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1、 语文中考复习建议2019年，初中语文将参加全省统考，面对不同的考试题型，我们该做好哪些准备呢？下面我给大家提几点建议，帮助同学们高效复习。一、做有心人夯实基础，厚积薄发1.重组背记中考背记复习主要针对古诗文进行，考查包括默写、古诗赏析、文言文翻译和理解，共有24分。近几年的省考题对古诗文的考查都是课内篇目，文言文阅读也没有课内外比较阅读，因此熟记课内篇目的考点，杜绝在这类题目上丢分，就成了背记复习的重点。当然，背记是有多种形式的，如果觉得再次逐篇背记太枯燥，可以调整记忆方式重新整合考试范围内的古诗文。例如：文言文中，马说爱莲说可归为“说”类（借物言志抒怀）；桃花源记小石潭记醉翁亭记岳阳楼记三
2、峡记承天寺夜游可归为“记”类（山水游记）；曹刿论战邹忌讽齐王纳谏出师表可归为“言”类（进言献策）等。再如古诗词，可以重组为：思乡类、爱国类、言志类、边塞类、山水田园类、爱情类等。文体相近的篇目比较关联记忆，可以更高效地夯实基础。2.分类整理语文省考题型最大的不同是：选择题的题量增大。基础部分对字音、字形、成语、病句、语序、文学常识的考查都以选择题的形式来进行。选择题每题的得分只有0或2，一旦有失误，丢分将以两分的倍数成倍出现，或许你会因此与梦想学校失之交臂，因此，尽可能的确保选择题不失分，是省考语文成功的关键。字音题和字形题涉及的字词可谓浩如烟海，如果要面面俱到，几乎是不可能的。同学们应以义务
3、教育语文课程标准中的3500常用字为纲，将字词分类整理。以拼音题为例，常见考查的是形近字误读、形声字误读、多音字误读、习惯性误读等，比如怨声载（zi）道与三年五载（zi），自怨自艾（y）与方兴未艾（i），属多音字，易误读；而憎（zng）恶、惩（chng）罚、信笺（jin）我们常习惯性误读为憎（zng）恶、惩（chng）罚、信笺（qin）。分类整理积累，有助于孩子提高对这些知识点的敏感度。3.理性辨析选择题丢分，许多同学是丢得稀里糊涂的，因为在选择时，他们就选得不清不楚。病句题和文学常识题尤为突出，例如，改病句题，问其选择该项的理由是什么时，同学回答，就是读起来不太对，也说不出个所以然。这就好比
4、医生给病人治病，并未确诊病因，就盲目动了手术，后果可想而知。选择题仅凭语感来选择太感性，必须用心辨析，理性选择。病句题一定要明确病因，是搭配不当，还是成分残缺，是语意重复还是句式杂糅，如果不能确定病因，那一定是你还在雾里看花、水中望月，此时切不可随意猜测，应再静下心来，反复读、仔细辨。二、做聪明人智慧读写，事半功倍（一）阅读阅读理理解题在中考语文中考题形式灵活，同学们总是会有不同程度的丢分，做到阅读题就会战战兢兢，其实只要把握好“三个思路”，即可自信答题。1.读懂作者思路阅读理解题，顾名思义，先阅读再理解，读懂作者的写作思路是作答的前提。比如散文阅读，理清作者的情感脉络很关键，“形散神不散”，
5、抓住了“神”，即使形式再多变，也能稳住方向，不会答偏。需要注意的是较多篇目中，作者的情感不是单一的，因此需要在阅读时仔细辨识、动笔勾画标记，才能全面梳理，准确掌握写作脉络。2.看透命题思路阅读毕，做题第一步是反复读题，明确这题是要考查什么考点，理清出题者的命题思路，切莫仓促答题。例如，议论文阅读中，出现“文中最后一段能否删去？”这一类型的问题时，要明白命题者的意图是要考查：末段在文章中的作用，这样就可以往补充论证、篇末强调中心论点的角度去考虑了。再例如，说明文阅读中，出现加点字词的赏析时，要明确命题者是否在考查说明文语言的特点，如果加点字词是限制性词语，就可以从说明文语言的准确性角度答题；如果
6、加点字词是动词、形容词、拟声词等，或采用拟人、比喻的手法，就可以考虑从说明文语言的生动性角度答题。3.理清答题思路明确考点了，接下来作答时一定要思路清醒，把答题要点清楚、全面地呈现出来，不要有疏漏。如说明文中“分析说明方法的作用”，一定要答题思路清晰，以打比方为例：把什么比成了什么，生动形象地说明了什么事物的什么特点。又如议论文中“分析论证方法的作用”，也要答题思路清晰全面，以对比论证为例：从什么和什么两个方面进行对比论证，突出地论证了作者的什么观点，使正确错误分明，是非曲直明确，让读者有了深刻印象。这些答题思路同学要熟记于心，再结合文章具体内容，才能完整作答。阅读题的训练理清三个思路是关键，切莫盲目刷题，身心俱疲。适量做题，弄懂疏漏之所在，并整理出失分原因，这样举一反三、思路清晰，定能事半功倍。（二）写作作文题在中考语文中可谓“半壁江山”，也是同学觉得比较棘手的，最后阶段的复习同样需要智慧地进行。在不断完善手头上素材的同时，这一阶段进行应对不同题目能力的写作训练很重要。当然，并不是让同学们见一题就写一篇，而是见到作文题目后训练：审题选材提纲，三个环节大约需要十分钟左右，但对于此阶段的写作复习可谓事半功倍。第 5 页 共 5 页
