《教育心理学与德育工作基础知识高分押 题预测试卷(二)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育心理学与德育工作基础知识高分押 题预测试卷(二)（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教育心理学与德育工作基础知识高分押题预测试卷（二）含答案解析一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并请将其代码填涂在答题卡上，错选、多选或未选均不得分。本大题共60题，每小题05分，共30分）1影响教学工作最早的迁移理论是（ ）A形式训练说B相同要素说C概括化理论D关系转化说2（ ）等人提出了四种反思的方法。A波斯纳B科顿C布鲁巴奇D加涅3单独呈现条件刺激就能引起的反应叫（ ）A中性反应B条件反应C无条件反应D操作反应4（ ）强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。A加涅B布鲁纳C苛勒D奥苏伯尔5一般来说，由（ ）支配下的
2、行为更具有持久性。A内在动机B外在动机C交往动机D无意识动机6关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是（ ）程度的。A较高B较低C中等D一般7提出操作性条件反射学习理论的心理学家是（ ）A桑代克B巴甫洛夫C华生D斯金纳8弗洛伊德提出的遗忘理论是（ ）A痕迹衰退说B干扰说C同化说D动机说9被认为缺乏科学依据的迁移理论是（ ）A形式训练说B共同要素说C经验类化说D关系转换说10某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此也暗下决心努力学习，根据班杜拉的观察学习理论，这属于（ ）A外部强化B内部强化C替代强化D自我强化11到工厂或
3、农村进行实地参观访问属于（ ）A模象直观B实物直观C言语直观D感知直观12统筹安排学习时间，属于（ ）A元认知策略B认知策略C组织策略D资源管理策略13“利用红色可以做什么”属于（ ）发散思维。A用途扩散B结构扩散C方法扩散D形态扩散14（ ）是一种间接的强化方式。A外部强化B内部强化C自我强化D替代强化15内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（ ）A认知结构B价值体系C观念系统D策略框架16以下情况中，属于肯定性训练的是（ ）A呈现厌恶刺激B公开表达自己的真实情感C消除敏感反应D消除肌肉紧张17学生已有了“四边形”的知识，现
4、在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习属于（ ）A上位学习B下位学习C概念学习D并列结合学习18不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为是（ ）A问题行为B教学行为C学习行为D操作行为19品德心理结构中,最具有动力色彩的成分是（ ）【安徽省教师统一招聘考试押题卷、大纲考点背诵】A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为20面对几种可能解答的问题情境，某生倾向于深思熟虑，做出判断的错误较少，他的认知方式属于（ ）A沉思型B冲动型C辐合型D发散型21具有缺乏自我控制力和探索精神、有极强的依赖性、遇到新奇事物或紧张事情就会退缩等品质，是（ ）教养方式导致的结果。A放
5、纵型B专制型C民主型D自由型22学生学习体操动作，这种学习属于（ ）A信号学习B联结学习C辨别学习D言语联结学习23“杯弓蛇影”反应的是一种（ ）现象。A刺激泛化B刺激分化C刺激比较D行为强化24内部学习动机和外部学习动机的划分标准是（ ）A社会意义B动机的作用与学习活动的关系C个人的前途D动力来源25强调概括化经验在迁移中的作用的理论是（ ）A形式训练说B共同要素说C经验类化说D关系转换说26对有关史地知识的领会，不能缺少（ ）A模象直观B实物直观C言语直观D形象直观27就有效的操作技能的形成而言，模仿需要以（ ）为基础。A认知B知识C智力D练习28学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的
6、学习策略属于（ ）A组织策略B精细加工策略C复述策略D元认知策略29创造性思维的核心是（ ）A形象思维B聚合思维C直觉思维D发散思维30衡量人的品德的重要标志是（ ）A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为31从众行为的原因之一是（ ）A行为参照B服从C强迫D认同32小明从不和小伙伴玩，上学也是自己一个人独来独往。后来老师只要发现他有与同学交往的表现，就鼓励表扬。就这样坚持了一个学期，小明与同学关系变得很融洽，这里老师用了（ ）法。A代币奖励B示范C行为塑造D惩罚33在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是（ ）A开始部分B中间部分C不一定D都一样34从众现象的发生，一般认为有两个原因导
