《上海市陆行中学2018-2019学年高一下学期3月份阶段性测试语文试题附答案解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上海市陆行中学2018-2019学年高一下学期3月份阶段性测试语文试题附答案解析（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、- 1 - 陆行中学高一语文第二学期阶段性测试陆行中学高一语文第二学期阶段性测试 2019.32019.3 一、积累应用（一、积累应用（6 6 分）分） 1.默写。 （1）_，晋代衣冠成古丘。 （2）是处红衰翠减，_。 （3）楼船夜雪瓜洲渡，_。 （4）万里归船弄长笛，_。 【答案】 (1). 吴宫花草埋幽径 (2). 苒苒物华休 (3). 铁马秋风大散关 (4). 此心吾与白鸥 盟 【解析】 【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二 是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义 来识别字形
2、。注意重点字的写法。如“宫” “幽” “苒” “散” “盟”学生记忆的时候应该结合诗句的意思。 2.选择。 填入下列文段横线处的句子，最恰当的一项是（ ） 指纹之所以存在，是为了给人的手掌和脚掌提供粗糙表面，让人更容易抓取物品。_。同 卵双胞胎即便基因相同、还生长在同一个子宫里，但生长过程中的细微差异也能使他们指纹的产生差别。 A. 人在胎儿时期就开始生成指纹，影响它的图案的是基因和胎儿的生长环境 B. 人在胎儿时期就开始生成指纹，影响它的图案的是胎儿的生长环境和基因 C. 指纹在胎儿时期就开始生成，影响它的图案的是基因和胎儿的生长环境 D. 指纹在胎儿时期就开始生成，影响它的图案的是胎儿的生
3、长环境和基因 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，先明确题目要求，然后分析空白处和前后文的关 系，然后对照所给的选项 ，结合句间关系选出符合题目要求的选项。 A 项语句“人在胎儿时期就开始生成指纹”和前文介绍的话题“指纹”不连贯； B 项语句“人在胎儿时期就开始生成指纹”和前文话题“指纹”不连贯； C 项语句“指纹在胎儿时期就开始生成”承接上文， “影响它的图案的是基因和胎儿的生长环境”和下文衔 - 2 - 接； D 项语句“指纹在胎儿时期就开始生成”衔接上文， “影响它的图案”应先是“基因”后是“图案” ；故选 C。 二、阅读（二、阅读（5454 分）分
4、） （一）阅读下文，完成各题。 宋词的文化品格 词这种文体也走过一条从发生、发展到衰亡的道路。 宋词的荣耀得力于其市井文化与士林文化相互影响的双重品格。这一点，我们可从词的别名入手加 以探讨。词又称“诗余”或“长短句” ，前者循其文体嬗变脉络而言，后者就其形式立名。至于 “_”的别名，则强调词的音乐属性。从隋唐至宋，这一属性是造就词的双重文化品格的基础。 西域音乐在隋唐时代传入中土，并与汉族的传统音乐融合产生出与雅乐对立的燕乐。燕乐即俗乐， 词在初期就是与之相配的歌词，其市井文化的品格不言而喻。宋王灼碧鸡漫志卷一云；“盖隋以来，今 之所谓曲子者渐兴，至唐稍盛。今则繁声淫奏，殆不可数。 ”文中“
5、曲子”即指燕乐。明俞彦爱园词话 云：“诗亡，然后词作，故日余也；非诗亡，所以歌咏诗者亡也。 ”此论也从音乐入手探讨词的产生。反言 之，词之所以能够继诗之后获得演唱者或吟咏者的青睐，又与其表现形式的灵活多样密不可分。词打破了古 近体诗较为齐整的句式，参之以变化错落，因而更适于倚声弦歌与抒情达意。 作为配乐的歌词，词作者必须按照乐谱的音律、节拍进行创作，才能用于演唱实践，于是“倚声” 、 “填词”等相关术语就应运而生了。词的句法参差错落，又有多种词牌可供创作时选择，因而在传达人们复 杂隐秘的内心世界时，它就有了诗所难以比拟的灵活性。古人作文吟诗，往往要正襟危坐，以体现“诗言志” 的尊严；却独于倚声
