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1、解题技巧一、阅读1.0考核重点掌握所读材料的主旨和大意；了解说明主旨和大意的事实和细节；既理解字面的意思，又能根据所读材料进行一定的判断和推论；既理解个别句子的意义，又能在一定程度上理解上下文的逻辑关系。1.1大纲要求题材与题量题材广泛，包括人物传记、社会、文化、日常知识、热门话题及科普常识；体裁多样，基本上以叙述、说明文为主；题量不是很大，自2003年11月起，三篇阅读总量大概900词左右，共15个题，要求选出最佳答案。自2003年起，所涉及的题材分别为语言与教育（2004.4，2004.11，2005.4，2005.11，2006.4，2006.4，2006.11，2007.4，2007.
2、11，2008.4）、社会与环境（2003.11，2005.4，2008.4）、生态与能源（2004.4，2004.4，2005.11，）、体育与健康（2004.11，2007.4，2007.11，2008.4）、农业与经济（2004.11，2005.11，2006.11）和科普（2003.11，2003.11，2005.4，2006.4，2006.11, 2007.4，2007.11）。1.2难易分布规律 从上面不完全统计可以看出，题材大致分布在语言与教育、科普和生态与能源三个方面，难易的等级基本上是从“易、稍难到难”来分布的，且词汇量有不断增长的趋势（详见下面历年生词表）。1.3历年生词年
3、份 生词2003.11eyelid, recommend, drowsy, recover, disadvantage, entertainment, comparative, nob, remote control, present, charm, argue, opportunity, promotion, security, afford, competition, confusion, grope, leisure, pathetic, wreck2004.4youngster, profound, academically, encourage, spot, tension, int
4、ernal, distinguish, accomplish, confidence, rescue, drought, barren, canal, forbid, breed, drop, rolling, severe, hard-hit, ban, lawn, meter, miser, scarce, petroleum, metric, barrel2004.11average, investigation, slim, participate, experimental, training session, alternative, involve, scarce, suffic
5、ient, abundant, cast-iron, chilled-steel2005.4upsetting, ashamed,outlook/recognition,luxury,dental,recreation,ignorance,prejudice,stomach, closet, garage, gesture, behavior, pattern, describe, stretch, insult2005.11complex, complicated, philosopher, extremely, shade, starvation, plentiful, bind, div
6、ision,efficient, pin2006.4harmful, nonverbal, genuine, confidence, apparent, atmosphere, authoritarian, actual,emphasis, curious, criminal, sociable2006.11regardless, occupation, accustomed, plain, uncomfortable, embarrassed, informal, advantage, disadvantage, inferior, cultivated, intensively, spec
7、ialization, facility, justify, availability, raw, vastly, expanded, press, consequence, complex, decreasing, decline, stable, authority, royal2007.4freelance, prospect, manual, genuine, barely, uncertainty, shadowland, unrealistic, isolation, lack, convenient, seacoast, technological, resource, impr
8、essive, exploration, mineral, copper, steamship, encourage, proportion, determine, slightly, teenager2007.11average, career, evidence, jobless, jobholder, investigation, achiever, collective, affect, spiritually, fulfillment, typical, concentration, reflect, religious, emotion, psychology, essential
