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1、第二章 影响国际幼儿教育改革的主要教育思想,学习目标,了解福禄培尔蒙台梭利陈鹤琴加德纳四位幼儿教育家 掌握四位幼儿教育家的教育思想 分析四位幼儿教育家的教育改革意义 进一步思考我国幼儿教育的发展方向,第一节 福禄贝尔的教育思想对幼儿教育改革的影响,INDEX,第二节 蒙台梭利的教育思想对幼 儿教育改革的影响,第三节 陈鹤琴的教育思想对幼儿教育改革产生的影响,第四节 加德纳的多元智能理论对幼儿教育改革产生的影响,第一节 福禄贝尔的教育思想对幼儿教育改革的影响,一、福禄培尔相关概述,福禄培尔(Frobel,1782 1852)是一位德国著名的教育家,幼儿园的创始人,现代学前教育理论的创始人。被誉为
2、“幼儿教育之父”。 出生在一个贫穷的牧师家庭,母亲在其九个月时逝世。在耶拿大学,格丁创短期大学和柏林大学求学期间,深受德国古典唯心主义哲学的影响,形成了后来成为他的思想教育的思想基础,1837年，他在勃兰根堡开办了第一所幼儿学校 (1840年命名为“幼儿园”)，并组织训练幼儿教师，创立了一套幼儿园教育体系。1843年出版了慈母游戏和儿歌。,第一节福禄贝尔的教育思想对幼儿教育改革的影响,二、福禄培尔幼儿教育思想的主要内容,禄培尔在幼儿教育领域做出了突出的贡献，他首创了“没有书本的学校”幼儿园，并在长期的幼儿教育实践中摸索、总结出一套教育幼儿的新方法，建立起近代学前教育的理论体系。他在积极宣传公共
3、的学前教育思想，广泛扩展幼儿园，以及培训幼教师资方面，也做出了不懈的努力。因此福禄培尔被誉为“幼儿教育之父”,福禄培尔的教育思想,高度重视早 期教育,看重游戏 的作用,遵循自然原则 重视儿童自由,重视父母 的作用,强调幼儿园 的作用,第一节福禄贝尔的教育思想对幼儿教育改革的影响,三、福禄贝尔的教育思想对幼儿教育改革的影响 虽然福禄培尔的思想是建立在宗教神秘主义的基础上的，有一定的局限性，但后世幼儿教育改革深受其精髓的思想的影响，我们可以总结得到以下启示：,切实尊重幼儿身心发展规律,深切关注幼儿的发展需要,高度重视游戏的教育价值,充分发挥家庭教育的作用,积极培养幼儿的个性,1.幼儿园作为幼儿教育
4、组织形式最先由谁开办？ 2.福禄培尔的教育观念中，幼儿园的最主要的活动是什么？ 3.在教育过程中“恩物”的主要作用是什么？,思考与练习,第二节 蒙台梭利的教育思想对幼儿教育改革的影响,一、蒙台梭利相关概述 蒙台梭利是意大利著名的儿童教育学家，她在儿童教育实验的基础上，经过半个多世纪的探索，创建了一套独特的儿童教育理论和方法，并将自己的这一教育思想和教学方法发展成为一个国际性的活动，对我们如何教育儿童提供了很大的启示，也对世界儿童教育的改革和发展产生了深刻的影响。美国学者珍尼特沃斯和新西兰学者戈登德莱顿在学习的革命一书中，把蒙台梭利教育法说成是“世界上最好的教育思想”和“世界上一流的幼儿教育”。
5、,二、蒙台梭利教育思想主要内容 在蒙台梭利的儿童教育思想中，儿童个性的发展和培养是其核心。蒙台梭利的“重视儿童个性的发展和培养”的思想，首先是基于对孩子的爱和尊重的基础上。在此基础上，她进一步，人类为了实现“和平与和谐”的理想，就应当把注意力放在如何发掘儿童的“纯真、友爱”这些“人性伟大潜能”的发展之上。 蒙台梭利认为，儿童的身心既然是在“外界的刺激和帮助”下发展起来的，那么就必须为儿童的发展提供“有准备的环境”。而这个“有准备的环境”，则是“成人世界”和“儿童世界”之间的桥梁，它的作用是使“成人世界”与“儿童”的发展相匹配。,第二节 蒙台梭利的教育思想对幼儿教育改革的影响,蒙台梭利的“有准备
