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1、课 题第 一 课晓出净慈寺送林子方设 计 者教学目标1、知道诗的大致意思。2、能有感情地朗读并背诵古诗。3、感受杭州西湖的美，增强热爱家乡的思想感情.教学重难点能有感情地朗读并背诵古诗。古诗问文高度概括、精练含蓄的特点，以及时代的变迁，造成了学生理解上的困难。教学用具课文情境图；搜集有关诗人及诗的资料。多媒体白板教学时间第一课时教学过程教学活动 二次备课一、 激情导入二、 学习古诗三、再次学习交流。四、深入研究学习。五、对比 交流。1、 用一个词来形容荷花或荷叶。（课件出示：荷花、荷叶）2、 同学们说得多美呀，我们一起去西湖看一看吧。（课件出示）看到这么美的景色你最想干什么？一千多年前的南宋大
2、诗人杨万里和你们一样看到那么美的荷花，作了一首诗，脍炙人口，传诵至今，我们一起来看一看。（课件出示：古诗）1、 自读古诗，读正确。2、 指名读古诗。（男女各一）。3、 那些词语的意思你一看就明白了。4、 还有那些不明白的我们一起来讨论。我们第一次和这首诗亲密接触，就有不小的收获，再来读读，我们的收获会更大。再读读这首诗，说说诗的大致意思。（三个）在知道诗的大致意思后，假如我们再深入研究，会有很多新的发现。1、你还想深入了解些什么？ 诗人在什么情况下写的？心情怎样？2、就近找学习伙伴讨论。 反馈交流 诗人在六月的西湖送别友人林子方，没有叙友谊，更没有抒发离愁别绪，而是通过对西湖美景的极度赞美，婉
3、转地表达对友人的眷恋。同学们你就是杨万里，在送别时，读给你的朋友林子方听。那些词句写出了西湖的美，把它读得特别好，那些词句写出了对友人的眷恋，也把它读好。同桌试试吧。小结：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。诗意是：到底是六月的西湖，风光不与其他时节相同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。诗意是：满湖的莲叶清新碧绿，一望无垠，一直普到水天相接的地方，荷花在朝阳的映衬下显得更加红艳。3、看着这满湖的荷花，杨万里还会对朋友林子方说些什么？4、整首诗美美的，又带有一丝淡淡的离愁的读一读。（配乐）5、背下来行吗？试试吧！ 自背两人比赛背男女生对抗赛以前也曾学过一首写荷花的诗是什么？（课件出示：小池）1、 这两首诗有什么不一样？2、你喜欢那一首，为什么？上有天堂，下有苏杭杭州历来就被人们称为人间天堂，你们知道杭州这个著名的景点吗？教师对诗句中的重点词语做解释。板书设计晓出净慈寺送林子方无穷碧送别 以景寄情别样红教学反思知道诗的大致意思,能有感情地朗读并背诵古诗。感受杭州西湖的美，增强热爱家乡的思想感情.