6、填词较少顾忌。这就是“诗庄词媚”或“词为艳科”说之由来。在反映社会生活的深度 与广度上，或许词不如诗；但若表现复杂的情感世界，词又有胜于诗的优越性。王国维曾就此论道：“词之 为体，要眇宜修，能言诗之所不能言，而不能尽言诗之所能言。诗之境阔，词之言长。 ” （人间词话 ）他 概括出诗与词的不同文体特征，的确很有见地。 词的文体特征与其音乐属性密切相关，而其接受方式也有了双重选择的可能，它除可供文人案头欣 赏外，宛转于歌伎之口以娱悦听众也是一种普遍的方式。词演唱时的听众不仅限于文人士大夫，也有相当一 部分是市井中人，听众成分的复杂化要求词的写作须向俚俗靠拢。当然，除字句易于听懂而外，情趣的共鸣 也
7、是不可或缺的。此外，耳听与目治接受方式的不同，也要求词的写作不宜晦涩艰深，而要有一定的口语化 基础。所有这些要求都无疑会令词的市井文化品格得到加强，否则，词即将失去其赖以发展的土壤，而成为 纯粹的案头文学恰如词在宋以后的遭遇那样。 两宋商业发达，使士林文化与市井文化有了碰撞交融的机会。北宋柳永长期混迹于歌楼妓馆之中， 与下层市井细民接触频繁，他的词不同于与他大约 - 3 - 同时的晏殊与欧阳修等人的作品，就因为柳词明显带有两种文化互融的痕迹。柳永作品中的一些较为俚俗的 词作，市井味道就相当浓厚。因而也得到当时市民阶层的广泛欢迎，从而有了“凡有井水处，即能歌柳词” （避暑录话 ）的普及。 由于宋
8、词的创作有相当一部分不局限于案头欣赏，而是要在瓦子勾栏演唱中博得各色人众的喝彩， 这就要求词写作须即事言情、直抒胸臆，避免过多的跌宕起伏与别有寄托。只有通俗流畅的词句，才能令演 唱者得心应口，并能令以市民为主的广大听众舒心适意。然而在宋代也有一些文人填词并不顾及市民的审美 情趣，而仅是将词作为自娱的手段，这就使词向另一个方向文人化或雅化的道路上发展。 宋词具有文化品格的双重性，它既属于士林文化，又属于市井文化。而后一种文化是以商品经济的 发展为杠杆的，充满了活力，宋词也正是在这一基础上放射出空前绝后的耀眼光芒。 3. 在第段划线处填空：至于“_”的別名，则强调其音乐属性。 4. 结合文意，给“
9、燕乐”下定义（40 字以内） 燕乐是_。 5. 简要概括宋词受到士林文化影响的具体表现。 6. 下列对原文的分析，正确的一项是（ ） A. 由于词具有市井文化品格，与诗的特征迥然不同，这就奠定了宋词的荣耀与辉煌。 B. 第段引大量文献资料，意在说明，宋词是伴随着唐诗的消亡而产生的新的诗体。 C. 国学大师王国维认为宋词比诗更能表情达意和反映社会生活，作者对此深表赞同。 D. 词受演唱者或吟咏者青睐，是因为词具有鲜明的音乐性，并且表现形式灵活多样。 7. 简述宋词中的市并文化特征。 【答案】3. 曲子或曲子词 4. 燕乐是隋唐时代传入中土的西域音乐，与汉族的传统音乐融合，产生出的与雅乐对立的俗乐
10、。 5. （1）词是由诗嬗变而来的，而诗主要是文人所作；（2）随着商业的发展，士林文化与石井文化发生了 碰撞，文人（如柳永）参与了词的创作；（3）一些文人把填词作为自娱的手段，使词向文人化或雅化的道 路上发展。 6. D 7. 词在发展初期是与俗乐相配的歌词；词打破了古近体诗较为齐整的句式，句法参差，有无可比拟的灵活 性，更适合表达复杂的感情（或“诗庄词媚，词更适合表达复杂的世俗情感） ；词的语言大多浅显易懂（或 比较口语化） ，容易被大众接受和理解。 【解析】 【3 题详解】 本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的 对称性，明确前后内容
11、的照应。原文中“别名， - 4 - 则强调词的音乐属性” ，所填写内容应该和音乐性相关，结合原文 “今之所谓曲子者渐兴，至唐稍盛” “曲子 ”即指燕乐” ，可以得出答案。 【4 题详解】 本题考查压缩语段的能力，本题考查内容是下定义，用公式表示就是：被定义概念=种差+邻近属概念。 （“种差”是指同一属概念下的种概念所独有的属性（既和其它属概念的本质的差别） ， “邻近属概念”是指 包含被定义者的最小的属概念。在此题中，先筛选信息， “燕乐即俗乐” “西域音乐在隋唐时代传入中土，并 与汉族的传统音乐融合产生出与雅乐对立的燕乐” ，然后把“燕乐即俗乐”作基准句，再将其他句子中的内 容作为修饰成分加