6、的环境”，并不是一个抽象的概念，而是包括一些特定“元素” 的“自然环境”和“心理环境”。这些特定的“要素”是：,第二节蒙台梭利的教育思想对幼儿教育改革的影响,有准备的环境,提供一个“秩序的生活环境”,给儿童“自主选择”的自由,给儿童“独立工作”的权利,为儿童提供适合其心理特征的、有结构的材料,三、蒙台梭利教育思想对幼儿教育改革产生的影响 每一个为人父母者，都必须重视“教师、儿童、环境”三个方面的相互影响，都必须为自己的子女构建一个“有准备的环境”。蒙台梭利的儿童教育思想，恰恰就为我们如何优化“包围着独生子女的外界环境”提供了有益的启,第三节杜威的教育思想对幼儿教育改革的影响,思想启示,“爱子有
7、方”,“教子有方”,提供“集体活动的时间”和空间,1.在蒙台梭利的儿童教育思想中，其核心思想内容为何？ 2.在蒙台梭利的儿童教育思想中，“成人世界”与“儿童世界”沟通的桥梁是什么？对此你如何理解？ 3.蒙台梭利的儿童教育思想中，“有准备的环境”都有哪些要素构成？,思考与练习,一、杜威相关概述 约翰杜威(John Dewey, 1859年10月一1952年6月)，美国早期机能主义心理学的重要代表人物，著名的实用主义哲学家、教育家和心理学家。 他反对传统的灌输和机械训练的教育方法，主张从实践中学习。教育即生活，学校即社会的日号。其教育理论强调个人的发展、对外界事物的理解以及通过实验获得知识，影响很
8、大。杜威曾经到世界许多地方演讲，宣扬他的想法，他曾经到过中国、印度访问，因此他的思想也影响着美国以外的地区。1919年，他曾经先后在北京、南京、杭州、上海、广州等地讲学，他还去了苏联、土耳其、南非及墨西哥等地。杜威在87岁的时候再婚，一直到93岁(1952年)因肺炎去世。,第三节杜威的教育思想对幼儿教育改革的影响,二、杜威教育思想主要内容 (一)杜威的教育本质论 1.教育即生活 杜威认为，教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的预备。最好的教育就是“从生活中学习、从经验中学习”。教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件。由于生活就是生长，儿童的发展就是原始的本能生长的过程，因此，杜威又
9、强调说:“生长是生活的特征，所以教育就是生长。” 2.学校即社会 杜威认为，既然教育是一种社会生活过程，那么学校就是社会生活的一种形式。他强调说，学校应该“成为一个小型的社会，一个雏形的社会。”在学校里，应该把现实的社会生活简化到一个雏形的状态，应该呈现儿童现在的社会生活。,第三节杜威的教育思想对幼儿教育改革的影响,(二)杜威的教育无目的论 杜威从教育即生活中引出他的教育无目的论，杜威认为:“生活就是发展，不断发展，不断生长就是生活。当然所谓的无目的论并不是说教育真的没有目的。杜威的原意是教育除了它自身以外没有其他的目的。杜威把教育目的分为两种，一是教育过程以内的目的;二是教育过程以外的目的，
