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1、捷登教育 http:/2014 年全国统一考试（新课标 I）文科综合地理注意事项：1.本试卷分第卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分。答题前，考生务必在将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。2. 回答第卷时，选出每小题选出答案后，学科网用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在试卷上无效。3. 回答第卷时，将答案卸载答题卡上，写在试卷上无效。4. 考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。学科网第卷本卷共 35 小题。每小题 4 分，共 140 分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。太阳能光热电站（图 1）通过数以十万计的反光版聚焦太
2、阳能，给高塔顶端的锅炉加热，产生蒸汽，驱动发电机发电。据此完成 1-3 题。1.我国下列地区中，资源条件最适宜建太阳能光热电站的是：A.柴达木盆地 B.黄土高原 C.山东半岛 D.东南丘陵2.太阳能光热电站可能会：A.提升地表温度 B.干扰飞机电子导航 C.误伤途径飞鸟 D.提高作物产量3.若在北回归线上建一太阳能光热电站，其高塔正午影长于塔高的比值为 P，则A.春、秋分日 P=0 B. 夏至日 P0 C. 全年日 P120 世纪 50 年代，在外国专家的指导下，我国修建了兰新铁路。兰新铁路在新疆吐鲁番附近的线路如图 2 所示。读图 2，完成 4-6 题。捷登教育 http:/4、推测外国专家
3、在图示区域铁路选线时考虑的主导因素是A、河流 B、聚落 C 耕地 D 地形5、后来，我国专家认为，兰新铁路在该区域的选线不合理，理由可能是A、线路过长 B 距城镇过远 C、易受洪水威胁 D、工程量过大6、50 多年来，兰新铁路并没有改变该区域城镇的分布，是因为该区域的城镇分布受控于A、地形分布 B、绿洲分布 C、河流分布 D 沙漠分布人类活动导致大气中含氮化合物浓度增加，产生沉降，学科网是新出现的令人担忧的全球变化问题。一科研小组选择受人类干扰较小的某地，实验模拟大气氮沉降初期对植被的影响。实验地植被以灌木植物为主，伴生多年生草本植物。表 1 数据为实验地以 2009 年为基数，2010-20
4、13 年实验中植被的变化值（测量时间为每年 9 月 30 日） 。据此完成 7-9 题。7、实验期间植被变化表现为生物量提高 生物量降低 植株密度改变 植被分布改变A、 B、 C、 D、8、实验期间大气氮沉降导致灌木、草本两类植物出现此消彼长竞争的是A 植株数量 B、总生物量 C、地上生物量 D、地下生物量捷登教育 http:/9根据实验结果推测，随着大气氮沉降的持续，植被未来变化趋势是A灌木植物和草本植物繁茂 B. 灌木植物和草本植物萎缩C灌木植物茂盛、草本植物萎缩 D.灌木植物萎缩、草本植物茂盛图 3 显示某国移民人数及其占总人口比例的变化。读图 3，完成 10-11 题。10.图 4 所
5、示的、四幅图中，符合该国人口增长特点的是A B. C. D.11.该国人口增长数量最多的时段为A.1910-1930 年 B.1930-1950 年 C. 1950-1970 年 D. 1970-1990 年捷登教育 http:/第卷本卷包括必考题和选考题两部分.第 36 题-第 41 题为必考题，每个试题考生都必须做答。第 42题-第 48 题为选考题，考生根据需求做答。36.（24 分）阅读图文资料，完成下列要求：图 6 所示区域海拔在 4500 米以上，冬春季盛行西风，年平均大风（大于等于 8 级）日数 157 天，且多集中在 10 月至次年 4 月，青藏铁路在桑曲和巴索曲之间的路段风沙
6、灾害较为严重，且主要为就地起沙，风沙流主要集中在近地面 20-30 厘米高度范围内。zxxk（1）分析错那湖东北部沿岸地区冬春季风沙活动的沙源。 （6 分）（2）说明上述沙源冬春季起沙的原因。 （5 分）（3）简述风沙对该路段铁路及运行列车的危害（7 分）（4）针对该路段的风沙灾害，请提出防止措施（6 分）37.（22 分）阅读图文资料，完成下列要求。沙特阿拉伯人口主要集中于在沿海和内陆绿洲地区，21 世纪初，该国学科网甲地发现便于开采，储量丰富的优质磷酸盐矿，位置见图 7，初期开采的矿石送往乙地加工，2013 年该国在甲地附近筹建了磷酸盐工业城，使其成为集开采，加工为一体的国际磷酸盐工业中心
7、。zxxk（1）分析沙特阿拉伯建设国际磷酸盐工业中心的优势条件。 （8分）捷登教育 http:/（2）分析在甲地附近建设磷酸盐工业城需要克服的不利地理条件。 （8分）（3）在甲地或乙地加工磷酸盐矿石，都会造成污染。有观点认为“与乙地相比，甲地加工磷酸盐矿石造成的污染危害较轻” 。你是否赞同这种观点？请通过对甲、乙两地的对比分析，阐述理由。 （6分）请考生在第42、43、44三道题地理题中任选一题做答，如果多做，则按所做的第一题计分。做答时用2B 铅笔子在答题卡上把所选题目的题号涂黑。42.(10分)旅游地理今年来，一种不同于传统观光游的“深度游”悄然兴起，深度游是指旅游者通过徒步、自驾等方式，
