《人教版一年下册古诗二首《小池》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年下册古诗二首《小池》（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课 题小池 设 计 者教学目标1、认知目标：正确读记“池、惜”等6个生字，理解“惜、露、树阴、晴、柔”在诗中的意思。2、能力目标：能正确、流利、有感情地诵读古诗。2、情感目标：图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣教学重点在多形式诵读古诗中，感受大自然的美丽并积累课外诗句。教学用具课件教学时间第一课时教学过程教学活动 二次备课揭题，了解学生已有基础。初读，大致了解诗的大意再读，读通读顺诗句。交流，简单了解诗意。朗读，引导学生展开想象画画，加深对诗句的理解1出示诗歌于黑板。学生自由读背。 2师：这首古诗哪些小朋友会背了？谁来背背？（指名三人背诵。）3师：有些同学已经会背了，那么今天我们要进一步把它读
2、好，读出诗的味道，还要把里面的字认一认。1指名朗读师：那么现在谁愿意将这首诗读给大家听一听？生：-泉眼无/声/惜（细音）细（惜音）流- （读正确了）2揭示作者师：刚才的同学在朗读时，都将诗的作者告诉了我们，他是谁呀？生（齐）：杨万里！板书：宋杨万里师：是的，小池是南宋著名诗人杨万里写的。他在诗中写了一个怎样的小池呢？学生自由读后发言。师：这首诗写的是哪个季节？你是怎么知道的？师：有道理，板书：初夏1听课文录音。这首描写初夏小池的诗写得很美，我们怎样来读好它呢？先来听听课文录音。2自由朗读我们也来读一读吧！3指名叫一些学生来读或者背师：她哪些地方已经读得好了,不足的地方又在哪儿?谁愿意将它指出来
3、?4.小组互相朗读.还没有读的在小组里读，读给同学听听，互相纠正共同进步。同桌两人互相读。圈出生字，借助拼音读准生字，并说说你是怎样记住它们的。同桌把每句诗读通顺。5.检查朗读情况指名读，小组赛读，全班齐读。师：通过读，你读懂了什么？你是从哪句读懂的？ 学生汇报师：你能在插图中指一指那刚露出尖尖角的荷叶吗？师：哪里还读不懂？师：那我们来看看插图，你认为泉水是从哪边流出来的？1、教师范读，指导停顿。师：这么美的诗，让老师也来读一读好吗？2. 学生练读，激发想象。师：我们男生读一读，（问女生）你们看到了什么？接着反过来，女生读，问男生。师：你能把这样的情景画一画吗？师：你觉得在你的画中应该画些什么呢？生1：荷叶，泉水，大树，蜻蜓。 师：好！谁愿意来黑板前跟老师一起画一画？师：你能把这样的情景画一画吗？师：你觉得在你的画中应该画些什么呢？板书设计小池（宋）杨万里 泉眼-惜细流， 初夏早晨 树阴-爱晴柔。 景色美丽 小荷-尖尖角， 蜻蜓-立上头教学反思感受诗中蕴藏的夏天的情趣
