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1、课 题 动物儿歌设 计 者教学目标1、借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。教学重点1、归类认识带有虫字旁的字。2、了解小动物的一些生活习性。教学用具生字卡片、课件教学时间一课时教学过程教学活动 二次备课激趣导入自主学习探究训练1多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。)2结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上
2、的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。3过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)1教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都是形声字。)2.组织学生展开识记生字游戏。(1)找朋友。(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，
3、并对口令。)(2)编字歌。教师示范编字歌的语言形式，再让学生尝试自己编。(课件出示“蜻蜓”的“蜻”虫字旁遇到“青”，伸出手来交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用这样的句式编字歌。)3教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。4学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。分句朗读，画出生字，方法识记。1、齐读第一句。学习“迷”和“藏”。（1）.自主选择识记方法。如“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。（2）.扩词。（3）读儿歌，学生做动作表演“展翅飞”。2、齐读第二句。学习“造、食、粮”。3、自由读第三句。学习“网”字。学生观察汉字的特点，发现规律。(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类
4、，与动物有关。这几个字都是形声字。)讲解形声字教学过程教 学 活 动二次备课巩固运用1、利用字卡，巩固生字。(1)小组合作活动：一名学生拿字卡当“小老师”，其他组员抢答字卡上的生字，若有读错的情况，由“小老师”更正并教会。(2)开火车游戏，认读字卡并组词。2、送字回文，齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。4指名边做动作边读课文。3、你最喜欢哪种小动物？读出你的喜爱之情。4、小组合作表演读课文，集体展示赛读。5、指导书写 教师着重指导“造、迷、运”。板书设计 动物儿歌蜻蜓 展翅蝴蝶 飞舞蚯蚓 松土蚂蚁 搬家蝌蚪 游水蜘蛛 结网教学反思这些小动物都是孩子们生活中常见的动物，看到图片的时候也比较有学习的欲望，举手的孩子明显多了，积极性明显高了。
