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1、- 1 - 合肥市合肥市 2019 年高三第三次教学质量检测年高三第三次教学质量检测 语文试题语文试题 （考试时间：150 分钟满分：l00 分） 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 1-3 题。 在中国制造业发展之初，虽然中国是世界上人口最多的国家，但经济总量在全世界的占比微不足道，落后 的社会生产无法满足人们日益增长的物质和文化需要。在民族复兴、人民富裕的理想和现实巨大的差距面前， 强烈的“危机感”很容易催生单纯追求 GDP 的发展观念，并在全社会范围内取得广泛共识，从而为经济建设 树立明确清晰的奋斗目标，凝聚力量，果敢行动。
2、 以“GDP 挂帅”为集中体现的发展观念，现在已经不能很好地推动经济的发展了。十九大报告用“由高 速增长阶段转向高质量发展阶段”来概括当前我们经历的历史性转变， “发展”的内涵在这里已然从“富起 来”转变为“强起来” ，需要关注的不仅仅是经济增长速度，同时还有环境保护、创新能力、科技与文化等 很多方面。 “强”是多雏度的，需要综合考量，无法把各个维度的“强”通过“加总”成一个“数” ，来理解 和测度整体的“强” 。 新发展观不再能“化简” “还原”成某个单一维度。在产业发展领域，这种单一维度的观念在更深的层 次上，有时表现在关于产业发展进程所谓“一般规律”的认知中。自蒸汽机发明并广泛应用于生产
3、从而开启 了现代工业以来，技术的发展和应用带来了数次被称作“产业革命”的生产大发展。每一次生产大发展都使 社会生产达到了一个之前历史上无法企及的新高度，并且广泛而深远地改变了人们的生活。在那些关于产业 发展的宏观叙事里，这些显而易见的生产力成就被人们与“一般化” “普适化”的道路连接起来了。这条路 上有大的“驿站” ，也有小的“台阶” ，发达国家一路走来，后发国家的产业发展就是在这条路上“拾级而上” 。这种对产业发展“规律”的“专断论”认知的危险在于，它提供了一把“尺子” ，用来“客观”地评判产 业体系和企业的“先进”或“落后” ，从而给人为的调整和干预提供“进步”的理由和依据。实际上，这些
4、关于产业发展的“规律”是西方发达国家产业发展经验总结的“后见之明” ，忽略了不同国家禀赋 的不同，忽略了不同国家产业发展过程中内外历史条件的差异。 我们认为新产业革命是指向未来的，它的路径未定，不同的经济体都要探索、寻找属于自己的合适路径。 不仅如此，新产业革命所要到达的目的地的特征也是开放的，充满意想不到的可能。没有谁能够完全清晰地 描绘未来的情景，又怎么能够笃定地认为未来企业就是某个据说代表未来的“标杆”企业整齐划一的复制呢？ （摘编自杨斌中国制造业从“大”到“强” ，到底需要什么样的发展观? ） 1 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分） A在中国制造业发展的起步阶段，强
5、烈的“危机感”容易催生单一维度的发展观念。 B根据中国社会的发展现状，我们不仅要关心经济的增长，也要关注环保、创新等。 C新发展观否定了产业发展领域中单一维度的观念，以及产业发展进程中的规律。 D新产业革命的终极形态存在不确定性，不同经济体新产业革命路径也不尽相同。 2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分） A文章以当时落后的社会生产为立论前提，论证了单纯追求 GDP 具有时代必然性。 B文章认为“强起来”无法仪用“数”来理解和测度，以此阐释了发展内涵改变的原因。 C文章提出新发展观后，接着分析“一般规律”的来源，进而说明后者不具备普适性。 D文章论述新产业革命时采用道理论证的方法
