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1、1 文学类文本阅读专题（五）文学类文本阅读专题（五） 【广东省湛江市第一中学 2017-2018 学年高一上学期期末】阅读下面的文字，完成小题。 我只有一束鲜花 张 炜 “民兵” ，这是我小时候最害怕的两个字。我们全家人都在他们的盯视之下，不得不小心翼翼地做事， 连走路都轻轻的。父亲平时要被喊到离我们家五六华里的一个小村去做活，因为他没有资格在园艺场做工。 父亲如果早一年回来，我上学的事肯定会化为泡影。 上学前，妈妈和外祖母一遍遍叮嘱我：千万要听话啊听各种人的话，无论是谁都不要招惹啊。还有 一件最重要的事是我必须记住的，即在外面千万不能提到父亲。就这样，我心里装着一大堆禁忌，战战兢兢 背上了书
2、包。 可能因为我太沉默了吧，从第一天开始，学校里的人都用一种奇怪的眼神看我。我每时每刻都是拘谨的， 尽管我总是想法遮掩它。 从学校出来，一个人踏上那条灌木丛中的小路时，我才重新变成了自己。值得庆幸的是，在半年多的时 间里，没有一个同学和老师知道我们家的详细情况，但我想校长可能知道，因为他的镜片后面有一双好奇的、 诡秘的眼睛，我于是像躲避灾难一样躲避着他。 就在那些日子里，我发现了一个奥秘：校园里有一个人像我一样孤单。我敢肯定，这个人大概也像我一 样，暗暗压着一个可怕的心事。这不仅是当时，以至于后来一生，我都会从人群中发现那些真正的孤单者。 她就是我们的音乐老师。她来这所学校已经一年多了，她与所
3、有老师都不一样，我觉得她在用那温柔的 眼睛抚慰着每一个同学，特别是她的目光投向我的时候，目光中竟然没有歧视，也没有怜悯，而仅仅是一份 温煦、一种滚烫烫的东西。 当时离学校十几里外有一处小煤矿，每到了秋末全班就要去山上捡煤，以供冬天取暖用。因为雨水可以 把泥中的煤块冲洗出来，所以越是下雨就越要爬到山上。大家都穿了雨衣，可是“黑子”几个故意不穿，故 意溅上满身满脸的黑泥，像恶鬼一样吆吆喝喝。我好不容易才捡到的煤块，一转眼就被他们偷走了。有一次 “黑子”走过来，狞笑着看我一会儿，然后猛地喊了一句父亲的名字。雨水像鞭子一样抽打我的脸。我吐出 了流进口中的雨水，攥紧了拳头。 “黑子”跳到一边，接着往前一
4、拱，把我撞倒在斜坡上。坡很陡，我全力 攀住一块石头。这时几个人一齐踢旁边盛煤的篮子、踢我的手。我和辛辛苦苦捡到的煤块一起，顺着陡坡一 直滚落下去。 我的头上、手上、全身上下都被尖尖的石棱割破撞伤，雨衣撕得稀烂。我满脸满身除了黑泥就是渗出的 血，雨水又把血水涂开来有几个同学吓坏了，他们一嚷，班主任老师也跑过来，他只听“黑子”几个说 话，然后转脸向我怒吼。我什么也听不清，只任雨水 抽打我的脸。 2 正在我发木的时候，有一只手扶住了我：音乐老师！她无声无响地把我揽到一边，蹲下，用手绢擦去我 身上脸上的血迹，牵着我走开 她领我直接去了场部医务室。我的伤口被药水洗过，又包扎起来。场医与她说了什么，我都没
5、有听清。 离收工还有一段时间，她领我去了宿舍。 我今生第一次来老师的住处：天啊，原来是如此整洁的一间小屋，我大概再也看不到比这更干净的地方 了。一张小床、一个书架，还有一张不大的办公桌我特别注意到桌旁有一架风琴；床上的被子叠得整齐 极了，上面用白色的布罩罩住。屋里有阵阵香味儿：水瓶中插了一大束金黄色的花 她要把我衣服上的泥浆洗掉、烘干，我只得在这儿耐心地等下去。天黑了，她打来饭让我一起吃。这是 我一生中所能记起的最好的一餐饭。我的目光长时间落在了那一大束花上我想起我们家东篱下也有一丛 金黄色的菊花。 第二天上学，我折下最大最好的几枝，小心地藏在书包里。我比平时更早地来到了学校她看到那一 大束菊
