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1、捷登教育 http:/2014 年全国统一考试(新课标 I)文科综合地理注意事项:1.本试卷分第卷(选择题)和第卷(非选择题)两部分。答题前,考生务必在将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。2. 回答第卷时,选出每小题选出答案后,学科网用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。写在试卷上无效。3. 回答第卷时,将答案卸载答题卡上,写在试卷上无效。4. 考试结束,将本试卷和答题卡一并交回。学科网第卷本卷共 35 小题。每小题 4 分,共 140 分。在每个小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。太阳能光热电站(图 1)通过数以十万计的反光版聚焦太
2、阳能,给高塔顶端的锅炉加热,产生蒸汽,驱动发电机发电。据此完成 1-3 题。1.我国下列地区中,资源条件最适宜建太阳能光热电站的是:A.柴达木盆地 B.黄土高原 C.山东半岛 D.东南丘陵2.太阳能光热电站可能会:A.提升地表温度 B.干扰飞机电子导航 C.误伤途径飞鸟 D.提高作物产量3.若在北回归线上建一太阳能光热电站,其高塔正午影长于塔高的比值为 P,则A.春、秋分日 P=0 B. 夏至日 P0 C. 全年日 P120 世纪 50 年代,在外国专家的指导下,我国修建了兰新铁路。兰新铁路在新疆吐鲁番附近的线路如图 2 所示。读图 2,完成 4-6 题。捷登教育 http:/4、推测外国专家
3、在图示区域铁路选线时考虑的主导因素是A、河流 B、聚落 C 耕地 D 地形5、后来,我国专家认为,兰新铁路在该区域的选线不合理,理由可能是A、线路过长 B 距城镇过远 C、易受洪水威胁 D、工程量过大6、50 多年来,兰新铁路并没有改变该区域城镇的分布,是因为该区域的城镇分布受控于A、地形分布 B、绿洲分布 C、河流分布 D 沙漠分布人类活动导致大气中含氮化合物浓度增加,产生沉降,学科网是新出现的令人担忧的全球变化问题。一科研小组选择受人类干扰较小的某地,实验模拟大气氮沉降初期对植被的影响。实验地植被以灌木植物为主,伴生多年生草本植物。表 1 数据为实验地以 2009 年为基数,2010-20
4、13 年实验中植被的变化值(测量时间为每年 9 月 30 日) 。据此完成 7-9 题。7、实验期间植被变化表现为生物量提高 生物量降低 植株密度改变 植被分布改变A、 B、 C、 D、8、实验期间大气氮沉降导致灌木、草本两类植物出现此消彼长竞争的是A 植株数量 B、总生物量 C、地上生物量 D、地下生物量捷登教育 http:/9根据实验结果推测,随着大气氮沉降的持续,植被未来变化趋势是A灌木植物和草本植物繁茂 B. 灌木植物和草本植物萎缩C灌木植物茂盛、草本植物萎缩 D.灌木植物萎缩、草本植物茂盛图 3 显示某国移民人数及其占总人口比例的变化。读图 3,完成 10-11 题。10.图 4 所
5、示的、四幅图中,符合该国人口增长特点的是A B. C. D.11.该国人口增长数量最多的时段为A.1910-1930 年 B.1930-1950 年 C. 1950-1970 年 D. 1970-1990 年捷登教育 http:/第卷本卷包括必考题和选考题两部分.第 36 题-第 41 题为必考题,每个试题考生都必须做答。第 42题-第 48 题为选考题,考生根据需求做答。36.(24 分)阅读图文资料,完成下列要求:图 6 所示区域海拔在 4500 米以上,冬春季盛行西风,年平均大风(大于等于 8 级)日数 157 天,且多集中在 10 月至次年 4 月,青藏铁路在桑曲和巴索曲之间的路段风沙