6、，指出未来企业发展存在多种可能性。 3根据原文内容，下列说法正确的一项是（3 分） A蒸汽机的发明直接开启了现代工业，之后的每次产业革命都深刻改变了人类生活。 B如果将西方发达国家产业发展道路视为各国必由之路，就会在认知上导致“专断论” 。 C后发国家根据本国特点，依循历次产业革命的内在规律，必然能够迎来新产业革命。 - 2 - D评判产业体系实际上并不存在客观标准，不应当人为地调整和干预未来产业体系。 （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成 4-6 题。 材料一： 法国参议院以 62 票赞成、1 票反对，于当天通过了一项关于实施校园手机禁令的法案，从 201
7、8 年 9 月起， 将在法国中小学内禁止使用手机及其他电子通讯设备。关于手机等设备的没收和归还方式，议会将交由学校 自行决定。 该法案旨在禁止幼儿园、小学和初中的学生使用任何与手机相关的设备，除非是出于教学需要，或是在 条例中明文规定可以使用的地点。参议院还决定将该法案的适用范围扩大到高中。 议员们强调，智能手机的使用扰乱了教学，是导致课堂纪律涣散的重要因素。频繁打开手机会直接影响 学生们的注意力和学习能力，也导致学生课间休息时间的体育活动日趋减少。他们还说学校是一个社交场所， 而智能手机的使用会导致一些学生自我封闭。 此前，美国、德国、英国、日本等国已通过立法，或明夸禁止学生将手机带进校园或
8、课堂，或规定学生 只有在教师和家长的引导下才能使用手机。 （摘编自参考消息 ，2018 年 8 月 1 日） 材料二： 很多家长抱怨，作为父母很难断了孩子带手机进学校的念想，为什么学校不多加引导来妥善管理呢？ 学校也“有苦难言” 。长沙市一位中学老师告诉记者，如今部分中小学明文规定不准带手机进课堂，要 求孩子自觉上交手机。 “有的学生上交一台假手机，把真手机留在身上使用。并且，从执行上来说，学校每 天对学生进出学校都进行检查不现实，容易引发冲突。此外，从法律责任上来说，手机应由谁保管、一旦出 现问题责任由谁承担，都是需要面对的难点，各个学校至今仍未形成一套行之有效的管理办法。 在学校探索手机管
9、理的过程中，一些扎眼新闻也屡屡出现。比如有学校安装手机信号屏蔽仪，结果导致 周边居民不能打电话；某中学要求，如果学生带手机到学校不上交，一旦被发现就要销毁，结果引来一边倒 的谴责，甚至遭到家长索赔 “还有学生和家长搬出物权法 ，控诉学校无权剥夺手机的使用权。 ”长沙市一位中学班主任说。 “校园都有固定电话，学生和家长可以通过电话沟通。 ”叶老师表示， “手机，尤其是智能手机，并非低 龄学生上学的必需品；而孩子通过手机接触外界一些闲散人员、网上不良信息，则给校园的管理带来了隐患。 ” （摘编自三湘都市报 ，2018 年 9 月 27 日） 材料三： 材料四： 研究表明，低强度电磁辐射长期照射会影
10、响成年人的身体健康，引发诸如头痛、头昏、乏力、失眠、脱发 等症状。而青少年的耳朵和颅骨还没有发育成熟，手机辐射会对青少年的脑部神经造成不可逆的伤害，配有 手机的学生的理解力、反应力、记忆力将会明显下降。同时，手机还会使听觉受损，睡眠质量下降，免疫功 - 3 - 能失调等。不少青少年过度使用手机，手机成为他们生活的中心。一旦离开手机，他们的情绪就会出现极端 变化，变得烦躁不安、情绪低落、抑郁寡欢。甚至很正常的手机没电、信号减弱等情况，也会造成他们的紧 张和焦虑，这些都是“手机中毒综合症”的表现。 美国乔治敦大学肿瘤中心主任说：“我们最新的研究，连同以前的研究，都表明打手机会增加罹惠脑瘤 的潜在风
11、险，特别在青少年方面。 ”瑞典厄勒布鲁大学医院的专家也发布研究结果称，他们分析了 11 项全球 相关研究后发现，每天使用手机 1 个小时，将会增加患脑瘤风险。 （综合摘编自临床肿瘤学等杂志） 4下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3 分） A法国参议院以绝对优势票数通过关于实施校园手机禁令的法案，法案不足之处是没有明确没收和归还 方式，为具体执行埋下了一定隐患。 B家长对校园禁止使用手机的看法并不一致，部分学生对校园手机管理存在抵触的情绪，这是目前我国 中小学校手机难以管理的重要原因。 C材料三表明，2014 至 2017 年，使用手机聊天的比例持续下滑，使用手机学习的比例连年上升，但不