7、致，其一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，觉得别人提供的信息（ ）A是客观的意见B是权威意见C将有助于他D是主观意见35教师自编测验通常用于测量学生的（ ）A知识水平B能力水平C学习状况D心理状况36提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是（ ）A加涅B布卢姆C波斯纳D罗森塔尔37当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则时，此时处于（ ）A教师促成的纪律B集体促成的纪律C自我促成的纪律D任务促成的纪律38要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为了训练学生的（ ）A发散思维B推测与假设C好奇心D独立性39教育心理学的完善时期是（ ）A20世纪20年代以前B20世纪2
8、0至50年代C20世纪60至70年代D20世纪80年代以后40按自我意识发展理论，生理自我的成熟年龄是（ ）A3岁以前B3岁左右C5岁D7岁41教师评分的相对标准对应的评价方式是（ ）A形成性评价B总结性评价C标准参照评价D常模参照评价42教师反思的四种方法是（ ）提出的。A布鲁纳B布卢姆【安徽省教师统一招聘考试押题卷、大纲考点背诵】C布鲁巴奇D波斯纳43根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是（ ）A中性反应B条件反应C无条件反应D操作反应44完形一顿悟说的创立者是（ ）A加涅B布鲁纳C苛勒D奥苏伯尔45最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（ ）A形式训练说B共同要素说C经验类化说D
9、关系转换说46以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于（ ）A概念学习B命题学习C符号学习D并列结合学习47现代认知结构迁移理论的提出者是（ ）A布鲁纳B维纳C加涅D奥苏伯尔48以下内容中不能发生迁移的是（ ）A性格B气质C能力D情感和态度49心智活动的执行具有（ ）A外显性B展开性C内隐性D客观性50安德森的心智技能形成三阶段论的第二阶段是（ ）A认知阶段B联结阶段C整合阶段D自动化阶段51言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的（ ）A记忆表象B思维表象C动作表象D定向映象52下列属于元认知监视策略的是（ ）A设置学习目标B浏览阅读材料C阅读时对注意加以跟踪D分析如何完成学习
10、任务53“砖能做什么”属于（ ）发散思维。A用途扩散B结构扩散C方法扩散D形态扩散54“让学校的每一面墙壁都开口说话”、“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”。这体现的德育方法是（ ）A说服法B榜样法C锻炼法D陶冶法55学校进行德育的基本途径是（ ）A政治课和其他学科教学B劳动C共青团活动D班主任工作56德育过程中各种不同质的要素的组合方式是德育过程的（ ）A内容B结构C层次D方法57德育过程是培养学生（ ）的过程。A知识B能力C个性D品德58德育过程与品德形成过程的关系是（ ）A是一致的，可以等同B教育与发展的关系C相互促进的关系D相互包容的关系59德育目标确定了培养人的总体规格和要求
11、，但必须落实到（ ）A德育内容上B德育规律上C德育原则上D德育方法上60德育工作的出发点是（ ）A德育意义B德育内容C德育目标D德育任务二、多项选择题（在各小题列出的选项中有两个或两个以上是正确的，请将其代码填涂在答题卡上，错选、多选、少选或未选均不得分。本大题共15题，每小题2分，共30分）1学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生起作用。下面所列能够影响学与教的过程的学生要素有（ ）A年龄差异B性别差异C社会文化差异D已有认知结构差异E学习方式差异2桑代克通过研究发现，动物的学习遵循一定的规律，这些规律主要有（ ）A准备律B反馈律C练习律D效果律E惩罚律3以下不属于加德纳提出的多元智
12、力成分的是（ ）A内省智力B空间智力C社交智力D情绪智力E体能智力4一般来说，元认知策略可分为（ ）A复述策略B精细加工策略C计划策略D监视策略E调节策略5根据动作对环境的依赖程度的不同可以将技能分为闭合性操作技能与开放性操作技能。闭合性操作技能对外界的帮助依赖程度较低，在大多数情况下靠内部反馈信息控制。以下属于闭合性操作技能的有（ ）A打排球B自由体操C汽车驾驶D游泳E跳水6依据加涅的学习分类，学习主要是为了获得（ ）A言语信息B心智技能C认知策略D态度E运动技能7与心智技能相比，操作技能的特点为（ ）A客观性B外显性C内隐性D延展性E展开性8根据班杜拉的自我效能感理论，影响个体自我效能感的
13、因素有（ ）A自身成败经验B替代经验C情绪唤醒D言语暗示E个体的品德9根据巴甫洛夫的研究，条件反射中涉及的基本事项有（ ）A无条件刺激B条件刺激C无条件反应D条件反应E强化10根据马斯洛的需要层次说，人的需要主要分两大类，成长需要和缺失需要，下列属于成长需要的是（ ）A自我实现需要B安全需要C审美需要D认知需要E尊重需要11奥苏伯尔认为，先行组织者可分为（ ）A程序性组织者B命题性组织者C陈述性组织者D辨别性组织者E比较性组织者12一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能触类旁通，表明其思维有（ ）A灵活性B创新性C流畅性D变通性E新异性13头脑风暴训练应遵循的基本原则是（ ）A让参与者畅所欲言B提出改进意见或补充意见C鼓励标新立异、与众不同的观点D以获得方案的质量而非数量为目的E对所提出的方案暂时不作评价或判断14德育过程的矛盾包括（ ）A教育者提出的德育要求与
