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1、教学设计基本信息名称我们看海去片断执教者 肖丽兰课时第一课时语文素养读本 教材分析本文选自七年级语文素养读本，属于是课外名著导读部分教学目标知识与能力目标1总体感知课文内容2学习作者对人物细致的心理描写过程与方法目标1点拨法。课堂教学以学生活动为主，教师在疑难处给予指导点拨。2课堂讨论情感态度与价值观目标1.感受文字的魅力，体会作品中的快乐与忧伤；2.激发学生阅读文学作品的兴趣。教学重难点重点品味文章的语言，体会人物的性格特征难点感受语言的魅力，领悟人物的感情教学过程教学环节教师活动设计意图一、导入二、感知三、探究四、感悟1、导入一生要看的50部电影中，其中有一部叫做城南旧事，是由林海英的原名
2、小说城南旧事改编，后获得马尼拉第二届国际电影节金鹰奖！ 是一部极具影响力的作品，因为它满含人间烟火味，却无半分名利心；近乎一幅宁静、淡泊、简约的中国水墨画；似一首淡雅而含蓄的诗。今天我们来感受其中的一个片断，主人公小英子与厚嘴唇的贼的美好约定。我们看海去。板书：我们看海去2、知文先知人林海音（19182001）原名林含英，小名英子，原籍台湾，生于日本辑。1953年开始文学创作，是台湾文学“祖母级的人物”。林海音一生创作颇丰，散文、小说、童话等都有涉及，大阪，在北平长大。1948年回到故乡台湾，任报社编代表作有:散文小说合集冬青树，短篇小说集烛心婚姻的故事城南旧事等。3、城南旧事讲了哪些故事？明
3、确：城南旧事是回忆性的，通过小姑娘英子的眼睛反映了20世纪20年代旧北京的几个小人物的命运。城南旧事收录文章：冬阳、童年、骆驼队、惠安馆、我们看海去、兰姨娘、驴打滚儿、爸爸的花儿落了 （前三篇为自序）4、请同学们重点回忆一下我们看海去这个故事，用自己的话简要概括一下这个故事的主要内容。明确：英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。 本堂课的内容选自我们看海去的片断：小英与第二个小人物
4、“厚嘴唇的人”离别的故事。5、厚嘴唇被抓的过程中，英子的心理变化有哪些？请从文中找出来。表现了英子是一个什么样的女孩？明确：1.看见胡同热闹得不一般， 我第一反应是“又是谁家丢了东西” ，“我的心跳得厉害，忽然觉得有什么不幸”2.听说抓到贼了，“我的心一动”，为厚嘴唇隐隐担心3.看到那个熟悉的包袱，我猜测一定是逮到了他，“我拉紧了宋妈的衣角”4.看厚嘴唇被抓后，“我很害怕，怕他看见”，“我的手里满是汗”5. 看厚嘴唇被带走后“我慢慢躲进大门里，依在妈妈的身边，很想哭”。从英子的心理描写中，我们可以看到一个善良，富有同情心的女孩。板书：善良 富有同情心6、故事是从谁的角度进行叙述？有何好处？明确
5、：故事从英子的角度，以第一人称进行叙述的。通过小女孩“英子”的眼光进行观察和叙述，以儿童的天真无邪的视角来反衬成人世界的不合理，让读者感受到所述故事的真实性。7、在英子的眼中，藏在茅草堆里的“厚嘴唇”青年是不是坏人呢？请同学们欣赏下面一段视频，谈谈你的感受。明确：小英子虽然知道他做着不正当的事情偷东西，但依然相信草堆里的青年是个善良的人。她分不清草堆里的青年是好人还是坏人，就象她分不清海跟天一样。在小英子含着泪花的眼里，又一个朋友离她而去了。在她还来不及忏悔的心灵里，又抹上了一道情感的伤痕，一种淡淡的哀愁无形中浸染开来。8、讨论：你认为造成厚嘴唇悲剧命运的根源是什么？明确：我们知道小偷是好人，
6、社会现实却逼良为盗。传统的文化教养和不堪负荷的生活压力导致了他精神和行为的双重分裂，使他在偷盗别人钱财的同时承受着巨大的精神苦难。战火连绵、民不聊生的残酷社会现实才是逼良为盗的根源，“厚嘴唇”本意并不想干这一行，只是迫于生计而为之。国家和平了，生活富足了，他肯定不会再干这一行了。 教师感言：童年是什么？我想，是分不清天与海，是分不清好人坏人，是一次也不迟到的骄傲，是那句不恨。可是人总要长大，总有让你一下子长大的瞬间。长大了，天就是天，海就是海。当你知道了爱恨，你就知道，再也回不去童年了。学习前的热身，使学生尽快投入到情节中来。了解作者及文章的内容导学生进入课文。重点语句的理解，走进主人公的内心
7、通过视频，渲染氛围，感知作者的感情世界合作讨论，对文本进行深入解读课堂小结这节课主要是激发学生的兴趣，以学生为主体，充分调动他们的积极性，让学生充分感受大自然的魅力。采用分小组的形式，发挥大家分工合作的积极性，通过几个问题由浅入深引导学生对课文进行探讨。布置作业拓展阅读城南旧事的其它故事，继续欣赏曲折动人的故事情节，细腻生动的人物描写，更深入解读人物，领悟“淡淡的哀愁”。板书设计我们看海去英子：善良 富有同情心教学反思在这堂课的教学中，我本人觉得还是挺满意的，设计的整个教学环节都顺利实施，并且效果不错，同学们在这堂课中，配合得也很好，课堂气氛非常活跃，讨论环节非常热烈，讨论的结果有效。一堂课下来，我觉得有欣慰的地方，也不很多的不足，比如说，在导入的环节内，我的目的是想通过一段优美的文字来感染同学们，但是因为导入过于匆忙，效果不有达到，其次是对整本小说的导读内容过多，而忽视了对文本的解读，在匆忙的情况下才对文本进行了解读，同学们的感悟不是很深刻。当然还有很多的地方不足，需要继续好好的改进，做到真正的高效课堂。我争取再上一次这堂课，把自己的不足之处进行改进，以达到最好的效果，希望各位同仁能够指点一二，感谢
