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1、三年级语文上册吹泡泡课堂实录一名学生在门外吹泡泡。师：咦？这是从哪里来的？生：我有一瓶泡泡水，天天和我一起玩。只要轻轻一吹它，满天都是小泡泡。怎么吹出来的呢？谁看懂了，来说说！生：先把吸管放在肥皂水里蘸一下，再把吸管的另一端放在嘴里，接着轻轻地一吹，泡泡就从吸管里诞生了。生：谁来评价评价这位同学说得怎么样，你来！生：她用了“先再然后”这几个词语，还用了表示动作的几个词语。比如“蘸”，把它怎么吹得描写得很清楚。生：谁还能比她讲的更清楚？生：我有一瓶泡泡，我先用吸管往里面一蘸,再把吸管的另一头放在嘴边，然后轻轻一吹，啊！五颜六色的泡泡向满天飞舞，我仿佛在泡泡的世界里一样。师：刚才呀，这几位同学说的
2、都很好。李逸通同学还用上了“先 蘸 、再 放 、然后 吹”这样一组词语把她怎样吹得说得非常清楚，温馨同学听得也很仔细，评价的时候把这几个词语也找出来了。而且还把李逸通同学叙述的怎么吹泡泡过程评价的很好。韩枭同学又用自己的方法把她怎样吹泡泡也说出来了，并且用上了优美的词句，“五颜六色、我仿佛在泡泡的世界里一样”这两位同学都能够用上表示顺序的词语把吹泡泡的过程叙述得很清楚。刚才吹泡泡的牛静雯同学要请其他同学上来吹泡泡,下面就请李逸通上来吹泡泡吧！师：老师给你提出一个要求，你能不能一边吹一边把你刚才说得怎样吹得方法再给同学们说一遍，这样，同学们一定会看的更清楚，听得更明白！生：我先把吸管放在水里蘸一
3、下，再把吸管蘸了肥皂水的一端扬起，另一端放在嘴里，然后轻轻一吹，泡泡就从吸管里诞生了。师：大家看懂了吗？你吹泡泡的方法和他一样吗？谁不一样，还有谁想把你吹泡泡的方法说给大家听。生：我是先把放肥皂水的瓶子打开，再把吸管的一端放进瓶子里，然后用另一端放在嘴里轻轻一吹，泡泡就出来了。师：你也在试着用老师提供给的“先 蘸 、再 放 、然后 吹” 的这组词语，好！还有谁愿意说。生：我先把吸管放在嘴里，然后再用吸管的另一端轻轻的蘸了一下泡泡水，接着一些泡泡就吹出来了。师：下面请你把你怎样吹泡泡的方法说给同桌听。同桌练说师：刚才我听了两组同学说，他们都用上了表示顺序的“先再然后”这组词语，把她怎样吹泡泡的过
4、程说得很清楚。下面请大家来吹泡泡，老师看谁吹的是最大最美的泡泡。既然是比赛，大家就要注意看，看谁的泡泡最好看，看看它的颜色、形态还有泡泡具有什么样的姿态，然后试着用你的嘴巴形容一下，一会儿给大家推荐你看到的谁吹得泡泡最好看？可以下座位去吹，到处去看一看，这样便于推荐，当然也可以自我推荐。吹泡泡活动师：刚才同学们都在快乐地玩，认真地看，还有很多同学都迫不及待地来给我说她看到了什么样的泡泡。现在谁来给大家推荐推荐，老师给大家提供了许多词语，你可以使用这些词语来形容你看到的泡泡，谁愿意说就站起来说吧！生：老师，你瞧泡泡地形状各异，大的像气球、小的像珍珠、还有成串的像冰糖葫芦。泡泡在阳光下现出五颜六色
5、的光芒，有淡淡的柠檬黄、翡翠绿、玛瑙红，美丽极了。师：这是谁吹得泡泡这样美丽？生：是王益彬吹得泡泡。师：谁来评价一下，听了他说的，你觉得王益彬吹的泡泡怎么样？生：他说的好，用上了很多词语。如：我忘记了师：要记住呦，认真听记住一些优美的词语以后你说话的时候也能用得上！生：尹耀辉吹得泡泡很美丽，五光十色的，很像一个圆皮球。师：你在推荐尹耀辉吹得泡泡，谁愿意评价评价？生：我首先知道了他说的尹耀辉吹得泡泡的颜色（五光十色）就是有黄的、红的，而且把尹耀辉吹得泡泡大概是什么样子也说出来了。师：就是按照老师所说的颜色呀、形状呀、来描述的。而且还用上了老师给的词语“五光十色”，你觉得挺好。老师也觉得他说的挺好
6、的，他说泡泡像个大皮球，好不好？把吹得泡泡用我们很熟悉的皮球来形容，这种方法挺形象的，你们认为呢？你们能不能再推荐几名同学？生：我自己吹得泡泡可比其他同学的好玩多了。我的泡泡要是吹到桌子上，它就会持久保持在桌子上，如果再吹一个泡泡，另外一个泡泡就会和第一个泡泡连在一起。在空中的泡泡，有的单独在飘荡，一个人独自在那里玩耍。有的小泡泡就和其他泡泡你挤我碰的粘在一起，像一串串珍珠一样，钻石一样，好看极了。还有的大泡泡蓝的像明亮的早晨；红的像中午明媚的太阳；黄的像黄昏，还有各种颜色的泡泡。它们形状各异有的泡泡竟然像一个雪人，还有什么，我吹了你准知道。师：听了她说的，你怎么评价？她是自我推荐，推荐她自己
