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1、信号与系统 说课稿,烽火通信1,击鼓传令1,旗语2,古老通讯方式烽火、旗语、击鼓传令等,近代通讯方式：电报、电话、无线通讯,Morse电报,一台老式人工电话交换台,手工电话接线员正在通过拔插电话交换板上的电线接驳电话。,现代通讯方式：计算机网络通讯、视频电视传播、卫星传输、移动通讯,内容提要,课程设置 课程设计 教学实施,教学资源 教学效果 课程特色 改革思路,课程设置,课程定位,先修课、后续课,课程设置,先修课程,后续课程,高等数学 电路基础 电子技术 ,通信原理 数字信号处理 数字通信技术 ,信号与系统,承上启下作用 专升本考试中必考科目,本课程,课程的教学目标,1知识目标 （1）牢固掌握
2、信号与系统的时域、变换域分析的基本原理和基本方法，理解傅 里叶变换、拉普拉斯变换、Z变换的数学概念、物理概念与工程概念 （2）掌握利用信号与系统的基本理论与方法分析和解决实际问题的基本方法； （3）掌握数字信号处理的基本理论与分析方法，为进一步学习后续课程打下坚 实的基础。,1知识目标 （1）牢固掌握信号与系统的时域、变换域分析的基本原理和基本方法； （2）理解傅里叶变换、拉普拉斯变换、Z变换的数学概念、物理概念与工程概念 （3）掌握数字信号处理的基本理论与分析方法，为进一步学习后续课程打下坚 实的基础。,2能力目标 （1）具备对简单信号进行处理的能力； （2）具备对通信小系统进行分析的能力；
3、 （3）具备优化系统的能力。,3素质目标 （1）沟通能力与良好的团队协作精神； （2）养成独立思考的学习习惯，具有创新精神； （3）养成正确的仪器设备使用习惯； （4）培养科学态度、严谨工作作风、良好职业道德。,课程设置,课程设计的理念与思路,理论教学重点在于知识的应用，减少传统信号与系统教学中繁琐的公式推导，并利用多媒体教学手段，对教学难点进行图像强化，加深印象，有助于知识理解。,依托校内实验基地，完成学生知识、素质、技能的培养，使学生在教中学，在学中作，实现教，学，做完美统一。,实验课引入综合性、实验，减少验证实验比重，并引入MATLAB和LABVIEW仿真，使学生尽早接触工程实际。,课程
4、设计,课程设计,内容选取及依托,课程设计,课程设计,模块中理论课与实验课分配,课程设计,各模块课时比例,理论课与实验课课时比例,课程设计,重点、难点确立,课程设计,课程设计,将多媒体教学，MATLAB、LABVIEW软件仿真、演示实验相结合，将抽象的理论直观化，图像化、过程化。,解决方法：,理论讲解过程中减少不必要的数学推导，重在结论的理解与应用,教学实施,教学组织,考勤,知识点复习,课程导入,讲授,互动讨论,学生练习,再练习,任务下发,学生讨论,方案确定,方案实施,总结修改,考核,学生分组,考勤,指导,监督,教学实施,学生实验,互动 讨论,仿真 演示,多媒体,讲授,教学方法,教学方法及手段,
5、教学手段,考核方法,教学实施,信号与系统的预备知识 20分 连续时间信号与系统分析50分 离散时间信号与系统分析30分,教材选用,教学资源,教学资源,教学资源,助教 硕士研究生 电路基础 信号与系统 通信技术概论 等,讲师 双师型教师 硕士研究生 电路基础 信号与系统 电子CAD技术等,1,讲师 双师型教师 硕士研究生 课程负责人 电路基础 单片机 信号与系统等,孙鹏娇,孙妮娜,王侃,2,3,教学梯队,教学资源,教学效果,教学效果,课程特点,1、在理论教学中，引入 MATLAB、LABVIEW分析 设计工具，加强工程认识。 2、省略繁琐的中间推导过程，重视结论的应用。,课程特色,课程存在的不足,实验教学条件不足，实验课比例略小。 实验内容以验证性实验为主。 网上教学资源不够丰富。,改革思路,改革思路,1、扩大实验室规模，提升实验设备档次。 2、进一步完善网络教学资源，完善课程网站建设。,改革思路,
