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1、各位评委老师:大家好！我是来自鹤岗市第十二中学的赵秀玲，我今天说课的题目是闪烁的灯。我说课的内容将包括以下几个方面：（教学内容分析、实验教学方案改进、实验教学过程设计及教学反思与评价）一、教学内容分析 （一）教材分析本节课是龙教版信息技术七年级下册第一单元第一节的内容，其难度不大，但却为后面的学习奠定基础。这节课主要内容包括Mixly软件界面介绍，利用Mixly软件编写简单程序控制LED模块，本节课涉及到软件中各模块的了解，以及简单程序编写的方法，这些是Mixly编程的基础，所以本节课能否成功对于后面的学习非常关键。 （二）学情分析 学生之前对创客的概念很模糊，更对图形化的编程语言不了解，但由
2、于第一课内容简单，可操作性强，学生对于能够自己动手操作的东西兴趣较浓，所以很容易调动其参与的热情和学习的积极性。（三）教学目标1、知识与技能初步掌握Mixly软件，学会利用Mixly编写简单程序的方法2、探究过程与方法翻转课堂教学法、微课教学、自主学习、合作探究3、情感态度和价值观使学生经历科学探究的过程，体会探究过程中所用的科学方法，体验成功的喜悦；培养学生努力把各种创意变成现实的“创客”精神。（四）教学重难点1、本课的重点是让学生学会用自己编写的程序通过主控板控制LED模块；2、难点是对任务分析的方法及拓展思维和创客精神的培养。二、实验教学创新点Mixly软件是一款图形化的编程工具，通过对
3、Mixly软件的学习，让学生感受充满想象力的每个代码块，体验创意搭建的每段程序， 而硬件也是开展创客活动不可或缺的工具。与我们本册教材相配套的是豆米工坊创客教学套件，这款套件虽然操作简单，只需简单的插拔即可，但它的缺点是成本高，学校很难大批量的购置，也就导致学生没办法进行分组实验，使得学生在程序测试时无法及时地呈现实验效果，无法验证实验的对与错。而且只适用本单元这六课的知识内容，无利于学生对Mixly程序的再拓展。也正是考虑到这一实际困难，我对实验器材进行了更换，我发现Mixly软件不但支持豆米工坊的套件，而且也支持其他型号的主控板，所以我将硬件由豆米工坊教学套件换成了Mirco bit套件，
4、这款套件最大的优点是成本低、用途广，它不仅能完成本单元知识内容的需要，而且它的拓展板可以实现更多的创意想法，可以让我们的孩子尽情地去发挥他们的想象力，也正符合我们信息技术课要培养学生创客精神的理念。同时，Mirco bit套件在连接时也可以让学生熟悉简单的电路连接，为他们初二的物理学习奠定一定的基础。接下来我们就来看一下在这节课中Mirco bit套件的表现（首先我们利用Mixly将程序编写好，连接硬件，选择主控板型号，进行程序测试）。我们看到Mirco bit套件完全能够实现本节课闪烁的灯的效果，同时它操作简便，便于拓展，所以我在探究实验的基础上增添了其他几个例如：制作倒计时器，hello,
5、跳动的心等简单有趣的小任务，一方面让学生熟悉Mixly软件中各模块的操作方法，另一方面让学生初步感受一下创意搭建的程序带来的快乐体验，激发学生创作的灵感。三、实验教学过程设计下面，谈谈我的教学过程，包括三个环节：第一个环节是创设情境。结合过新年家家户户要张灯结彩，尤其是小彩灯无论是点缀我们的室内还是路边的树木花草，都增添了不少的节日气息。从贴近学生生活的实例，到让学生自己动手制作闪烁的灯，吸引学生注意力，激发学习兴趣和自己动手制作的欲望。第二个环节是预习反馈。这个环节主要是检验学生的自学成果，通过设计的十道交互式测试题来检验学生，同时这十道题也正是在实验过程中学生需要注意的知识点。在学生能够达
6、到八道题都对的基础上，他才可以进行实验操作。也是让学生进行二次学习，为下一步实验操作做好铺垫。第三个环节是实验探究。提出探究任务：我们如何能够通过自己编写程序控制LED模块，实现闪烁的效果？通过引导学生小组讨论、交流，让学生体会输入、输出模块及高低电平的区别，并用多媒体显示需要特别注意的地方。在此过程中，教师不妨以一个参与探究者的身份，参与到活动中去，对个别小组加以点拨，真正的放手让学生去探究，不干涉学生的活动。当学生出现实验效果无显示或效果不符合要求时，鼓励学生去找到问题的所在，并想到解决的办法。同时在学生完成探究任务的基础上，去尝试完成新增的“制作倒计时器、跳动的心”探究内容，并鼓励学生让他们自由发挥想象去创作更多更好的作品。四、教学反思与评价最后谈一谈我的教学反思：实验器材的改进可以让更多的学生参与到实验中来，让他们感受探究的过程并收获成功的喜悦。另外就是在探究过程中，有效地促进了学生的参与程度与认知程度。使学生能在科学探究的海洋中，增强了参与意识，展现了学习的积极性、主动性，最终达到了学有兴趣、学有所得的目的，实现了本堂课的教学目标。以上就是我的说课内容，请各位评委多多指教，谢谢大家！
