《管理者素质提升的关键在校长》由会员分享，可在线阅读，更多相关《管理者素质提升的关键在校长（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、思 路 决 定 出 路青海省湟中县鲁沙尔镇第二小学-孙启宗“明德管理者素质提升项目”为我们明德学校管理层的整体素质提升提供了一个非常好的平台，更在我县教育局教研室的大力实践与推动之下，我们这些明德学校管理者得到很多实惠，也产生了很多想法。要提升管理者的素质，首先要提升校长的素质。因为，校长是学校的法人代表,全面负责学校的管理工作。校长负责制赋予校长以决策指挥权、人事管理权、财务支配权。随着校长地位的变化和权力的增大，校长对一所学校的发展将起着举足轻重的作用。校长怎样行使自己的权力，调动各种因素进行卓有成效的工作呢？我认为校长应做好以下几点：首先校长的观念要新，思想超前。如果说学校领导班子是引导
2、教师沿着正确的方向前进的一面旗帜，那么校长就应该是意志坚定的举旗人。工作中要具有前瞻性，即面向未来的超前性思维，观念要新，要有开拓精神和创新能力，不能因循守旧。要善于从零乱繁杂的日常事务中解脱出来，要更多地从战略上思考问题，决策问题。要善于运用信息立足今天去谋划学校的明天。校长只有始终具有改革的、不断超越自我的精神，才能使办学思路永远焕发出生命的活力，也才能跟上教育发展的步伐，才能走出一条有自身特色的领导学校的新路子来。 其次要忠于教育事业，具有为教育事业献身的精神。校长是学校教育的直接领导者、组织者，他的教育观、人才观、质量观如何，对推进素质教育，深化课程改革，提高教育教学质量和办学效益是至
3、关重要的。因此，校长要有执著的追求和坚定的政治信念，树立科学的世界观、积极的人生观和正确的价值观；要学而不厌，勤于进取，不断更新知识，逐步形成符合素质教育要求的教育思想、观念;在学校管理和教育教学工作中充分发挥起组织者、引导者和指挥者的作用。体现在教育教学实践中，要解放思想，不断创新；要率先垂范，为人师表；要心胸开阔，善解人意；要公而无私，顾全大局；要吃苦在先，乐于奉献。同时，校长要从学校的实际出发，精心规划，大胆管理。在工作实践中不断发现新问题、研究新问题、解决新问题，不断实践、研究与总结。关键要采取新的措施，有计划、有步骤地团结和带领全体师生克服前进中的困难，创造性地开展工作，努力抓出新成
4、效，取得新成果，开创学校工作的新局面，推进学校各项工作的发展。这样，校长的工作就会赢得广大师生的认可，并愉快地接受校长的领导。再次，校长要严于律已，廉洁奉公。一校之长能否正确使用党和人民赋予的权力，是廉洁奉公，还是以权谋私；是以学校的大局为重，还是先为自己谋利益，不仅是个人品德问题，而且是能否履行校长职责，顺利贯彻执行校长负责制的基本条件之一。校长身负重任，一定要认清自己所处的位置，自觉地严格要求自己。在制定各项制度、评优评先、评定职称等工作中，首先把教师的利益放在首位，坚持领导班子集体研究制度，提高工作透明度，秉公办事，廉洁自律，并自觉接受群众的监督。这样，广大教师就会为校长的真诚所感动，喜
5、欢与校长接近，支持校长的工作。第三、校长对工作要敢于负责，踏实肯干。工作中，只要是校长职责范围内的事，不管多么棘手，有何风险都要拿出领导者应有的胆识去迎战困难，知难而进。工作实践证明，教师喜爱的校长决不是那种整日忙得团团转的事务主义者，而是有胆识、做事从容镇定、果断坚毅的领导者。所以，校长在急需做决断的时候，应当断则断，立即拍板；要沉着气，很好地分析权衡利弊，等待最佳时机，拿出最佳方案，妥善地解决问题，这是部下信任的基点。以身作则，身体力行是领导者最优秀的品质之一，关键的时刻校长带头实干，其指令就容易被教师接受，心理也容易沟通，尤其是对那些大家都不乐意干的事，校长亲自实干就是最好的号召。校长的
6、以身作则可以激发教师的工作热情，提高教师的工作效率。第四、终身学习，精通业务。终身学习是校长必修的功课和发展任务。作为一校之长，树立终身学习的观念，才有可能不掉队，其办学思路才会保持生命的活力。所以我认为，校长必须抽出一定的时间学习有关教育政策法规、教育理论、教育管理理论、课改内容和一些有关教育的报刊和杂志，不断提高自己的管理水平和能力。在社会上有这样一种说法，“会教书的教书，不会教书的当校长”对于这种观点我们不必评判它对与不对，但它至少给了我们一个提醒，作为校长不仅在教育教学管理上独当一面，分管工作一浪盖一浪，而且更重要的还要成为一名行家里手。只要是“管理上的能手，教学上的高手”，这样，群众
7、就会由衷地佩服你，教师的工作热情就会更加高昂，在工作上才会给予大力配合与支持，工作才会一年一个新台阶。第五、校长要坚持民主管理学校，要依靠全体教师办学。实行校长负责制决不是校长可以自以为是，随心所欲，独断专行。校长必须尊重客观规律，依靠全体老师办学，民主管理学校。还必须清醒地认识到：教职工参与管理的愿望是强烈的，他们不喜欢领导指手划脚，发号施令，更厌恶吹毛求疵，说长论短。他们希望彼此融洽相处，平等相待，在处理问题时集思广益，群策群力。校长要善于调动全体教师的工作积极性，激发他们的主人翁意识，同心协力，共同搞好工作。第六、合理用人，信任激励。合理用人是促效的有效途径。校长不仅要有爱才的情感、聚才
8、的方法，还要有讲究用才的艺术。扬人之长。一所学校教师的能力有强弱之分，但每个人有自身的特长。校长要了解每位教师的能力、性格、经验等，因人制宜，合理安排他们的工作，不断为教师寻求适合他们发展的支点，帮助他们在原有的基础上得到更大的发展与提高，积累更加丰富的经验。校长应在一定的限度内容忍人之所短，多论他人之长，少论或不论他人之过，时刻牢记教师的业绩和对集体的贡献，忘掉他们非原则性的错误，应用发展的眼光看待他们，给予更多的关心与扶持。校长要经常鼓励教师大胆放手工作，使他们在各自的岗位上充分发挥自己的才能，不断实践、探索、积累、总结和提高。如果校长对教师怀戒心、担心、疑心，那么教师在工作中就会缩手缩脚，积极性将无法调动，学校也由此失去生机。同时，对年老和体弱多病的教师多关心和照顾，尊重他们。对年轻教师压担子，定任务，使他们具有紧迫感。多表扬，少批评，多鼓励，少指责，多点拨，少发令，对教师的思想、观念到业务乃至师德等方面产生极大的影响，从而促使教师更加自信地做好本职工作。总之，作为一校之长，在工作中不但要大胆探索与实践，而且要不断反思和完善自己的工作思路，还要理清自己的工作思路，保持务实的工作态度，不断改进工作作风，规范自己的行为，工作中不断改革与创新，只有这样，才能引领学校工作走向深入。