9、, objective, subjective, criticize, abuse, belief, absence, Islamic, statue, unconsciously, manufacturer, wrapping, unpleasant, cosmetics, package, application, decoration, association, incentive, defense, self-protection, exposure, vivid, analysis, alarm, ambulance2008.4Convince, naturalist, abando
10、n, pressed, insect, arithmetic, dim, recall, enthusiasm, observations, conscious, fancy, riddle, curiosity, discipline, ambition, knowledgeable, registration, loose, rate, loophole, demonstration, petty, dishonest, cheat, responsibility, pursuit, sedentary, takeaway, bombard, harmful, motivation, po
11、sitive, isolate, 从历年的生词分布情况来看，阅读部分的词汇量有逐年增加的趋势，且材料的语言越来越偏于抽象化。这样考生在备考过程中，应该有所察觉，并进行有针对性的准备。特别是2008年的第一篇阅读，难度比较大，望考生在准备过程中能广泛阅读不同英文材料。1.4出题走向 近年来，特别是从2003年题型调整以来，学位考试阅读出题的主题基本上都与当前的社会发展息息相关，并不断地融入语言交际背景知识与社会文化知识，这反映出英语测试越来越注重在社会交际和实际运用中来考查学生的英语能力。近年来的出题主题基本上集中在语言（教育、手势语、智力）、社会（电视、工作与提升、物质与生活健康）、生态能源与
12、经济等方面。1.5答题方法针对阅读理解的题型和测试点，答题通常采用如下几种基本方法：1.对应法根据试题要求到文章中去寻找相应的信息。但找信息时要注意：（1） 题目与文章段落的对应位置（一般来说题目的顺序与文章段落的顺序是一致的）。通常第一题在文章开头的一、二段里找到的可能性大，或是每个段落的开头；而最后一题的答案在文章的结尾或后半部分找到的可能性最大。但有时为了提高答题的难度，可能打乱题目与段落的这种对应关系。（2） 注意题目中醒目的词语及符号，如大写的专有名词、年代、符号以及出现次数很少的词语等。题目中的这些词语和符号在文章中的相应部分也会出现，找到了也就找到了答案。所以，就要边看题边读；先
13、看题后读；或先看题再边读边做题。这样，既省答题时间，又可提高准确性。2.分析法通过对文章有关内容的分析和推论得出正确答案。有些文章没有直接说明某个问题，但通过对文章有关此问题的细节进行分析，就可推出正确答案。 3.归纳法根据段落内容归纳段落中心思想，根据各段中心思想提炼主题。 4.淘汰法亦称排除法，即通过淘汰错误答案，以得出正确答案。这样的题，通常用于词汇辨析，且考生最好能掌握大量词汇，熟悉词汇的用法。在文章中没有出现提示信息，也不知道词汇具体意思的时候，也就只好蒙了，但这不是正确之道。最后，这里介绍的各种答题法都不是孤立的，可以综合运用，比如做一个较难的题，首先通过分析法找到自己认为正确的答
14、案，然后再用淘汰法排除剩下的三个错误答案，这样就证明了自己的选择完全准确可靠，保证了答题的准确性。1.6 整体阅读一篇文章是一个整体。文章作者通过整篇文章的构思、布局、对事物的论证、说明、叙述和描写等方法向读者传达知识和信息。在阅读句、段、篇时都应从整体原则出发，这样才能既理解字面含义，又能洞察深层含义；既能看到上下文呼应的语言结构，又能体会到字里行间的潜在含义；既能了解文章的各局部的含义，又能抓住文章的中心思想，从而对整篇文章达到较好的理解、较准的把握。 整体阅读有两个层次：（1） 篇章的阅读。在阅读一篇文章时，应从五个方面驾驭整篇文章：标题；作者；基本事实；文章的特点、争议和批评意见。阅读
15、时，可把主要精力放在有用信息上，通常主要抓who, when, where, what, how, conclusion等主要信息，并结合语言加以分析、总结。这样，能大大减少处理无用作息的时间，并使信息条理化，以便理解和吸收。（2） 句、段的阅读。句子是一个整体，段也是一个整体。英语句子一般比较长，不能一口气读完，应以较大的意群为单位进行阅读。所谓意群是指句子中可以分开来看的各个部分，每个部分都有其相对独立的意义。需要提醒的是把句子和段落看成整体并不意味着要把句中所有的词、段落中所有的句子都看得同等重要。一个句子中有些词是关键词，有些词只是结构信号，有些词只表示辅助信息。对前者应注意，对后两者可一扫而过。1.7问题类型 阅读理解一般用以下几种方式考查考生对每篇文章的理解：（1）给这篇文章选个小标题（2）作者接下来要谈什么（3）本语段主要讲的是什么（4）作者的态度倾向（5）对文中细节提问（6）推测划线部分的词义。根据统考大纲要求及对历年试题所作的分析来看，主要的提问类型如下： 1.7.1 提问文章主要观点：要求考生排除文中次要观点，同时归纳、总结中心要点：（1）Which of the following is the main point of the passage?（2）The author i
