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1、高二语文学科试卷 第 1 页（共 6 页） 绝密启用前绝密启用前 2018 学年第一学期温州新力量联盟期末联考学年第一学期温州新力量联盟期末联考 高二高二年级年级语文语文学科学科 试题试题 命题：龙港第二高级中学 温彩晓 审题: 宜山高级中学 廖林春 考生须知：考生须知： 1.本试卷共 6 页，满分 120 分，考试时间 110 分钟。 2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号。 3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效。 4.考试结束后，只需上交答题卷。 一、一、选择题选择题（本大题共本大题共 13 小题，每小题小题，每小题 3 分，共分，共 39 分）分）
2、1下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是 A 晕 车（yn） 旋 涡（xu n） 舌苔 （ti） 一蹴 而就（c ） B 殷 （yn）实 怃 然 （w ） 八佾 （y ） 自怨自艾 （ i） C 狭隘 （ i） 发轫 （ r n） 款识 （zh ） 脍 炙人口（ku i） D 发酵 （xi o） 咋 舌（z ） 水泵 （b ng） 数 典忘祖（sh ） 阅读下面的文字，完后 2-3 题。 以中国诗词大会和朗读者为代表，央视文化节目如雨后春笋 ，成为文化综艺新的标 杆。但由于跟风， “诗词”和“朗读”严重扎堆，渐渐使人审美疲劳。 【甲】 “在文学等细分题 材被集体消费的时候，我们要着眼未来，探
3、索新的方向。 ”央视副总编辑朱彤承诺， “央视将持续 在原创文化节目上发力。 ”而总导演、制片人于蕾给国家宝藏下了定义“大型文博探索 节目” ： 【乙】以历史文化的内核，综艺的外壳，纪录的气质，创造一种集演播室综艺、纪录片、 舞台戏剧、真人秀等多种艺术形态于一体的全新模式，是全新创制的“纪录式综艺” 。 其实 ，博物院文化的流行早有端倪 ， 我在故宫修文物的纪录片也曾风靡一时。这样的背 景下， 国家宝藏播出的时机，无疑是非常合适的。说起博物馆，总让人想起深宫大院；说起 文物，也总让人想到历史的冰冷，仿佛离我们日常的生活很远。 【丙】而国家宝藏之所以能 够脱颖而出 ，是因为它使那些尘封于历史的文
4、物活了过来请来能辐射到各个年龄阶层的演 员，又在表演的各个方面精准要求演员，让其在表演中真正做到演“活”文物。它们不再是冰冷 的，而是带着温度的；不但记载着厚重的历史、灿烂的文化，也与我们许多人的生命相关。 2. 文段中加点的词，运用不正确的一项是 （ ） A. 雨后春笋 B. 其实 C. 端倪 D. 脱颖而出 3. 文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ） A. 甲 B. 乙 C. 丙 4、下列各句中，没有语病 的一项是 （ ） A每年都有名人离世的消息，但李咏的突然离开似乎格外令人震惊和难过。这或许不仅因 为他有极高的国民度那些年带给全国观众那么多轻松和快乐，还更是对他英年早逝的惋
5、 惜。 B为 G20 峰会准备的文艺晚会呈现出融中国古典艺术与西方现代主义相结合的特色，节目 精彩纷呈，各国与会领导对此赞不绝口。 高二语文学科试卷 第 2 页（共 6 页） C文化建设是在精神领域搞建设，与盖大楼、修高速不一样，不是三年五年能见效的，如 果没有长期积累，就不可能有大的飞跃。 D在深化改革的关键阶段，我们是否能够保持积极的精神状态，关系到我省经济的长远发 展，关系到全省人民的福祉，因此必须要防止“精神懈怠” 。 5、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 在唐之前，家具往往造得矮小，古人席地而坐，一人盘踞一个低矮的小食案，一人享用一 份饭菜，类似今天的西餐。
