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1、 给农村孩子一个温馨的家肥东县高塘学校创建合肥市新优质学校中期自评总结在民族特色鲜明的肥东县牌坊乡中部，在蜿蜒曲折的滁河干渠旁，有一所仁爱涌动、典雅别致的校园。这里环境优美、文化飘香；这里和谐温馨、快乐向上。孩子们天真稚嫩的笑脸，在老师们的真情呵护下，迎着朝阳灿烂开放。她就是肥东县高塘学校。高塘学校是一所农村12年（3年学前教育+9年义务教育）一贯寄宿制学校。学校始建于1958年，现有教学班12个，学生近400人，专任教师50人，占地面积50余亩，建筑面积8000多平方米。学校布局合理，教学设施齐全，环境优美。近年来，我校在以校长徐光启为首的领导班子带领下，创新办学理念，走内涵式发展之路，努力
2、打造人民满意的义务教育新优质学校。学校以“给农村孩子一个温馨的家”为办学目标，以“坚持以人为本，崇尚爱与责任”为办学理念，以培养学生良好身心素质和健全的人格为根本，以寄宿制管理为切入点，以乡村学校少年宫为载体，以课题研究为抓手，以体艺活动为展示平台，着力培养学生行为习惯，提高学生素质，提升学校品质，构建活泼健康、文明和谐的校园。 构建温馨家园“昔孟母，择邻处”，孟母三迁就是为了让孩子拥有一个好的成长环境。让校园环境成为学生求真、求知、求美、求乐的沃土，努力打造优美、健康、和谐的育人环境，已成为高塘学校对校园环境建设的不懈追求。我校以绿化、净化、美化、文化“四化”建设为抓手，根据融花园、学园、乐
3、园于一体的高标准，注重人文环境和育人氛围相和谐，积极做好整体规划，加大硬件投入，强化基础设施，营造“家”的氛围。我校请省设计院专家对校园建设进行总体规划，逐步建设语音室、课件制作室、校园广播台、校园网络系统等，使校园散发着浓郁的育人气息。让“一草一木都说话，一板一墙皆育人”，学校利用名人名言、景观布局、建筑装饰等载体，精心构建看得见、摸得着的校园文化载体“有形文化”，使其得体美观，给人以舒适的感觉和美的享受；着力打造多彩的主题文化墙，建设校园文化广场，让校园内的每一栋楼房、每一方广场、每一处绿化都赋予深厚的文化内涵。这些学校特色浓厚的校园环境文化，贴近师生生活，感染师生心灵，启迪师生智慧，让人
4、赏心悦目。我校还对教室、学生宿舍和食堂进行改造、装饰，配置了消毒柜、冷柜；及时更新教室、学生宿舍防护窗、灭火器；在宿舍安装应急照明灯，设置安全通道；定期对学校设施、消防器材进行安全排查，防患于未然。2012年6月，我校积极争取中央文明办、教育部、财政部中央专项彩票公益金项目创办了乡村学校少年宫，少年宫建筑面积800平方米，共设有十个设施齐全，配备到位的专用功能活动室。如今，孩子们在少年宫里，或做手工、练书法、习丹青；或经典诵读、引吭高歌、科技发明；或练习舞蹈、遨游书海、在绿色网吧里尽情冲浪。在这个“家”里时刻充满着孩子们的欢声笑语，少年宫已成为孩子们真正的“家”。 “现在，我们每天都是吃在学校
5、、住在学校、学在学校、乐在学校，感觉很温馨，很快乐。”我校的一名学生自豪地说。挖掘学校特色合抱之木，生于毫木。目前我校两个市级科研课题农村寄宿制学校管理研究、乡村学校少年宫活动管理与功效研究已顺利结题，国家级科研课题家庭教育立德树人中家长素养研究也已立项、研究。基础教育阶段学生整体素质如何，不仅决定和影响他们个人的前途，而且直接关系到我们民族的未来。近年来，我校紧紧围绕“一切为了孩子，为了孩子一切”的办学宗旨，以构建和谐校园为出发点，积极推进素质教育，为学生的终生发展奠基。我校在抓好课堂常规教学的同时，还注重学生综合素质的提高，坚持走“特色引领、全面提升”之路，通过实施科学化、精细化管理，努力
