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1、紫湖初中校本课程规划方案 为了进一步深化我校课程改革，构建具有鲜明学校特色的课程体系，为学生提供更多的有效课程选择，充分发展学生的个性特长，特制定紫湖中学校本课程规划方案。 一、总体指导思想 以基础教育课程改革纲要为指导，以“整体性、多元性、差异性、人文性”为开发原则，积极开发校本课程，创造性的实施国家、地方、学校三级课程管理。提高课程的适应性，促进学生的个性健康成长；提升教师的课程意识，促进教师的专业不断发展；实现学校的课程创新，促进学校办学特色的日益鲜明。 二、校本课程的开发 （一）校本课程开发的目标 1、提高课程适应性，促进学生个性成长 2、提升教师课程意识，促进教师专业发展 3、实现学
2、校课程创新，促进学校特色发展 （二）校本课程开发的组织机构组长：李鹏飞副组长：蒋朝林组员：张邦群、颜增华、各版块负责人 （三）开发校本课程应遵循的原则 1、课程目标整体性原则 2、课程结构多元性原则 3、课程教学差异性原则 （四）校本课程的开发途径 一是课程改造。课程改造是指针对与原有课程准备对象不同的群体进行修改，或者根据对课程内容、结构安排等的不同理解而进行的调整。 二是自主研发。即把当地的文化资源优势转化为校本课程资源优势，以我为主，研发新的校本课程。 三、校本课程教材的编写原则 1、编写模式 具体操作上，可以先确定目标，再编写内容、制定方法和评价，也可以从内容到目标、方法和评价。 2、
3、教材定位 主要为了激发兴趣、拓宽视野，体现乡土气息，趣味性、科学性、知识性、思考性、创造性相结合。编写时，可以以一科为主，吸收相关学科教师参与，开展跨学科研究。 3、资料搜集 大量收集和占有资料，是编写的校本课程教材基础和关键。资料搜集可以进图书馆，查阅地方志，也可以上网查阅，或请教于相关部门的专业人士。 4、编写原则 一是强调校本特色，突出乡土气息，拉近学生与社会的心理距离，二是图文并茂，语言亲切，具有良好的可读性。三是科学性、知识性和趣味性、思考性、创造性有机结合。四是留给学生思考、质问和探究的空间。五是去除过于成人化的表述，拓宽知识的宽度，强调了编者对读者需求的回应。 5、教材编审： 学
4、校成立校本课程教材审定委员会，对教材进行审定。 6、编排印刷： 由教导处组织，学校与校本课程教材编写者签订印刷协议，由学校选定印刷厂，由印刷厂根据学校需求总数排版印刷。 四、校本课程的实施 校本课程体系的构建是一项任务复杂、艰巨的系统工程，我们一定要加强学习，更新观念。加强领导，强化管理，以确保我校校本课程的顺利进行，并取得扎实的成效。 （一） 科学安排，规范实施 1、校本课程的课时安排：校本课程每门课（或专题）一学期一般安排810个学时，个别系统性强的专题，可以申请两个学段连接。 2、校本课程授课的时间和地点：根据局教研室的安排，校本课程一般安排在综合课进行； 校本课程一般在校内进行；有些校本课程在有安全预案的情况下，可以安排在校外进行。 （二）、加强管理，调控运行。 校本课程要保证质量，充分发挥其功能，就要像必修课一样有明确的要求和授课计划，并严格管理，做到操作过程的规范，上课过程的调控，在教学过程中，我们要采取校领导、教导处、教研组随堂听课，抽查教案与作业，组织公开课。