12、 能据此判断学生的手机使用日趋合理。 D部分青少年患有“手机中毒综合症” ，他们以手机为其生活中心，一旦离开了手机就会在情绪方面出 现极端变化，如抑郁寡欢、紧张焦虑等。 5下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A中小学生使用智能手机虽然带来了许多问题，但是有其弊也有其利，因此不必完全禁绝，关键在于教 师和家长要教育和引导学生学会合理使用。 B社会群体对中小学生使用智能手机的问题认识不够全面，甚至有时候不支持学校实施的合理方案，这 可能导致学生、家庭和学校三方同受伤害。 C材料三显示，部分中学生使用手机进行聊天比例逐年下降，表明手机交际功能相对弱化，而游戏比例 逐年升高则表明
13、其娱乐功能正在日趋强化。 D材料一至材料四从不同的角度，都旨在强调禁止中小学生在校园使用手机，这一立场在当今一些主要 的发达国家的立法机构已经达成了共识。 6以上材料中，政府部门、学校和医学研究机构的关注点有何不同？请结合材料简要分析。(6 分) （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成 7-9 题。 山里红心 李汀 一轮似圆非圆的月儿伴我们进山。九龙山，汽车在峡谷陡坡上缓行，月光朗朗，微风凉凉，心田爽爽。 汽车拐进一个开阔地带，月光铺了一地，我们的笑声铺了一地。溪水潺潺，虫鸣唧唧，山野的声响此起彼伏， 一声息了，一声又响，阵阵相随，阵阵相连。 主人把桌子摆在月
14、光下一桌饭菜敬月光，也敬我们这些远道而来的客人。开始大家都有些拘谨，几杯 酒和月光下肚，心间的诗意泛滥了：“举杯邀明月，对影成三人” “青天有月来几时？我今停杯一问之” 。酒 已满，秋月已满，仿佛世间的喧嚣已远。 我离席去了田间。在月下，我独立田间张望，那些高山稻谷，那些远山近水，那些落叶秋风，那些晨起 露珠，沾满了我的衣袖。我静静地走在田间小径上，尽量放轻自己的脚步，尽量放缓自己的呼吸。可那些沾 在衣袖上的沉重，还是惊动了草丛中的秋虫。它们集体屏住呼吸，没了声息，四野萧然。它们感应到了我世 俗的脚步，知道自己的世界闯进了一个不速之客。它们试探性地叫一声，我讨好地学它们应了一声。它们吓 了一跳
15、，在心里反复揣摩这遥远陌生的声响。最后，它们浪潮般地笑了。 也许，这时候我只有坐在田坎上倾听。秋风来了，把它揽在怀里；月光来了，把它盛在心里；露珠来了， 把它装在衣兜里。远处的山峰沉默不语，我和山峰对峙着。山峰是有语言的，看它笑容可掬，唇色丰美，轮 廓分明，是一个美女子。不过山不会跑来跑去，它站在那里就站在那里，不轻易变化姿势和容颜。山更不会 巧舌如簧、滔滔不绝，它懂得倾听。许多时候，它更像一个沉默的老人，静静地看着一点点风雨飘下，静静 地看着雪花一片片把大地覆盖。 田坎上一对男女在说悄悄话。男的说：“这猕猴桃快成熟了，这娃儿的学费也就有了，有点余钱，再给 - 4 - 你买件过年的新衣服。 ”
16、女的赶快应着说：“别，别再给我买啥新衣服了，我衣服够多了。你一年累到头， 给你整两斤好酒喝喝。 ”男的不高兴了，接着说：“咋说呢，你嫁给我就没买过一件值钱的衣服，这次整件 责点的，也在村里洋盘一下。你看王家媳妇整了一件毛毛衣服在穿，你也整件。 ”女的压低声音说：“啊呀， 不要和人攀比，嫁给你，就是过踏实日子。要不是照顾老爷子生病，我们还不是修了楼房。有你这个心，我 就知足了。 ”夫妻俩你一言我一语地说着，声音逐渐低了，低到了田坎的草丛里。我在暗处听到他们的对话， 既感到惊讶又觉得感动，这比任何一句“我爱你”的表达都要珍贵得多。 这一对幸福夫妻经营着怎么样的一地猕猴桃？月光下，我望见一树树的猕猴桃挂着累累果实，那浅浅的 绒毛隐约可见。我想，也许这一对夫妻，一辈子干不了一件轰轰烈烈的事情，他们只会这么平平淡淡生活着。 衰老还是贫穷，他们都这么平淡地生活下去。不管头发白了，还是眼花了，他们都彼此望着对方微笑的皱纹 守候着。就是这么一会儿，我困顿于喧嚣的心情，变得开阔舒畅起来。 不知不觉中，有雨从山间飘来。刚才的月儿躲