6、在学校管理、课程建设、学生发展、文化提升等方面实现优质发展，提升学校办学品味。为不断丰富校园特色文化，推进素质教育实践，学校通过定期举办各种形式的趣味体育节、文艺演出、少年宫展演、经典诵读、寒暑假读一本好书等活动，丰富学生的课余生活，挖掘学生的特长爱好，发现学生的闪光点，让每一位孩子都能获得成功。教育是朴实的，育人是实在的。一所学校，重要的不仅仅是先进的教育设施，更重要的是舒畅的成长环境。为丰富孩子们的校园文化生活，搭建“厚德尚志、博学健美、完善品格、茁壮成长”的平台，推进素质教育，营造一个温馨和谐的“家”，我校少年宫以“以乐促智、以技促能、以读养德”为教育目标，内设手工室、音乐室、舞蹈室、美
7、术室、书法室、微机室、心理咨询室和影视厅，聘请校内外专、兼职教师开设兴趣班。如今各个特色活动项目，每天下午课外活动及节假日全天候向所有孩子开放，他们在这里受到美的熏陶，艺术的梦想从这里启航。少年宫真正成了全校学子思想道德建设的阵地、文体活动开展的园地、综合能力培养的基地、高尚情操孕育的天地，省内外多家主流媒体都先后报道我校少年宫的创办成功之路。2013年11月22日上午，肥东一中校园内人声鼎沸、彩旗飘飘，伴随着明媚的阳光，融融的暖意，由肥东县教体局主办，肥东一中承办的“肥东县体艺2+1项目实施、一校一特色创建活动成果展示”暨“肥东县第五届中学生运动会”在这里隆重举行。我校精心准备，积极参加，在
8、校长徐光启的率领下，由40名学生，20名教师组成的代表团参加了开幕式及展演活动。同学们现场制作的精美作品吸引了省、市、县领导和兄弟学校师生长时间观看、欣赏，现场气氛热烈，人头攒动。县委书记杨宏星和县教体局局长王家华等领导长时间驻足高塘学校展演现场，对同学们现场制作的精美作品交口称赞。11月27日，风和日丽，人声鼎沸。2015年合肥市中小学幼儿园素质教育系列活动展暨学生社团文化艺术节展示在合肥十中隆重举行。高塘学校在校长徐光启的率领下，由40名师生组成的花样手工社团参加了展演活动。社团成员现场制作，技巧娴熟；手工作品花样颇多，色彩斑斓；优秀作品展出，惟妙惟肖。作品包括串珠、丝网、包包、插纸、刺绣
9、、彩泥、魔方、数字油画等八大类，共100余件。作品琳琅满目，造型栩栩如生。花样手工社团的师生现场制作了丝网百合花、串珠响响球、旋转风铃、泥彩卡通、插纸飞鸟等作品。省、市、县领导和兄弟学校师生亲临现场，观看欣赏、交口称赞，领导们还兴致勃勃地与师生进行了长时间的交流互动，气氛热烈。合肥电视台、合肥晚报记者随机现场采访了花样手工社团师生，他们用摄像机详细地拍摄了学生们的制作过程。我校花样手工社团成员，用自己灵巧的双手为活动增添光彩。此次参展，促进学生个性发展，挖掘学校特色文化，提升学校办学品质。春风吹开花千树，万紫千红春满园。我校特色文化教育成果丰硕，在全县校徽、校歌评选中分别获一、二等奖；学校荣获
10、“合肥市首批新优质学校”、被教育部正式认定为“全国青少年校园足球特色学校”等多项殊荣。 由于我校办学成效显著，做到了高进高出，低进优出，在社会上赢得了良好的声誉，学生从原来的“外流”，实现了如今的“回流”，今天的高塘学校已真正成为肥东县“孩子喜欢、家长信任、社会满意的特色鲜明、内涵丰富的老百姓家门口的合肥市义务教育新优质学校”。 为了提升学校办学品质，根据关于合肥市中小学品质提升试验成果集征稿的通知和肥东县中小学校品质提升试验工作实施意见和“十大工程”任务分解的通知。我校结合校情，积极开展工作，取得一定成绩。根据立本要求，制定了高塘学校章程,编制了高塘学校三年发展规划。 根据问津要求，撰写了关
