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1、,凹槽轴加工,1,教材分析,2,教法设计,3,学法指导,4,教学过程,5,教学反思,教法设计,学法指导,教学过程,教材分析,教学反思,教材分析,教材分析,地位作用,项目,教材分析,教材处理,项目三,任务三,项目内容单一,和企业生产联系不大,教材分析,教材处理,学生认知水平,书本知识,企业产品,整合,教材分析,教材处理,教材分析,学情介绍,好奇心、动手能力强,能应用学习平台辅助软件学习，可以独立操作数控车床加工,编制复杂程序和保证尺寸方面有待提高,教材分析,教学目标,知识目标,能力目标,情感目标,掌握凹槽程序编制方法。 掌握切槽刀对刀方法，并加工出正确尺寸的凹槽。,培养学生工艺分析、数控编程能力
2、 能够规范操作数控车床加工出合格的凹槽轴。,培养学生规范、安全操作意识，灌输企业7S管理标准。 培养学生团队合作精神以及解决问题的耐心与信心。,能编程，会操作，保质量,教材分析,重点难点,凹槽程序的编制与加工,凹槽质量的保证,确立依据：凹槽的加工是本项目的关键内容,确立依据：凹槽的切削加工难度大，尺寸难以保证,1,教材分析,2,教法设计,3,学法指导,4,教学过程,5,教学反思,教法设计,学法指导,教学过程,教材分析,教学反思,教法设计,教法设计,学生为主体,实践操作为主线,教师为主导,项目驱动法,基于工作过程 “六步法”,做 中 教 做中 学,1,教材分析,2,教法设计,3,学法指导,4,教
3、学过程,5,教学反思,教法设计,学法指导,教学过程,教材分析,教学反思,学法指导,学法指导,课前学习平台自学 课中同学间合作学习,操作过程仿真 车床加工实操,强化职业技能,1,教材分析,2,教法设计,3,学法指导,4,教学过程,5,教学反思,教法设计,学法指导,教学过程,教材分析,教学反思,教学过程,教学过程,教学过程,课前准备,课堂教学,教学过程,课前准备,教师准备,学生准备,有针对性的调节课堂进度,教学过程,课前准备,教师准备,学生准备,教学过程,课前准备,课中学习,课后拓展,课中学习,情景导入,任务实施,任务评估,知识拓展,达成目标,总结作业,模拟仿真,零件实操,实操加工,(5min),
4、(150min),(14min),(5min),(6min),教学过程,课前准备,课中学习,课后拓展,课中学习,情景导入,任务实施,任务评估,知识拓展,总结作业,任务一,任务二,任务三,教学过程,课后拓展,课中学习,情景导入,任务实施,任务评估,知识拓展,总结作业,了解学生课前知识的储备情况,根据学习情况对知识点进行梳理,教学过程,课后拓展,课中学习,情景导入,任务实施,任务评估,知识拓展,总结作业,工艺准备,模拟仿真,零件加工,知识学习 学中做 完成加工准备,团队合作 做中学 相互提高,演练结合 做中教 突破难点，完成加工,教学过程,课后拓展,课中学习,情景导入,任务实施,任务评估,知识拓展
5、,总结作业,计划与决策,教学过程,课后拓展,课中学习,情景导入,任务实施,任务评估,知识拓展,总结作业,模拟仿真,修改工序卡和程序单,确保实操安全,教学过程,课后拓展,课中学习,情景导入,任务实施,任务评估,知识拓展,总结作业,模拟仿真,发现问题及时指导,增强学生自信 培养学生耐心,教学过程,课后拓展,课中学习,情景导入,任务实施,任务评估,知识拓展,总结作业,模拟仿真,讨论仿真出错原因 提高知识掌握程度,教学过程,课后拓展,课中学习,情景导入,任务实施,任务评估,知识拓展,总结作业,零件实操,按照工作过程完成准备工作。,毛坯装夹不合理,刀具安装正确,教学过程,课后拓展,课中学习,情景导入,任
6、务实施,任务评估,知识拓展,总结作业,轮廓加工,控制尺寸精准度,检查尺寸是否到位,修改刀补，继续加工,教师及时指导,教学过程,课后拓展,课中学习,情景导入,任务实施,任务评估,知识拓展,总结作业,凹槽加工,切槽刀对刀操作,教学过程,课后拓展,课中学习,情景导入,任务实施,任务评估,知识拓展,总结作业,凹槽质量保证,教学过程,课后拓展,课中学习,情景导入,任务实施,任务评估,知识拓展,总结作业,7S管理,教学过程,课后拓展,课中学习,情景导入,任务实施,任务评估,知识拓展,总结作业,消耗性实习,生产性实习,学习过程,生产过程,教学过程,课后拓展,课中学习,情景导入,任务实施,任务评估,知识拓展,
7、总结作业,检测与评估,零件检查,录播展示,教学过程,课后拓展,课中学习,情景导入,任务实施,任务评估,知识拓展,总结作业,检测与评估,填写评分表 自评互评 教师点评,教学过程,观看复杂槽企业加工视频,丰富同学的知识,课后拓展,课中学习,情景导入,任务实施,任务评估,知识拓展,总结作业,教学过程,课后拓展,课中学习,情景导入,任务实施,任务评估,知识拓展,总结作业,职业规范的养成。,知识 工艺分析、编程与对刀是否掌握；,素养 小组协作是否默契，培养团队协作精神和职业习惯；,能力 （1）是否在规定时间完成任务加工效率； （2）是否尺寸精度达到图纸要求加工精度；,规范 是否按照7S规范整理好实训现场。,教学过程,课后拓展,课中学习,情景导入,任务实施,任务评估,知识拓展,总结作业,平台发布作业，简化凹槽程序,师生利用QQ群进行沟通交流,1,教材分析,2,教法设计,3,学法指导,4,教学过程,5,教学反思,教法设计,学法指导,教学过程,教材分析,教学反思,教学反思,教学反思,教学反思,学习编程,实际操作,模拟仿真,完成零件,教学反思,融入企业 工作过程,多种教学辅助资源 知识更形象化 降低学习难度 课堂节能高效,实现学习过程到 工作过程的转变,