7、吹的泡泡。生：我觉得他描述特的泡泡时用了拟人的手法，因为人可以堆雪人，他说泡泡形成了一个雪人。师：你还懂得拟人的手法，挺了不起的，我听她说泡泡你挤我碰的，一般人才会你挤我碰的。还有泡泡一个人独自在那里玩耍，一般我们都说人玩耍，也是有了所说的这种方法，你觉得这种方法描述得很生动。生：她还用了比喻句。她说她的泡泡像钻石，还有的泡泡像珍珠，黄色的泡泡像夕阳；红色的泡泡像中午明媚的太阳，还有一种泡泡像早晨，她把那些像什么像什么说得很具体，而且用上了老师提供的“有的像有的像还有的像”一组词。生:我推荐马昕雨的，马昕雨轻轻一吹，就吹出来了很多五颜六色的泡泡，有的像一串串冰糖葫芦；有的像许多宝石；还有的像许
8、多大苹果，她吹出来的许多泡泡在灯光的照耀下变成了五彩缤纷的。师：你们认为温馨说得怎么样？生：说得很好，她用上了“在阳光的照耀下”。还用了形容词“红红的”，“泡泡像红红的大苹果。”生：她用上了“有的像有的像还有的像”这样的句式。师：你会不会用这样的句式？生：我会，车天玉吹的泡泡有的一串串像冰糖葫芦；有的像珍珠；还有的像一个个小珍珠。师：还是珍珠，前面就说像珍珠，后面能不能换一个？生：像皮球。请推荐的学生上台吹泡泡，给大家表演表演。四人小组说说你看到泡泡。师：刚才我听到许多小组都在说，用上了“有的有的还有的”的句式，把泡泡的姿态说出来了，并且我发现还有的同学在说的过程中用上了老师提供给你们的第二组
9、词语，她是怎么样吹出来的，是“轻轻的吹出来”呢？还是“小心的吹出来的”？说的很棒，看来同学们对吹泡泡十分感兴趣，老师这里也有一个小女孩儿和你们一样特别爱吹泡泡。看看课件吹泡泡师：听生：我仿佛自己也变成了一个泡泡，飘啊飘啊，飘到了一个王国，那里有一个国王他非常疼爱自己的女儿，对她百依百顺，在国王的疼爱下，小公主的脾气非常坏。有一次，她正和国王坐在窗前看街景，突然看见了我，她对国王说：“父亲，快看，多美的泡泡呀，我要用他串一串项链戴在脖子上”。国王愣住了说；“我亲爱的女儿，那可是肥皂泡，一碰着东西就会破的呀！”小公主急得直跺脚说：“我不管，我就要！”国王没办法只好回去想办法，我听见了决心教训她。我
10、找来了几个兄弟，飘啊飘啊飘到她的面前，小公主看见了对国王说：“看呀，多美的泡泡！”小公主伸手就去抓，可手刚碰到泡泡，泡泡就破了。小公主左一下右一下还是没有抓着，小公主累了，停下来，对父王说：“父亲，我知道了抓肥皂泡跟摘天上的星星一样，是永远办不到的事情。”我真为小公主而感到高兴。师：小公主在你这个小泡泡的帮助下变得懂事了。昌陌尘把自己想象成一个泡泡，还跑去一个王国里教育小公主，想象力丰富。生：我是一个红泡泡，非常淘气，不听妈妈的话，跑了出去，饿晕了。妈妈找到我，把我送进了医院，我才苏醒过来。我对妈妈说：“从此以后，我再也不淘气了。”师：因为你淘气，出现了危险，你用小泡泡的经历，教育大家听大人的
11、话。生：从前，我是一个泡泡，我住在一棵非常大的树下，那里有我的泡泡家族，我们整天躲在树叶里藏猫猫。但是有一天我玩腻了，想到外面去玩玩。于是我跟爷爷说：“爷爷，我想到外面去玩！”爷爷说：“外面的世界很危险，最好不要去玩！”我不听，我觉得家里实在太没意思了。有一天，我趁家里人睡觉时偷偷的跑了出去，飞呀飞，飞到海边，看到美人鱼在礁石上坐着，她用美丽的鱼尾拍击着水珠、水泡当球，她们把彩虹当作球门，一下一下的射，虽然没有射中，但她不气馁，继续射，啊！射中了！她们高兴的大叫起来。我也很高兴，这时一个美人鱼发现了我，把我带到大家面前，于是我也参加了游戏。她们用鱼尾把我一下一下的拍着，把我射进了球门。她们又欢
12、叫起来，我也很高兴，向上一跳，不料跳的太猛了，在“啪”的一声中，我消失了，然后，我“呜！”的一下掉到海里去了，我变成碎片了。师：想象的挺好的，碰到了美人鱼，还和她们做游戏，多好玩呀！同学们都把自己当成了泡泡，每个同学心里都有一个小故事，请讲给四人小组成员。讲故事师：五光十色的泡泡给我们带来了快乐和梦想。这节课我们自己吹泡泡，说怎么吹泡泡，我们大家按照老师所给的顺序从怎样吹和看到的泡泡的样子、颜色、形态，以及最后说我们想变成泡泡，经历哪些故事，非常快乐。我们在课堂上尽情的说，尽情的玩，自由表达，互相交流，多么开心。请同学们把这节课大家所说的和印象最深的记下来，下节课你把你觉得最新奇的，印象最深的用笔记录下来，写成一篇吹泡泡的作文吧！