6、花，眼睛里立刻欢快地跳动了一下。 后来的日子我就像有了一个新的任务：把带着露珠的鲜花折下来，我用硬纸壳护住它们，这样装到书 包里就不会弄坏。如果上课前没有找到老师，我就得小心地藏好。我看到她急匆匆往办公室走去了 她如果在课间休息时回宿舍就好了，那时我就可以把花儿交给她。我倚在门框上，咬着嘴唇等待。第一节 课下课了，她没有返回，我只好等第二节课。我知道，我的老师最喜欢的就是这一大蓬颤颤的、香气四溢 的鲜花，鲜花美得和她一样，比起我无尽的感激，这只是一份微薄的礼物。我一无所有，我只有一大束鲜 花。 （摘自青年文摘 ，有删节） 1下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（ ） A因为父亲是“民
7、兵” ，我们全家人都在他们的盯视之下，不得不小心翼翼地做事，父亲也没有资格在 园艺场做工。 B因为从校长镜片后面好奇的、诡秘的眼睛可以看出校长知道我们家的详细情况，我于是像躲避灾难 一样躲避着他。 C有一次“黑子”走过来，狞笑着看我一会儿，然后猛地喊了一句父亲的名字，从这里可以看出，黑 子可能知道我们家的详细情况。 D文章详细地叙写了捡煤事件，这个事件对刻画人物形象、推动故事情节都起着很重要的作用。 2学校中的“我”具有怎样的特征？为什么会这样？ 3 3简要分析文章最后一段的作用？ 【参考答案】 1B 2沉默，拘谨，孤单。因为爸爸“民兵”的身份；因为妈妈和外祖母的叮嘱，心里装着 一大堆禁忌；因
8、为学校里的人都有一种奇怪的眼神看“我” 。 3表现音乐老师如金黄色菊花一样美好、善良的品质；通过描写“我”给老师送花的细 节；表现了“我”对老师无尽的感激；扣题。 【试题分析】 3本题考查分析文章的结构的能力，重点分析语段的作用，分析语段的作用要结合语段 的内容、手法和位置分析，首先答出语段的内容“描写我给老师送花的细节”然后从 人物的角度分析“表现音乐老师如金黄色菊花一样美好、善良的品质”作用；从主旨 的角度分析“表现了我对老师无尽的感激” ；从结构的角度分析“扣题”的作用。 阅读下面的文字，完成问题。 匆匆过客 路 遥 天阴了，灰暗的云层在头顶静静地凝聚着，空气里满含着潮湿。看来另一场大雪
9、就要降临了快到汽 车站的时候，觉得脸上似乎已经落了一颗冰凉的雪粒。我的心情沉重了。明天就是春节呀！要是再下一场雪， 班车一停，回家过节就根本不可能了。 候车室里已经人头攒动，乱得像一个集市。突然传来一个微弱而苍老的声音：“哪位同志行行好，给我 买一张去桃县的票吧” 这声音是绝望的，似乎不是对着某一个确定的人，而是对所有在场的人发出的一种求援的呼唤。 只见旁边的一张椅子上蜷曲着一位老人正是他在反复喃喃地念叨着。他蓬头垢面的，看来身体有病， 面容十分苍老。不像是乞丐，因为我看见他手里捏着买车票的钱。这是一个盲人！ 我顿时感到一种愤愤不平了。当然我首先气这个汽车站竟然不能解决这样一些完全应该解决的问
10、题。 但我更气这个候车室里的人，竟然没有一个肯为这不幸的老人帮忙的！我想我应当帮助这个老人。 我瞅了一眼去桃县的售票口：正好！803 次和 802 次的售票口紧挨着，并且车次牌上写着“增加两辆车” 的字样。 先排哪个队呢？如果现在去给那个瞎眼老头排队买票，我自己的票十有八九买不上了。我将不得不垂头 丧气的滚回单位。但如果我要是先给自己买票，那老头的票也把握不大了。 4 我来不及多想，很快站到了 802 次的队伍后面。 我终于把一张 802 次的车票拿到手了！我带着这个充实的收获，站在 803 次的队伍后面，我很愉快：我 自己得到了满足并且开始加紧做一件崇高的事。 前面站着一个高大的青年，头发乱
11、蓬蓬的，穿一条带条格的裤子，一双皮鞋的后跟闪着亮光，右脚在地 板上有节奏地敲着锣鼓点。时髦青年！不看他的正面，光那后背就叫我反感。奇怪他竟然能正经八百地站在这 个队伍后面排队。要是售票员喊一声 “票快完了，后面的人不要排队了 ” ，他准会如狼似虎地扑过去。 我又发现这队伍的旁边还站着一位青年妇女。 当售票员宣布只剩一张票的时候，那青年妇女猛地把手抢先伸进了售票口。 那个男青年两只拳头紧捏着，用很难听的话斥责她。 “叔叔，求求你，不要打妈妈！” 他有点吃惊地盯着那个妇女旁边站着的胖胖的小姑娘，皱了一下眉头，随后，用一种极温柔的语调不连 贯地说：“你别怕！” 小伙子的腮帮子急速地抽动了几下，泪花子
