资产的增减变动情况及结果，为加强经济核算，保护企业财产物资的安全和合理使用资金提供完整的数据。 4、账簿记录是编制财务报告的重要依据。,一、认识账簿,（二）账簿的种类 1.账簿按其用途可分为序时账簿、分类账簿和备查账簿。 序时账簿是按经济业务所发生和完成的时间顺序登记的账
3、簿,一、认识账簿,分类账簿是对各项经济业务按照账户进行分类登记的账簿。分为总分类账簿和明细分类账簿两种。(总分类账如下）,一、认识账簿,分类账簿是对各项经济业务按照账户进行分类登记的账簿。分为总分类账簿和明细分类账簿两种。(明细分类账如下）,一、认识账簿,备查账簿主要是对某些在序时账和分类账等主要账簿中未能记载或记载不全的经济业务进行补充登记的账簿，亦称辅助账簿。,一、认识账簿,2.账簿按其外在形式可分为订本账、活页账和卡片账,二、账簿启用登记表的填制,启用账簿必须在账簿的扉页上填列账簿启用表，账簿启用表具体格式如表所示：,三、建账,（一）建账的原则 1、账簿的设置要能保证全面、系统地反映和监
4、督经济活动情况，为经济管理提供必要的数据资料。 2、设置账簿在满足实际需要的前提下，要力求人力和物力的节约，避免重复设账或出现遗漏。 3、账簿设置要科学划分账簿的核算范围和层次，账簿之间既要互相联系，能清晰地反映账户之间的对应关系，也要防止相互重叠，避免重复记账。 4、账簿的格式，要力求简明实用，既要保证会计记录的系统和完整，又要避免过于繁琐，以便于日常使用和保存。,三、建账,（二）建账的方法 1总账 （1）购置账簿：企业为了对全部资金运动进行总括的监督和控制，应购置总账。其外部形式采用订本式账簿，内部格式采用三栏式账页格式。,三、建账,（2）建账步骤： 第一，启用账簿。按照账簿启用要求填制账
5、簿启用表（见上图） 第二，设置账户。在账页中设置总账账户。,三、建账,第三，登记期初余额。,三、建账,第四，填写账户目录,三、建账,2.日记账 企业为了加强对货币资金的监督和控制，应购置现金、银行存款日记账各一本。其外部形式采用订本式账簿，内部格式一般采用三栏式账页格式。如果企业在货币资金收付业务比较多的情况下，内部格式也可采用多栏式账页格式。,三、建账,2.日记账,三、建账,3.明细账 明细账是为了提供详细的会计信息。因此，为便于详细会计资料的提供，明细账一般采用活页式账簿，有三栏式、数量金额式、多栏式及横线登记式多种账页格式，相同格式的账页装订成册。 建账步骤： 第一，启用账簿。根据不同总
6、账所属的明细账，选择不同格式明细账账页及封面，按照账簿启用要求填制启用账簿登记表和经管人员一览表。,三、建账,3.明细账 第二，设置账户：根据总账所属明细账余额情况，设置相应的明细账户，对于无期初余额的明细账户暂不设置，待日常账务处理中用到时再另行设置，并插入账簿中同属一个总分类账户的明细账户顺序中去。 第三，登记期初余额：根据相关资料在明细分类账户中登记期初余额 第四，粘贴账户标签：由于活页账簿中账页数量和位置具有可变性，账簿登记过程中不能通过账户目录来查找账户，因此，为了便于账户查找，应在每个账户首页上加贴口取纸标签。,三、建账,3.明细账 三栏式明细账建账见表所示：,三、建账,3.明细账 数量金额式明细账建账见表所示：,三、建账,3.明细账 多栏式明细账建账见表所示：,三、建账,4备查账：企业根据需要设置备查账若干本，该账簿没有固定的账本形式和账页格式，企业可以根据实际情况选择适用账簿。如企业可以设置“租入固定资产登记簿”、“支票登记簿”、“应收票据备查簿”等。,课后总结,课堂小结 1账簿的作用和种类 2账簿启用和移交时填写技术 3建账技术 课后训练 每位同学根据给定企业相关资料，购买或（到实训中心领取）和建立该企业会计核算所需要的账簿,Thank You!,