10、前者主要指儿童的本能、冲动、天性和兴趣等决定的教育历程的目的;后者指由家长或教师给予儿童以教育的目的，从外面硬性加人的教育历程。所以，杜威所言的教育无目的说，主要指教育历程以外无目的，真正的教育目的内在于教育历程。,第二节杜威的教育思想对幼儿教育改革的影响,(三)杜威的教学论 1.从做中学 在批判传统学校教育的基础上，杜威了“从做中学”这个基本原则。由于人们最初的知识和最牢固地保持的知识，是关于怎样做的知识。因此，教学过程应该就是“做”的过程。在他看来，如果儿童没有“做”的机会，那必然会阻碍儿童的自然发展。 2.思维与教学 杜威认为，好的教学必须能唤起儿童的思维。所谓思维，就是明智的学习方法，
11、或者说，教学过程中明智的经验方法。在他看来，如果没有思维，那就不可能产生有意义的经验。因此，学校必须要提供可以引起思维的经验的情境。作为一个思维过程，具体分成五个步骤，一是疑难的情境;二是确定疑难的所在;三是解决疑难的各种假设;四是对这些假设进行推断;五是验证或修改假设。杜威指出，这五个步骤的顺序并不是固定的。,第三节 杜威的教育思想对幼儿教育改革的影响,(四)杜威的儿童中心论 杜威的儿童中心论对世界幼儿教育改革影响颇大，杜威认为儿童是具有独特生理和心理结构的人，儿童的能力、兴趣和习惯都建立在他原始本能的基础上，儿童的心理活动就是他的本能发展的过程。在教育上，他倡导“儿童中心论”，宣扬以“儿童
12、中心”取代“教师中心”和“教材中心”，认为教师应该是儿童生活、生长和经验改造的启发者和诱导者，应彻底改变当时压制儿童自由和窒息儿童发展的传统教育。,第三节 杜威的教育思想对幼儿教育改革的影响,第三节杜威的教育思想对幼儿教育改革的影响,三、杜威教育思想对幼儿教育改革产生的影响 我国幼儿教育已有百年历史，20世纪二三十年代杜威等人的教育思想传入我国，对我国幼教界以及教育界都有重大影响，理论和实践都为之改变。,1.在杜威教育思想中，其教育本质思想内容为何？ 2.在杜威教育思想中，教学过程的五个步骤是什么？ 3.在杜威教育思想中，为何要将尊重儿童发展作为首要目的？,思考与练习,一、马丁加德纳相关概述
13、马丁加德纳 (1914年10月一2010年5月)，美国发展心理学家、哈佛大学教授。他于1936年毕业于芝加哥大学，学的专业是哲学。马丁加德纳连获美国物理学会及美国钢铁基金会的优秀科学作者奖(美国一般都把科普作家称为“科学作者”)，他的肖像曾在生活杂志及新利周报上刊登过。他的多元智力理论在当前美国教育改革的理论和实践中产生了广泛的积极响，并且已经成为许多西方国家90年代以来教育改革的重要指导思想。,第四节 加德纳多元智能理论对幼儿教育改革的影响,二、加德纳多元智力理论的主要内涵 加德纳的多元智能理论为我们提供了“智能”问题的新视角。在智力的结构一书中，加德纳指出了他所谓的多元智力框架中相对独立存
14、在着的7种智力，这7种智力分别是。,第四节 加德纳多元智能理论对幼儿教育改革的影响,七种智力,言语一语言能力,音乐节奏智力,逻辑数理智力,视觉空间智力,身体动觉智力,自知自省智力,交往交流智力,三、多元智力理论对幼儿教育改革的积极影响 多元智力理论自80年代中期后很快就在美国教育界引起了强烈的反响甚至轰动，并迅速成为当今美国和西方国家教育改革包括幼儿教育改革的理论基础之一。运用多元智力理论分析我国的幼儿教育改革问题，我们认为它至少可以从以下几个方面对幼儿教育改革有积极的意义:,第四节 加德纳多元智能理论对幼儿教育改革的影响,智能理论的影响,树立新的儿童观、教育观和评价观,向幼儿展示多方面的智力领域,注意发展幼儿的优势智力领域,帮助幼儿将优势智力领域的特点迁移,1.加德纳的多元智力理论对幼儿教育改革有哪些启示? 2.加德纳在智力的结构对新的智力定义是什么？,思考与练习,祝各位心情愉快 再见！,
