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1、新版三年级小学英语Story time 的教 学 策 略,淮安市深圳路小学 施延霞 2013年4月,【题记】,我们已经走得太远，以至于我们忘记了为什么而出发。 纪伯伦,一、老版教材Read and say与 新版教材Story time的本质区别,Read and say，读一读，说一说。 Story time, 不仅仅是读和说，更有其它的元素要呈现。,故事有故事的特点,情节性 趣味性 观赏性,我们教者明白了编者的意图了吗？,？ ？ ？,新版教材Story time的教学应该做到：,1.讲出故事的情节性。 2.讲出故事的趣味性。 3.演出故事的观赏性。,三下Unit 6 What time i
2、s it?, Story time的故事情节：,早上7:00，刘涛仍然在睡觉，妈妈叫他醒来吃早饭。 刘涛急急忙忙来到学校，李老师催他快点，因为该上课了。 晚上6:00，刘涛父子在下棋，妈妈说该吃晚饭了。 晚上9:00，刘涛在看电视，妈妈说该睡觉了。,三下Unit 6 What time is it? Story time的故事趣味性：,妈妈对刘涛的昵称Taotao 早上7:00了，刘涛仍赖床不肯起。（教材中并非都是“高大全”的形象，也有“小人物”） 因为要迟到了，刘涛跑得直淌汗，李老师生气地看着他。 晚上9:00，刘涛在电视机前恋恋不舍。,三下Unit 6 What time is it? S
3、tory time的故事观赏性：,“Wake up. Hurry up!”急促的语气，不肯起床、奔向学校的表情动作，下棋时的认真劲儿，看电视时的开心样子，如果表演的好，一定会起到预期的效果。,二、了解教材中的人物,1.姓名: Mr Green, Miss Li, Wang Bing, Liu Tao, Su Hai, Su Yang, Yang Ling, Mike, Helen, Tim; Bobby, Sam 2.关系: Mr Green, Miss Li是Wang Bing, Liu Tao, Yang Ling, Su Hai, Su Yang, Mike 的老师;Mike, Hele
4、n是兄弟姐妹， 3.特点：Wang Bing老实，Liu Tao活泼调皮， Su Yang认真， Mike粗心迷糊,三、解析Story time教学内容的特质,单元特点： 话题为核心，功能结构为主线，任务为目标 话题功能/结构/词汇活动/任务 情境 语篇 语言学习 语言运用 人物（学习者）,Revision/ Lead in,Presentation,Practice,Production,语言的铺垫 与故事相关的话题切入,整体情景创设 重难点句式（单词）铺垫,故事学习 整分整,表演 复述 （目的语的运用）,对故事的复习 （话题、内容、句式） 在复习过程中引入新课,单词在整体语境呈现，加以强化
5、；其他板块与故事的关联,词不离句，句不离景 尽可能避免全机械的训练 语用规则的自主归纳 四会词句的书写,词句的综合运用 游戏、活动的等,对前面板块的再现； 重难点的强化,不同板块尽可能在整体中呈现（话题主线）； 完成不同板块的任务； 有详有略；适度拓展；,综合性任务 书面表达 自我检测，自主评价，,1,2,3,Unit,语言运用,知其然,知其所以然,知其未尽然,Unit 6 Story time,话题核心：刘涛一天的生活作息 功能结构主线：有关谈论时间的交际用语 任务目标： 一是运用What time is it? Its oclock. Its time for 等句式，以对话的形式，交流某
6、人一天的作息。 二是通过学习明白：什么时间该干什么，有规律的生活的重要性。,四、人工语境的营造赋予趣味,1.新老师带来的东西是什么？猜一猜 T: Im your new teacher. I take a thing for you. Its in this bag. What is it? Can you guess? S1: Is it a ? S2: Is it a ?,四、人工语境的营造赋予趣味,2.玩具钟能告诉我们什么？想一想答 T: Its a clock. What can you know from this clock? Ss: Answer freely.,四、人工语境的营
7、造赋予趣味,3.几点钟该干什么？说一说自己 T: Its now. (说上课时的时间)Its time for class. Yes or no?相机教学Its time for 句式 Ss: Yes. T: How about this?(拨出中午12:00,不给学生看) S1, you ask, please. S1: What time is it? S2: Its twelve oclock. / Its six oclock. / Its seven oclock. T: Is it time for class?/ S3: No. Its time for lunch./ No,
8、its time for dinner. / No, its time for breakfast.,五、文本语境的呈现原汁原味,1.刘涛在干什么？看一看图片 (1)早上刘涛在干什么？ T: Look at this picture. Its seven oclock in the morning. Wheres Liu Tao? S: Hes in the bed.(相机教学bed) T: What time is it? S: Its seven oclock. T: Its seven oclock, but Liu Tao is in the bed. So his mother is
9、 in a hurry. She saysWake up(相机教学) (2) 晚上刘涛在干什么？ T: Look at Picture 3 and Picture 4. Who can read? S:,五、文本语境的呈现原汁原味,2. 回顾刘涛一天在干什么？演一演刘涛一家 （1）进一步熟悉课文内容，正音。 （2）角色扮演，师生合作。,五、文本语境的呈现原汁原味,3. 回顾自己一天在干什么？演一演自己一家 T: Suppose Im your daughter/ mother. Who wants to be my father/ son? My mother/daughter? T&S1,S2: Make a new dialogue.,
