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1、在长江源头各拉丹东,马丽华,部编版八年级下册语文,马丽华，当代女作家。著有诗集我的太阳，散文集追你到高原、终极风景，长篇纪实散文藏北游历、西行阿里、灵魂像风。 1987年3月上旬，作者跟随电影摄影组走进格拉丹东，领略到壮美的雪山和奇异的冰塔林的景色，写下此文。,作家作品及写作背景,1. 朗读课文，感受自然的魅力。 2.合作交流，感受探索自然的艰辛。 3.揣摩细节，体会探索的乐趣。,学习目标,检测生字词,安营扎寨( ) 磅礴（ ） 黧黑（ ） 接踵而来（ ） 霹雳（ ） 虔诚（ ） 丛莽（ ） 皱褶（ ） 演绎( ),zhi,png b,l,zhng,p l,qin,mng,y,zhu zh,【
2、风云变幻】 像风云那样变动不定。比喻局势动荡不定，变化急速，难以预料。文中用来形容天气变化无常。 【接踵而至】 形容人或事物一个又一个接连不断地到来。接踵，后面人的脚尖接着前面人的脚后跟。 【大煞风景】 破坏美好的景色。比喻在高兴的时候使人败坏兴致。 【砾石】 经水流冲击磨去棱角的石块。 【历历在目】 指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。 【蠕动】 像蚯蚓爬行那样动。 【无所不能】 没有不会做的。形容极有才能。 【豁然】 形容开阔或通达。 【川流不息】 （行人、车马等）像水流一样连续不断。 【熠熠】 形容闪光发亮。 【演绎】 铺陈；发挥。,作者是按照时间顺序和 “我”的
3、游踪为线索。 叙述“我游览各拉丹东 雪山的所见所感。,本文按什么顺序组织材料的？找出第一天游览中体现这一顺序的词语。（勾画有关时间推移、地点转换的词，理清文章脉络。）,一、整体感知,整体把握课文，填写以下内容。 第一部分(14)交代作者到达 的时间以及介绍当地的地貌、海拔、气候条件，说明对“我”来说，这将是一次艰苦的旅行。 第二部分(56)介绍 的景色和“我”摔跤的遭遇。 第三部分(713)写“我”受伤后，在各拉丹冬的经历。 第四部分(1415)各拉丹冬蕴育了 ，潺潺的流水给作者的旅行带来一丝神圣的色彩。,首页,末页,各拉丹冬,冰塔林,长江,一、在藏北高原大山脚下仰望各拉丹冬雪峰，作者的所见、
4、所感是怎样的？,各拉丹冬有阴阳二坡,西北阴坡,东南阳坡,尽是冰雪，景色单调,好看,阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。,季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻防三两个月。远不是秋高气爽时节的明媚，这一个风云变幻的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。,二、读课文（2自然段），说说考察的环境是怎样的？请找出相应的描写。,三、负重向各拉丹冬雪峰进发，是一个异常艰难的历程。在此期间，“我”遇到了哪些困难?,1.自然环境恶劣：3段,2.住宿环境恶:3段,3.身体不适（刚进各拉丹冬）3段,4.
5、身体不适（在冰塔林）6段,二、细节感知,1、品读5、6段，从文中找出描写各拉丹冬雪山景物的语句。作者按怎样的顺序描写的？从中感受到雪山怎样的特点？,远处全景：晶莹连绵的冰峰；平坦辽阔的冰河；远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。(立足点：在砾石堆上） 近景：冰山像屏风，精雕细刻着各种图案；冰塔林有许多冰的庄园，冰的院落组成。 （立足点： 接近冰山 ） 感受：天地间浩浩苍苍；这一派奇美令人眩晕，大自然的无所不能的创造力。,2、品读10、11段，思考作者从什么角度描写了哪些景物？抓住了景物的什么特点？感受到雪山的什么特点？,触觉,听觉：写风,视觉：冰体,感受 ：,温暖,声音大（呼
6、啸） ；不停息（川流不息）威力大（扫荡）,漂亮千姿百态（挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。）熠熠生辉，光彩夺目。,是琼瑶仙境；这波纹是否就是年轮？,3.作者分两次集中描写雪山，这两次有什么不同？为什么在写第二次之前，还要写第一次来看雪山的感受？,5、6段从低处观赏描写；10、11段从高处 观赏描写；这样从不同角度展现了各拉丹冬雪山神韵。,两次写观赏雪山的感受，表现了作者对雪山认识逐渐加深，对雪山的情感步步增强，也在读者心中留下深刻印象。,4、品读12-15段，这几段重点描写的是什么？作者从中感悟到了雪山怎样的特点？,重点描写