6、灾害较为严重,且主要为就地起沙,风沙流主要集中在近地面 20-30 厘米高度范围内。zxxk(1)分析错那湖东北部沿岸地区冬春季风沙活动的沙源。 (6 分)(2)说明上述沙源冬春季起沙的原因。 (5 分)(3)简述风沙对该路段铁路及运行列车的危害(7 分)(4)针对该路段的风沙灾害,请提出防止措施(6 分)37.(22 分)阅读图文资料,完成下列要求。沙特阿拉伯人口主要集中于在沿海和内陆绿洲地区,21 世纪初,该国学科网甲地发现便于开采,储量丰富的优质磷酸盐矿,位置见图 7,初期开采的矿石送往乙地加工,2013 年该国在甲地附近筹建了磷酸盐工业城,使其成为集开采,加工为一体的国际磷酸盐工业中心
7、。zxxk(1)分析沙特阿拉伯建设国际磷酸盐工业中心的优势条件。 (8分)捷登教育 http:/(2)分析在甲地附近建设磷酸盐工业城需要克服的不利地理条件。 (8分)(3)在甲地或乙地加工磷酸盐矿石,都会造成污染。有观点认为“与乙地相比,甲地加工磷酸盐矿石造成的污染危害较轻” 。你是否赞同这种观点?请通过对甲、乙两地的对比分析,阐述理由。 (6分)请考生在第42、43、44三道题地理题中任选一题做答,如果多做,则按所做的第一题计分。做答时用2B 铅笔子在答题卡上把所选题目的题号涂黑。42.(10分)旅游地理今年来,一种不同于传统观光游的“深度游”悄然兴起,深度游是指旅游者通过徒步、自驾等方式,
8、围绕某一特定主题获得深刻体验的旅游活动,有3位旅游者结伴拟于学科网4月下旬自驾前往图8所示区域(湖面高程3196米) ,进行以观鸟为主题的深度游。指出为应对旅游地自然环境的特殊性,他们需要携带的生活用品,并说明理由。43, (10 分)自然灾害与防治图 9 所示区域地处青藏高原东部边缘的断裂带,2013 年 4 月 20 日,这里发生了 7.0 级强烈地震,2013 年 4 月 21 日夜至 24 日,震区出现多次降雨,本次地震后,图示区域发生了严重的次生地质灾害。捷登教育 http:/说明本次地震后图示区域次生地质灾害严重的原因。44, (10分)环境保护坡耕地上的切沟由流水侵蚀而成,zxx
9、k 图10为切沟景观指出切沟对坡耕地的危害,并提出防止措施。2014 年全国统一考试文科综合试题答案(A 卷)选择题答案1.A 2.C 3.D 4.D 5.B6.B 7.A 8.D 9.D 10.A11.C 12.A 13.D 14.C 15.D16.B 17.B 18.A 19.C 20.B21.C 22.A 23.A 24.B 25.C26.D 27.A 28.D 29.B 30.C捷登教育 http:/31.B 32.C 33.B 34.D 35.A非选择题答案36.(24 分)(1)多条河流在此注入(2 分)冬春季河流水位低,河滩泥沙裸露;(2 分)错那湖水位低, (因河口外湖区水深较
10、浅)出露的湖滩泥沙面积较大。 (2 分)(2)冬春季气候干燥(降水少) ,地表缺乏植被(草)的保护;(2 分)大风多,湖面教宽阔,西风经湖面无阻挡,沙源冬面为河谷,风力强劲。 (3 分)(3) (铁路路基较高)风沙堆积,填埋路基和轨道:(2 分)侵蚀路基(和路肩) ;(2分)损害机车车辆和通信,信号佘碧娥等,如大钢轨,车轮等设备的磨损;(2 分)影响运行列车安全(1 分)(4) (阻沙措施)在铁路的两侧设立阻沙墙(高立式沙障) 。 (2 分)(固沙措施)在沙地上用碎石等覆盖沙面。 (2 分)设置石(草)方格沙障。 (2 分)(若所提措施不符合当地的实际,如植树造林,不得分)37.(22 分)(