8、围绕某一特定主题获得深刻体验的旅游活动，有3位旅游者结伴拟于学科网4月下旬自驾前往图8所示区域（湖面高程3196米） ，进行以观鸟为主题的深度游。指出为应对旅游地自然环境的特殊性，他们需要携带的生活用品，并说明理由。43， （10 分）自然灾害与防治图 9 所示区域地处青藏高原东部边缘的断裂带，2013 年 4 月 20 日，这里发生了 7.0 级强烈地震，2013 年 4 月 21 日夜至 24 日，震区出现多次降雨，本次地震后，图示区域发生了严重的次生地质灾害。捷登教育 http:/说明本次地震后图示区域次生地质灾害严重的原因。44， （10分）环境保护坡耕地上的切沟由流水侵蚀而成，zxx
9、k 图10为切沟景观指出切沟对坡耕地的危害，并提出防止措施。2014 年全国统一考试文科综合试题答案（A 卷）选择题答案1.A 2.C 3.D 4.D 5.B6.B 7.A 8.D 9.D 10.A11.C 12.A 13.D 14.C 15.D16.B 17.B 18.A 19.C 20.B21.C 22.A 23.A 24.B 25.C26.D 27.A 28.D 29.B 30.C捷登教育 http:/31.B 32.C 33.B 34.D 35.A非选择题答案36.（24 分）（1）多条河流在此注入（2 分）冬春季河流水位低，河滩泥沙裸露；（2 分）错那湖水位低， （因河口外湖区水深较
10、浅）出露的湖滩泥沙面积较大。 （2 分）（2）冬春季气候干燥（降水少） ，地表缺乏植被（草）的保护；（2 分）大风多，湖面教宽阔，西风经湖面无阻挡，沙源冬面为河谷，风力强劲。 （3 分）（3） （铁路路基较高）风沙堆积，填埋路基和轨道：（2 分）侵蚀路基（和路肩） ；（2分）损害机车车辆和通信，信号佘碧娥等，如大钢轨，车轮等设备的磨损；（2 分）影响运行列车安全（1 分）（4） （阻沙措施）在铁路的两侧设立阻沙墙（高立式沙障） 。 （2 分）（固沙措施）在沙地上用碎石等覆盖沙面。 （2 分）设置石（草）方格沙障。 （2 分）（若所提措施不符合当地的实际，如植树造林，不得分）37.(22 分)(
11、1)沙特阿拉伯（靠近亚洲、非洲、欧洲市场）濒临海洋，产品运输方便：（2 分）磷酸盐矿品位高，储量大，以开采：（2 分）尤其资源丰富，能源成本低；（2 分）资金雄厚。（2 分）（2）高温干燥，淡水资源短缺，施工环境差；（3 分）地处偏远地区，人口稀少，劳动力缺乏；（3 分）地区开发历史短，工业与基础设施薄弱。 （2 分）（3）赞同：甲地人口少，未利用土地多，能容纳更多污染物；（3 分）乙地人口多，经济活动密集，对污染更敏感；位于港口，容易污染海洋等。 （3 分）反对：甲地生态环境更脆弱（水资源短缺，植被稀少，易沙漠化） ；（3 分）乙地环境保护设施较完备，污染物处理技术较成熟。 （3 分）（所述
12、理由需支持所持立场，否则不得分。 ）38.（26 分）强化行政体制改革，提高政府依法行政水平；（3 分）加快推进政府职能转变，全面正确履行政府职能；（3 分）进一步简政放权，激发市场和社会的活力，充分发挥中央和地方两个方面的积极性；（3 分）创新行政管理方式，提高公共服务能力。 （3 分）（2）放宽市场准入规则可以降低企业进入市场的成本。提高企业进入市场的积极性和速度，是市场上企业的数量增加，从而导致供给增加和竞争加大；（5 分）供给增加意味着商品种类的丰富和消费者的多样化需求；（5 分）竞争加大有利于提高商品质量，降低商品价格，最终是消费者受益。 （4 分）捷登教育 http:/39.（26
13、 分）（1）创新是文化富有生机和活力的重要保证。文化创新推动实践发展。文化繁荣和创新人才培养， （4 分）教育创新促进了民主、开拓、创新的学校文化的形成和发展（2分）有利于激发学生的求知欲望、民主意识、创新精神。 （2 分）树立科学的世界观、人生观和价值观，促进人的全面发展。 （2 分）（2）答案示例一该观点具有合理性。意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用。不同教学观念指导下的教学，对学生成长的作用是不同的。用先进的教学观念指导教学，可以扩大学生的知识面，培养创新精神和实践能力；基于落后的教学观念的教学，往往使学生知识结构不合理，创新能力和实践能力不强，当然，学生的成长受到多种因素的影响，
14、教学观念不是唯一的因素等级水平分值 等级描述 分数解释水平 41112知识要求：在水平 3 之上，答出教学观念不是影响学生成长的唯一因素。能力表现:阐述原理准确，分析能提及复杂情况，结论合理全面，有一定深度，语言表述逻辑性强。能正确地综合运用相关知识充分阐述理由。水平 3710 知识要求；在水平 2 之上，分析不同教学观念通过教学实践对学生成长的不同作用。能力表现；不堆砌不相关知识，且比较准确地阐述原理，并结合实际进行分析，结论恰当，表述逻辑性强。能较正确、较完整地运用相关知识阐述理由。水平 246 知识要求；在水平 1 之上，答出不同的教学观念指导教学实践，对学生成长的作用是不同的。能力表现；堆砌不相关的知识，回答出上述内容但表述不善推敲，语义不完整不连贯。能简单地运用相关知识阐述理由，但论证不准确、不完整。水平 103 知识要求；答出意识作用的原理。能力表现；仅作判断但不阐明理由;或阐述理由时所使用的原理错误。不能正确运用相关知识阐述理由。答案示例二该观点存在片面性，意识对人们认识世界和改造世界指导作用的发挥是需要条件的。意识只有通过实践才能变为现实，教学观念如果不转化为教学实践，就不能发挥作用；学生是学习的主体，教学观念如果不转化为学生的学习态度，学习方