7、风声和坚冰下的流水。,感悟：冰川、冰山是大自然历史的一部分。让读者联想到眼前景物“背后的故事”大自然的漫长、反复的变化，一刻不停，开始演绎长江的故事。,冰塔林,冰塔林,冰塔林,那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。,气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹东主峰难得在云遮雾障中一现尊容,第二课时,变化多端! 奇美得令人眩晕! 琼瑶仙境!,再次朗读课文,说说作者眼中的各拉丹东雪山是什么样子的?,请找出在探索长江源头的过程中，作者一行人感受的句子，读一读，品一品，说说你从中感觉出作者什么样的感情？,敬畏自然， 豁达乐观,各拉丹东值得你历经艰辛去走上一遭。 这一派奇美令人
8、眩晕，造物主在这些尽情卖弄着它的无所不能的创造力。 他用奇怪的“鱼眼”为我拍了一张反转片，一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了。 那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。,作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？,作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，是为了反衬各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神奇，更好地表达了自己对大自然美丽景色的喜爱和赞叹之情。,重点探究,2.如何理解文章最后的两句话？试简要分析。 这句话的意思是各拉丹冬的冰下之水不停地流动着，
9、流出藏北高原，发育成滚滚长江，流露出作者对长江源头的各拉丹冬的敬仰之情。,阅读：长江源,即长江的源头，孕育了华夏的文明。位于世界屋脊青藏高原腹地，环抱于号称“亚洲屋脊”的昆仑山脉和青海、西藏交界处的唐古拉山脉两大山脉之间。,由于恶劣的自然环境，很少有人触及，是科学家、探险者和环保爱好者所神往的地方，景观十分壮丽，雪山冰峰，无垠的草地，蓝天白云倒映在河水中，构成了令人心旷神怡的美景。长江源头被国家列为自然保护区。,三、联系上下文，品味下列语句，思考并回答括号里的问题。,(1)这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达作者怎样的情感？,“眩晕
10、”原指感觉到自己或周围的东西旋转，这里指 浩浩苍苍”的美景令人目不暇接，令人不知该看什么； “卖弄”原指显示、炫耀，含贬义，这里指大自然的无穷 创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。,情感：表现了作者对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人与自然的对比而产生的对自然的敬畏。,(2)风一刻不停地呼啸，辨不清风它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息（删去划线部分，表达效果有什么变化？,删去后，就只是对眼前景物的实实在在描写，缺少了对大自然漫长历史和永恒运动的想象，无想象之美，景物也就缺少了神韵。,3、端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想 象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，
11、冰山的高低消 长，这波纹是否就是年轮。（作者怎样描写冰山的裂纹和 皱褶的？这样写有什么好处？,作者不去描写冰川裂纹和皱褶的形状，而是由此写到关于冰川、冰山形成变化的想象，把冰川的皱褶想象成树的年轮。这让读者联想到眼前景物“背后的故事”大自然漫长、反复的变化，由此认识到：这冰川、冰山是大自然历史的一部分。,作者不停留具体的描写，宕开一笔，抒写作者的想象与感触，将读者的思绪引向时间的远处或思考的深处，虚实结合、主客相融，带给读者一种富于厚度和深度的美。,主旨归纳,本文是一篇游记。作者按时间顺序和旅行的进程，记下了在长江之源各拉丹冬的见闻和感受，描写了各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神奇，表达了热爱西藏
12、、热爱大自然的感情。,演 练,1. 下列句子中加彩的成语运用有误的一项是 （ ） A.元旦晚会上，学校老师和同学们欢聚一堂、 载歌载舞，共享天伦之乐。 B.前尘往事历历在目,他不由得感慨万千。 C.这条街成了商业街后,行人从早到晚川流不息。 D.在风云变幻的年代,要有敏锐的政治嗅觉和冷 静的头脑。,演 练,2. 下列对文章的理解有误的一项是（ ） A.文中通过对各拉丹冬琼瑶仙境般的冰塔林的描绘， 展现了藏北奇美的风光，抒发了作者对祖国河山的 讴歌和赞美之情。 B.文章节选了在各拉丹冬冰塔林两天的行程，详写了 第二天的所见所感。 C.作者在写景的同时，将自己的感受融入其中，使文 章饱含喜爱和赞叹之情。 D.作者运用移步换景的手法，通过自己的所见所闻所 感，展现了各拉丹冬奇美瑰丽、琼瑶仙境般的自然 景观，具有鲜明的地域特色。,