6、进入唐代， _ ， _ 。 _ ， _ ， _ 。 _ ，他们为之雀跃不已。 高桌大椅帮助唐人实现了从分食制到会食制的飞跃 一群人围聚一桌共享佳肴有了现实条件 而是一件共同享受和娱乐的事 新式家具高桌大椅出现 吃饭不再是一件各顾各的事 唐人发现了隐藏在生活中的新乐趣 A B C D 6. 下列内容表述不正确的一项是（ ） A 诗经通称为诗三百 ，汉代时被儒家尊为经典。它开创了我国现实主义文学的创作 道路。 诗经的“六义”是指 “风” “雅” “颂” “赋” “比” “兴” 。重章叠句是它常用的 一种手法，这种手法具有回环反复的表达效果。 B王羲之提出“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”的观点，认为“
7、有生就有死” ，对于生死虽 有一点悲观消极情绪，但在当时是难能可贵的，批判了老庄哲学中的虚无主义观。 C因为刘和珍生活比较拮据，而订莽原全年需要很大一笔钱，在这样的生活艰难中， 刘和珍预订了全年需要很大的勇气，所以作者用了“毅然” 。 D在逍遥游中庄子认为真正的逍遥是一种心灵上的绝对自由，并非外在的表象。他认 为只有“至人、神人、圣人”才能达到这种境界，因为他们“无己、无功、无名。 ” 7、下列对课内诗词分析恰当 的一项是（ ） A 蜀道难开篇以三个蜀地方言叹词“噫” “吁” “嚱”领起，极言蜀道之难，以感情强烈 的咏叹点出主题，为全诗奠定了哀怨的基调。 B 登高颈联直抒胸臆， “悲秋”二字是
8、诗眼，流露出作者沉痛的感情。诗人目睹阔大苍 凉的秋景，不由得想到自己一生漂泊不定，年老沦落他乡、体弱多病的处境，无限悲愁之 绪顿时涌上心头。 C 琵琶行里有一句“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白” ，是描写了琵琶曲终的寂静场 面，正面突出了乐曲的感染力，同时也写出了琵琶女高超的技艺。 D 虞美人和雨霖铃两首词都运用了虚实结合的手法。 虞美人描写的实景有“春 花秋月何时了” “小楼昨夜又东风” ；虚景是“往事知多少” “雕阑玉砌应犹在” 。 雨霖铃 上阕实写，下阕虚写。 8.对下列加点字词的解释全都正确的一项是（ ） A. 乍 暖还寒 乍：忽然 总角 之宴 总角：成年的代称 B. 日月忽其不淹 兮
9、 淹：久留 填然鼓 之 鼓：击鼓 C. 无乃尔是过 与 过：过错 低眉信 手 信：随意 D. 君子疾夫舍曰欲之而必为之辞 疾：憎恨 非我也，兵 也 兵：战争 高二语文学科试卷 第 3 页（共 6 页） 9下列各项加点字用法不同的一项是 （ ） A.吾妻死之年所手 植也 B.不义 而富且贵 C.一觞 一咏 D.君君 ，臣臣 ，父父 ，子子 10.下列各项句式不同于其他三项的是 ( ) A.吾道一以贯之 B.甚矣，吾衰也 C.之二虫又何知 D.背负青天而莫之夭阏者 阅读下面的文字，完成下列小题。 大数据为碎片化学习提供了巨量可利用的碎片资源。 大数据时代的资源环境被寓意为一堆杂 乱无章、排列无序的
10、知识碎片。面对无限碎片信息构建的信息化学习环境，传统意义上的“系统 化”资源应用模式被打破。学习者需要用全新的思维方式，认识复杂多变的大数据环境而带来的 学习上的变化。 新一代信息技术的发展，上网人数迅猛增加，因而带动了“平民文化”的兴起。大量的网民 组成了微资源开发的主力军。在网络世界里，专家、学者、普通大众、政府官员之间消除了权威 界限。人人都有言发，创造了互联网领域巨量的微资源。这些微资源相对于书籍、报刊等，其资 源间是零散、 无序和互不关联的碎片知识， 严重阻碍了人们对知识的获取。 在一些专业学科领域， 诞生了专业开发团队，他们开发了“微课” “微视频”等大量微资源。这些资源为碎片化学