12、在眼里直转。他突然从上衣口袋里摸出了一张车票，递到青 年妇女的面前。 “您不要奇怪， ”他说， “我是买到了一张 803 次的车票，但这不是给自己买的。我第二次排队才准备给 自己买一张。您带着孩子，待下去太不方便。我不走了，但请您替我在路上照料照料那个人。 ”他向后面的 角落里努了努嘴， “那个瞎眼老头。 ” 我一下子被震惊得目瞪口呆！那青年妇女尖叫了一声，惊喜地喊叫着说：“呀，我这张票也是给他买的 呀！” 一刹那间，他们谁也不说话了。他们静静地互相看着对方，两张纯洁的年轻的脸，像大理石雕塑一般美 丽。 此刻，站在他们身边的我，像一个地地道道的老傻瓜；又像一个做错了事的小学生，羞愧地站在班主任
13、 的面前。 那青年妇女说：“同志，我根本不是去桃县的！我本来是要买 802 次车票的。但看见那个老头太可怜了， 我觉得有责任帮助他，我又怕给老头买不上票，就厚着脸皮插到您前面了。快要进站了，您赶快和那老头上 车去吧！” 只见那个男青年神色庄严地从她手里接过车票，掏出车票钱放到了青年妇女的手里；然后弯了腰，小心 翼翼地在那个小女孩的脸蛋上亲了一下，便转身走了。 我猛地迈着难以抑制的激动步伐，走到了那位青年妇女面前，掏出车票，对她说：“你要 802 次的票吗？ 我有事不能走了，退票。 ”她惊喜地一边掏钱，一边说：“真运气！太谢谢您啦！” 我接过钱，把帽檐往下拉了拉，默默地走过拥挤的人群，出了候车室
14、。 外面已经变成一片银白的世界。飞舞着的雪花打着旋儿，纷纷扬扬地飘落着。街道上一片寂静。我踏上 洁白的路面，匆匆向机关走去。 （有删节） 1下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（ ） A “灰暗的云层在头顶静静地凝聚着” “看来另一场大雪就要降临了” ，小说开头的景物描写营造了凄冷、 5 沉重的氛围，暗示了人物心情和故事结局。 B在先给自己买票还是先给老人买票的两难选择中，作者细腻描写了“我” 、男青年、青年妇女的不同 心理，深刻剖析并批评了“我”的自私。 C男青年因为最后一张票和青年妇女发生了争执，又被小女孩误解，腮帮子抽动，泪花子在眼里直转， 都表现出他既懊恼又委屈
15、的心理。 D小说以“我”的视角叙述了旅客暗中争相为盲老人买车票的故事，表现了素不相识的人之间存有大 爱的主题，引发读者思考。 2小说中男青年是一个什么样的人？塑造这一人物在小说中有什么作用？请简要分析。 3这篇小说的段落都很短小，作者为什么要采用这种写法？结合全文，谈谈你的看法。 1D 【解解析析】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。A 项“暗示了人物心情和故事结局”错误，通过小说可 知，故事结局是积极向上的。与“凄冷、沉重”不符；B 项“作者细腻描写了我 、男青年、青年妇女 的不同心理”错误，原文只有“我”的心理描写，而没有男青年和青年妇女的心理描写；C 项“都表现 出他既懊恼又委屈的心理”
16、错误，男青年的反应更多的是没有替老人买上票的焦急与担心。 2男青年是一个衣着时髦、心地善良、乐于助人、品质高尚的人。这一人物、青年妇女和“我”相互映衬， 有助于凸显主题。 3便于加快叙事节奏，迅速推进小说情节发展；便于人物刻画上的灵活切换，适应不同人物的语言、 心理、行为的描写需要；便于简洁、清晰、准确地表达内容；便于较快进入情境阅读，给读者留下 较大的想象空间。 【解解析析】本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。本文的段落短小的好处，可以从小说 情节、人物形象、表达内容等角度考虑，如加快叙事节奏，迅速推进情节发展；灵活刻画人物；便于简 洁、清晰、准确地表达内容；给读者留下较大的想象空间等，言之成理即可。