12、进去即可。 【5 题详解】 本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，如本题，题干问的是 “简要概括宋词受到士林文化影响的具体表现” ，然后浏览文本，到文中圈出相关的句子，再进行概括。 “词 又称“诗余”或“长短句” ，前者循其文体嬗变脉络而言，后者就其形式立名”可概括为（1） ；“两宋商业 发达，使士林文化与市井文化有了碰撞交融的机会”可概括成（2） ；“在宋代也有一些文人填词并不顾及市 民的审美情趣，而仅是将词作为自娱的手段，这就使词向另一个方向文人化或雅化的道路上发展”可概 括为（3） 。 【6 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题
13、目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列 对原文的分析，正确的一项” ，要求选出的是“正确的一项是” ，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关 的句子，最后进行辨析。A 项，从第一段“宋词的荣耀得力于其市井文化与士林文化相互影响的双重品格” 可以看出该项错误；B 项，第段的资料意在说明词与音乐的密切关系，从爱园词话云:“非诗亡， 所以歌咏诗者亡。 ”亦可知，词产生的时候，诗已经与音乐脱离了，并非是诗本身消亡了。C 项，王国维概 括了诗与词不同的文体特征，并未比较两者优劣。词在反映社会生活的深、广度方面不如诗。故选 D 【7 题详解】 本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明
14、确题干的提问方式，如本题，题干问的是 “简述宋词中的市并文化特征” ，然后浏览文本，到文中圈出相关的句子，再进行作答。根据文中“词在初 期就是与之相配的歌词，其市井文化的品格不言而喻” “词打破了古近体诗较为齐整的句式，参之以变化错 落，因而更适于倚声弦歌与抒情达意” “ 演唱时的听众不仅限于文人士大夫，也有相当一部分是市井中人， 听众成分的复杂化要求词的写作须向俚俗靠拢。当然，除字句易于听懂而外，情趣的共鸣也是不可或缺的” ， 考生结合以上信息概括作答即可。 （二）阅读下文，完成各题。 伟大的小孩子西帕 - 5 - 李娟 “还在吉尔阿特的时候，有一次看到卡西准备用洗衣粉来洗头发，我大惊，大喊
15、道：“啊不可以！ ”连忙拿出自己的洗发水给她用。结果这家伙一下子就给我全部用完了。卡西用完洗发水开始清头发时，直 接把顶着泡沫的脑袋插进浅浅的小半盆清水中晃荡两下就捞出来，然后用毛巾用力擦干。 卡西帕洗衣服的情景也很恐怖，她把肮脏得快要板结的裤子和内衣被罩泡在一起洗。打上羊油肥皂 揉啊揉啊的，揉出来的黑水又黏又稠，泥浆似的。洗完了也不清洗，直接从泥浆水中捞出来拧一拧就晾起来 了。不过有一次我总算看到她清洗了一遍。但清洗过的水也同样的黑乎乎，黏答答的。 卡西十五岁，还是个孩子啊，这样马马虎虎、百事不晓地打发着自己的生活，扎克拜妈妈为什么不 教她呢？我看妈妈洗衣服的情形就地道多了。就像卡西做的饭，
16、无论再难吃扎克拜妈妈也从不加以指责。似 乎不忍打击她的积极性，要等她自己先将“做饭”一事纳入生活中理所当然的轨道，然后再等待她自个儿慢 慢去发现技术上的问题。反正妈妈最善于等待了。 因为卡西不可能一辈子做饭都那德性的，毕竟她也在不断地接触做饭这种事情的“真实内容” 她会在亲戚家做客，到了繁华地方她也会上小馆子总之，总有一天她会发现好吃的饭与不好吃的饭之间 的区别，她会疑惑。像她这么骄傲自信的人，总会想法子改进的。她正在不停地长大。 生命自己会寻找出路。哪怕是明知是弯路也得放手让她自己去走一走啊。因为只有在无际的弯路中， 才会有更多的机会不近地靠近世界的种种真实之处。才会有强大生活的强大根基。而那些一开始就直接获取 别人的经验而稳妥前行的人，那些起点高，成就早的人，其实，他们所背负的生命