11、习提 供了丰富的优质资源。 大数据时代促使了新媒体的诞生， 新媒体为碎片化学习提供了高效便利的条件。 清华大学熊 澄宇教授认为： “新媒体是一个相对的、发展的概念，在一定时期，总有一种媒体占主导地位。 ” 相对于报刊、广播、电视等传统媒体形态，大数据时代的新媒体是指新信息技术环境下，如数字 广播、数字报纸等媒介。尤其是移动媒体的出现，为随时随地上网提供了便利，使学习者过去无 法利用的“闲置”时间得到了充分利用。工作或生活之余，休闲或坐公交、地铁途中，利用移动 媒体，学习者有意识的碎片化学习，久而久之可以获得一笔可观的“零碎时间” 。 碎片化时间内获取的知识是零散、 无序和互不关联的碎片， 单个
12、碎片知识其自身价值意义并 不高，需要学习者利用思维意识对其“再加工” 。 “再加工”是碎片化知识到新知识体系嬗变的过 程。 大数据时代解决知识碎片化之道是帮助学习者建构新的知识体系。 碎片知识犹如人体各个部 件，脱离了知识体系这个生命整体，任何部件都会失去原有意义。 如何将碎片化知识与已有知识融合， 建构新知识体系？在碎片化学习过程中， 学习者需要利 用新媒介挖掘碎片知识并对其进行整理、剔除、汲取、加工等操作，实现知识碎片到知识点有意 义的重组，并完成知识点到新知识体系嬗变的过程。此过程中，整理主要完成对碎片知识的归类 与管理，剔除主要依据个体经验，去掉对个体新知识体系建构无意义的知识碎片。在
13、整理与剔除 过程中，也要汲取新的知识作为补充。由于知识碎片的离散性，在知识点、新知识体系建构过程 中，系统化思维起着至关重要的作用，它贯穿整个过程的始末。 （摘编自王承博等大数据时代碎片化学习研究 ，有删改） 11下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A 大数据时代里，人们的学习习惯与方式都需要改变，得以顺应社会发展潮流。 B 网络世界中，微资源数量丰富，这既为碎片化学习带来了便利，也带来了挑战。 C 利用一些新媒体，人们便能充分利用“闲置”时间，高效完成碎片化学习。 D 碎片化学习是一个复杂的过程，其中， “再加工”是有效学习的必经环节。 12下列对原文论证的相关分析，不正确的
14、一项是（ ） A 全文主要从“碎片化学习产生的条件” “碎片化学习内在机制”两方面展开论述。 高二语文学科试卷 第 4 页（共 6 页） B 阐述大数据时代的特点，是本文对“碎片化学习”研究分析的一个重要论述前提。 C 第三段熊教授的言论，阐述了新媒体概念的内涵及特点，增强了文段论证的说服力。 D 第五段承接第四段，并对该段论述重点“学习者建构新知识体系”进一步展开分析。 13根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A 因为我们要面对巨量信息的学习环境，所以需要打破传统的“系统化”学习模式。 B 知识碎片化本身不利于知识系统化学习，但却能够检验出学习者们学习力的高下。 C 建立新知识体系是一
15、个动态过程，拥有了碎片时间，学习者就能够收获新知识。 D 面对同样一堆知识碎片，通过整理、剔除等，每人都能获得相同的新知识体系。 二、二、文言文阅读（选择题每题文言文阅读（选择题每题 3 分，共分，共 15 分）分） 阅读文本选段，完成第 1417 题。 逮奉圣朝，沐浴清化 。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴 命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首 所能上报。臣 具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道;州司临门，急于星火。臣欲 奉诏奔驰，则刘病日笃;欲苟顺私情，则告诉 不许:臣之进退，实为狼狈。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎 署，本图宦达 ，不矜
