《儿童房设计创新说课大赛教学设计创新说课大赛教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《儿童房设计创新说课大赛教学设计创新说课大赛教学设计（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、室内设计儿童房快速设计教学设计方案室内设计儿童房快速设计教学设计方案【授课科目】室内设计 【所属专业】建筑【授课对象】高二建筑装饰1207班 【学生人数】48人【授课课时】2课时（90分钟） 【授课时间】2014年4月17日【授课教材】高等教育出版社室内设计 【授课类型】新授课一、教学分析（一）、教材分析本次课选自高等教育出版社室内设计第4章家居空间设计中的内容。在第四章之前已学习了室内设计基础知识，并为之后展示、餐饮、办公空间设计打下基础。室内设计公司招聘过程中，常常采用2小时快题设计作为考题。因此根据职业需求和学生兴趣，我对教学内容做了如下调整：将一整套家居空间设计进行拆分，以儿童房快速设
2、计作为本次课教学任务。 （二）、学情分析授课对象是高二建筑装饰1207班的学生，共48人。在知识技能方面，具有一定的室内设计基础知识，在学习能力方面，喜欢形象思维动手操作，而在情感态度方面，更期待接触实际工作中的任务。 在平时与学生交流过程中，他们常常问我：“什么时候能让我们设计一个真正的房间？”“彩铅手绘、模型制作，花费时间，也不形象，有没有更好的办法来表达我自己的想法？”“室内设计不是数学题目，没有标准答案，每个人审美水平也不相同，怎么样才能知道自己的作品好在哪儿，不好在哪儿呢？”我的这群学生对室内设计课程有着自己的期待，他们渴望真切的职业体验、实用的设计手段，多元的评价体系。二、策略确定
3、（一）、教学策略正是在这样的教材处理和学生期待下，我确定了本次课教学策略。以儿童房快速设计作为教学任务，将教室打造成工作室，让学生当一回室内设计师，用项目模式直击真切的职业体验，用家装软件应对实用的设计手段，用多元评价来促进学生成长。在这个策略的引领下，本次课三维目标确立如下：（二）、教学目标l 专业能力目标能理清儿童房设计的基本要领（难点）；能根据项目要求进行儿童房快速设计（重点）。l 方法能力目标灵活运用家装软件，提高工作效率。l 社会能力目标在工作室分组中，强化职业意识。【确定缘由】根据本专业培养目标定位，对教材的处理，以及学情的知识能力储备基础，本节课三维目标中，专业能力目标定位在基本
4、掌握程度，方法能力目标定位在实践操作层面，社会能力目标观定位在合作学习与做中学的理念上。l 教学重点能根据项目要求进行儿童房快速设计。l 教学难点能理清儿童房设计的基本要领。l 教学关键点灵活运用家装软件，提高工作效率。【确定缘由】由于学生缺乏生活体验，会感觉儿童房设计，内容抽象、过程复杂、综合性强。所以将本次课难点放在能理清儿童房设计的基本要领。我力图通过flash动画突破难点。能根据项目要求进行儿童房快速设计是设计一整套家居空间的重要一步，具有基础、普遍、实用的特点，所以将本次课重点放在能根据项目要求进行儿童房快速设计上。我力图通过家装软件落实重点。（三）、教学分组 为使每一位学生可以得到
5、及时指导，也更接近职业。本次课授课地点选在网络环境下的多媒体实训室。教师作为总设计师，将学生分成八个工作室，每个工作室配备一位基础较好善于沟通的学生作为设计总监，并且对设计总监课前进行了指导和培养。设计总监指导组内成员完成任务，反馈学习情况及薄弱环节。教师根据设计总监反馈的学习情况及薄弱环节，及时进行指导。（四）、教学准备教学活动的开展除了常规教学手段外，采用多媒体教学，通过制作课件使教学过程重点内容的呈现变得便捷且高效。课前将学习资源包分发到学生电脑上。学习资源包包括：儿童房设计电子项目书， flash动画，及教学辅助材料评价表（见附件2）。三、教学过程 本次课以项目模式为载体，采用任务驱动