11、1)沙特阿拉伯(靠近亚洲、非洲、欧洲市场)濒临海洋,产品运输方便:(2 分)磷酸盐矿品位高,储量大,以开采:(2 分)尤其资源丰富,能源成本低;(2 分)资金雄厚。(2 分)(2)高温干燥,淡水资源短缺,施工环境差;(3 分)地处偏远地区,人口稀少,劳动力缺乏;(3 分)地区开发历史短,工业与基础设施薄弱。 (2 分)(3)赞同:甲地人口少,未利用土地多,能容纳更多污染物;(3 分)乙地人口多,经济活动密集,对污染更敏感;位于港口,容易污染海洋等。 (3 分)反对:甲地生态环境更脆弱(水资源短缺,植被稀少,易沙漠化) ;(3 分)乙地环境保护设施较完备,污染物处理技术较成熟。 (3 分)(所述
12、理由需支持所持立场,否则不得分。 )38.(26 分)强化行政体制改革,提高政府依法行政水平;(3 分)加快推进政府职能转变,全面正确履行政府职能;(3 分)进一步简政放权,激发市场和社会的活力,充分发挥中央和地方两个方面的积极性;(3 分)创新行政管理方式,提高公共服务能力。 (3 分)(2)放宽市场准入规则可以降低企业进入市场的成本。提高企业进入市场的积极性和速度,是市场上企业的数量增加,从而导致供给增加和竞争加大;(5 分)供给增加意味着商品种类的丰富和消费者的多样化需求;(5 分)竞争加大有利于提高商品质量,降低商品价格,最终是消费者受益。 (4 分)捷登教育 http:/39.(26
13、 分)(1)创新是文化富有生机和活力的重要保证。文化创新推动实践发展。文化繁荣和创新人才培养, (4 分)教育创新促进了民主、开拓、创新的学校文化的形成和发展(2分)有利于激发学生的求知欲望、民主意识、创新精神。 (2 分)树立科学的世界观、人生观和价值观,促进人的全面发展。 (2 分)(2)答案示例一该观点具有合理性。意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用。不同教学观念指导下的教学,对学生成长的作用是不同的。用先进的教学观念指导教学,可以扩大学生的知识面,培养创新精神和实践能力;基于落后的教学观念的教学,往往使学生知识结构不合理,创新能力和实践能力不强,当然,学生的成长受到多种因素的影响,
14、教学观念不是唯一的因素等级水平分值 等级描述 分数解释水平 41112知识要求:在水平 3 之上,答出教学观念不是影响学生成长的唯一因素。能力表现:阐述原理准确,分析能提及复杂情况,结论合理全面,有一定深度,语言表述逻辑性强。能正确地综合运用相关知识充分阐述理由。水平 3710 知识要求;在水平 2 之上,分析不同教学观念通过教学实践对学生成长的不同作用。能力表现;不堆砌不相关知识,且比较准确地阐述原理,并结合实际进行分析,结论恰当,表述逻辑性强。能较正确、较完整地运用相关知识阐述理由。水平 246 知识要求;在水平 1 之上,答出不同的教学观念指导教学实践,对学生成长的作用是不同的。能力表现;堆砌不相关的知识,回答出上述内容但表述不善推敲,语义不完整不连贯。能简单地运用相关知识阐述理由,但论证不准确、不完整。水平 103 知识要求;答出意识作用的原理。能力表现;仅作判断但不阐明理由;或阐述理由时所使用的原理错误。不能正确运用相关知识阐述理由。答案示例二该观点存在片面性,意识对人们认识世界和改造世界指导作用的发挥是需要条件的。意识只有通过实践才能变为现实,教学观念如果不转化为教学实践,就不能发挥作用;学生是学习的主体,教学观念如果不转化为学生的学习态度,学习方