11、爱留守儿童、提升学校品质的探索和我为手工狂两篇探索征文。 根据揽胜要求，撰写了给农村孩子一个温馨的家区域特色征文。打造师资队伍高素质的教师队伍是学校的立校之本，发展之基。一所学校能否实现快速发展、科学发展、和谐发展，关键是看有没有一支过硬的师资队伍。鉴于此，我校始终将教师队伍建设放在促进学校可持续发展的高度予以重视，努力打造一支业务精湛、德艺双馨的师资队伍。为建设一支优秀的教师队伍，学校立足本校实际，多举措，强频率，精心打造一支充满无限发展潜力的高素质教师队伍。学校以学习为主线，一方面积极开展立足课堂，面向学生、服务教学实际的校本教研，反复打磨，挖掘教师的学习及研究的潜力，提高中、青年教师业务
12、素养；另一方面实施“走出去、请进来”战略，充分保障教师继续教育经费，积极组织教师参加上级教育主管部门集中、远程教育、校本研修等多种形式的培训，加强教师继续教育和专业研修工作，增强教师专业发展的自我意识和行为能力，不断提高教师专业化水平。通过现代教育技术能力培训，使每位教师都能熟练使用“班班通”上课，逐步实现教学现代化、信息化。建立教师个人成长档案袋，通过量化打分，建立制约机制，使教学管理逐步向科学化、规范化迈进。“教而不研则浅，研而不教则空”，我校始终将教学研究作为提高学校核心竞争力的根本途径，坚持走“以研强师”之路，组织开展丰富多彩的校本教研活动，充分发挥教研组教学研究的职能，根据本校实际，
13、确定教研重点，开展学习、研讨、赛讲等多种形式的教学活动，加强教研活动的针对性，加大学科带头人、骨干教师的培养力度，完善教师的评价制度与考核机制，为教师营造学习成长的平台，打造强势学科，造就一批在县内外有影响的优秀教师。同时组织有经验、有理论储备的教师积极申报国家、省、市级科研课题，以课题研究促进教师专业化成长。目前我校两个市级科研课题农村寄宿制学校管理研究、乡村学校少年宫活动管理与功效研究已顺利结题，国家级科研课题家庭教育立德树人中家长素养研究也已立项、研究。 学为师之骨，德为师之魂。教师是学生心中的榜样，是学生的领路人，教师的一言一行都可能深深地影响着学生。我校高度注重师德教育，将师德纳入教
14、师教育教学常规考评和年度、绩效考核中，并在评优评先、晋职晋级中实行“一票否决”，杜绝有偿家教、滥订教辅资料等违规现象的发生。如今，在高塘学校这片教育热土上，全体教师以高度的敬业精神，满腔的教育热忱，扎根农村，忘我地工作着。 走出创建困惑 生源决定学校办学质量是个值得质疑的命题。随着城镇化建设步伐的不断加快，许多孩子随父母到县城学校上学。我校和其他农村公办学校一样，面临生源数量、质量下降等诸多问题，由于我校坚持构建和谐校园，挖掘学校特色文化，提升学校办学品质 ，打造名师队伍等一系列举措，仍能做到高进高出，低进优出。 新优质学校创建应上下联动，合力完成。多角色人员的携手合作与对话可以促进新优质学校
15、的创建。在创建的过程中，校长办学理念的形成很重要，学校用现实问题来驱动，探索积极可行的方法，在经验范例中悟出一定的见解，集中生成校长的创建理念。这个理念始终要从学校的实际出发，不唯上，不唯书，要唯实。更为重要的是校长创建管理上的重要转变，校长从提供答案的个人分析者，逐步转到问题解决中集体认同的促进者；支持新的方案或活动，并提供有效能的管理支撑与文化认同；在创建的现实中寻找共性与个性的中介状态。“新优质”的外在特征源自于实验项目的实践。“新优质”是实践经验的凝炼和重组，更为重要的是，在项目推进的过程中，项目组一直保持着对新优质学校内在特质的追问与探索。它是一种基于时代、着眼未来的理想学校设计。新优质学校的“新”体现了一种教育本原的回归。比如，手工制作创新实验室是我校教育教学工作的有益补充和拓展，有助于培养学生创新意识和实践能力，是促进素质教育发展的有效载体。手工制作创新实验室创建后，我校具体从以下几方面开展活动，可以概括为“3个2”工程，即两个