6、法进行教学，将两课时的内容设置为以下五个环节，即项目导入、项目分析、项目实践、项目反馈、项目拓展。项目分析（20分钟）项目实践（40分钟）项目反馈（20分钟）项目拓展（5分钟）项目导入（5分钟）教学流程图（一）、【项目导入】项目模式推职业【内容】业主视频：播放业主视频。“这是一位业主提出的儿童房设计项目，我们虽然还是高二学生，但是今天也来做一回室内设计师，给业主一个满意的儿童房设计。” 同时下发电子项目书，包含儿童房平面图。【设计缘由】业主视频激发兴趣，项目模式拉近工作，感受知识真实实用，引出课题下达任务。（二）、【项目分析】头脑风暴破难点【内容】头脑风暴：为提高学生的关注度，每个工作室展开头
7、脑风暴的设计讨论，并辅以flash动画。儿童房设计过程中，需要以功能分区、风格色彩和陈设灯具作为设计出发点。枯燥的理论知识转化成flash动画，分三个关卡进行，理清儿童房设计基本要领，只要攻下一关，就发一枚相应“勋章”。学生需在此环节集齐三枚“勋章”。【设计缘由】头脑风暴的展开，Flash动画的配合，理清儿童房设计要领，击破本次课教学难点。（三）、【项目实践】家装软件来帮忙【内容】家装软件：在以往教学中，常常采用彩铅手绘和模型制作，花费时间多，也不能准确表达设计想法。因此，本次课特别引入了操作快捷方便，表现力更真实的家装软件。教师运用家装软件示范儿童房专业设计，具体为材质选用、家具布置、灯具布
8、置、陈设点缀等步骤。在选择相应的家具等之后，可移动、旋转到合适位置。在这个家装软件中，提供了市面上各类品牌的地板、墙纸、家具、灯具等，并可联网实时更新下载最新产品。学生观看教师示范，自主运用家装软件，按步骤进行儿童房快速设计。【设计缘由】实战演练，步步为营，运用家装软件设计，击破本次课教学难点。（四）、【项目反馈】多元评价促成长【内容】 作品分享：各工作室将设计作品分享至网络共享平台，并附上相应的设计说明。这是孩子们丰富多样的儿童房设计作品。 网络点赞：在这个网络平台中，其他工作室成员可以点赞支持，并且留言评价。避免了传统教学中评价滞后性及难以保存。 自我评价：填写评价表，分实践过程和完成情况
9、两个维度，同时增加设计总监评价。 总监卡片：每组设计总监收集本组工作室成员本次课的疑惑和收获，并用卡片的形式总结。【设计缘由】作品分享展示交流，网络点赞及时直观，自我评价促进成长，总监卡片梳理知识。（五）、【项目拓展】QQ分享到课外【内容】QQ分享：在教师提供的三个室内设计论坛中，找到儿童房设计的优秀案例，并在班级QQ群发布，分享收获。【设计缘由】借助有效网络资源，培养课外自主学习，探求儿童房优秀案例，QQ群分享点滴收获。四、教学反思在本次课中，项目模式激发学习热情，家装软件信息化体验，多元评价实时反馈。在以往教学中，采用彩铅手绘，个人作品需要4课时，采用模型制作，小组作品需要6课时，而本次课
10、采用了家装软件，在2课时中，每位学生积极参与，快乐学习。与以往教学相比，基本完成的学生比例有所提高，学生作品质量也大幅提高。本次课，项目模式创设情境，让学生感受职业理念，家装软件体验信息化，让学生激发参与热情，多元评价实时反馈，让学生做课堂的主人、学习的主人、自己的主人。我的学生在期待的实现中感受成长，而我也在学生个性化的成长中体味快乐。附件1、板书设计多媒体投影 儿童房快速设计 总结卡片 八组工作室【设计缘由】简洁扼要，突出重点。【设计缘由】学生展示交流，梳理知识。附件2、学生评价反馈表儿童房快速设计评价表班级： 姓名： 评价大指标评价小指标优秀10分良好8分一般6分有待提高4分实践过程专注听讲伙伴对话团队精神积极参与评价大指标评价小指标优秀10分良好8分一般6分有待提高4分完成情况功能分区色彩搭配家具布置材质选用照明布置陈设点缀项目总得分设计总监评价获得称号设计员等级称号：得分在70分至80分，获得初级设计师称号；得分在80分至90分，获得中级设计师称号；得分在90分以上，获得高级设计师称号；注：评价以鼓励为主，旨在提出努力的方向。【设计缘由】通过学生评价反馈表，全面掌握学生的学习情况，学生任务完成态度，学生对教学过程中哪些是欢迎的，以及需要得到什么帮助。即达到沟通师生感情的目的，又能改进教学。9
