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1、教育是一门遗憾的艺术 教育点滴思考与见解,北京大兴：汪克良,教师眼中的教育： 互联网时代的发展，一位教师讲：如果是为了让学生获得书本上的知识，那学校就没有存在的必要了！ 教育是什么？ 每一名教育工作者都可以从自身实践和感受说出对教育的理解：教育是文化的传承，教育是塑造人的工程，教育是灵魂的相遇，教育是心灵的对话，教育是人成功的基石，等等。曾生活的角度讲，教育是师生人生中相处的一段生活。,信息技术如此强大的今天，教师的作用和存在的价值是什么？ 教师不是传声筒与复读机，教师应当通过精准的讲解是学生掌握知识，但这是对教师最低的要求，因为没有教师的讲解学生可以通过阅读和其他途径获取知识。 教师的作用和
2、价值要体现在教师要赋予知识和生命意义。也就是说，教师讲的不仅是知识的解释，还应该有与这些知识相关的和引申出来的教师对生活和人生的感悟、理解与对学生的启迪。,教育就是对学生进行情感、态度、价值观的教育，这些不仅是教师通过语言来表达，更是通过教师丰富的表情、激昂的语调、忘我的神态潜移默化的影响学生，接着就是教师的职业精神、生活态度、和丰富的内心世界的展示。 师生人生相处的生活中，发生着许多的故事，这些故事，就是教师的智慧的闪光，素质与素养的展现；能够一个或一群学生成长的规律和过程，也能悟到一所学校的理念和文化。作为教师就是要留下故事，就是留下智慧，留下财富，留下文化，留下理念，留下思想。,教师的专
3、业智慧与魅力发现 发现就是：经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。 善于发现问题：发现不了问题是最大的问题 问题是教育资源 问题的存在及其解决因素往往相伴在一起，有时候我们过多的看到了问题，却苦于找不到解决问题的良策，这往往缘于我们对所处的环境、教育对象的个性特征以及他所处的教育背景，甚至包括我们教育者所拥有的教育素材以及心态的熟视无睹和习以为常。,教师的专业智慧与魅力发现,智慧源于一双发现的眼睛： 晚饭后，母亲和女儿一块儿洗碗盘，父亲和儿子在客厅看电视。突然，厨房里传来打破盘子的响声，然后一片沉寂。于是儿子望着他父亲，说道：“一定是妈妈打破的。”“你怎么知道？”“她没有骂人。
4、” 图书馆的故事。 学生食堂的剩饭。漂流日志 男生宿舍楼； 爱心专座 三国杀与三国 家长书童 爱有多深 小卖部的老板娘,教师的专业智慧与魅力发现,进入高三，学生都“收敛”起来，每当我走进教室时都看到他们“埋伏”在那里做题，于是，我就想让他们有所觉悟。 于是，我从一个故事讲起： 建筑工地中，有位社会学专家对正在砌墙的三个工人进行了随机调查。 专家问第一个砌墙的工人：“你在干什么？” 第一个砌墙工人没好气地说：“没看见吗？我不是在砌墙吗？ 专家又问第二个砌墙的工人：“你在干什么？” 第二个砌墙工人抬起头，笑了笑说：“我在盖一幢高楼。” 专家再问第三个砌墙的工人：“你在干什么？” 第三个砌墙工人一边
5、砌墙一边哼着歌曲，笑容灿烂地回答：“我在建设一座城市。” 十年之后，社会学专家了解到，第一个砌墙工人仍然在建筑工地上砌墙；第二个砌墙工人已经坐在办公室里画图纸；第三个砌墙的工人呢，已经是前两个工人的老板。,教师的专业智慧与魅力发现,现在我们将这个故事改编一下： 教室中，所有的学生正埋头于书堆，一位老师轻轻地走进来。 老师问第一个学生：“你在干什么？” 第一个学生不耐烦地说：“我不是在做题吗？” 老师又问第二个学生：“你在干什么？” 第二个学生抬起头，笑了笑说：“我在努力学习。” 老师再问第三个学生：“你在干什么？” 第三个学生神情庄重，坚定地回答：“我在为梦想而拼搏。” “那么，请同学们也来预
6、测一下，这三名学生的发展之路。”我问大家，片刻停顿后，我接着说 “第一个学生可能会学有所获；第二个学生可能会学有所成；第三个学生则可能会大展宏图。 所以说,“学习”绝不是机械的做题，而是满怀心志的“学习”，要学得有朝气、学得有远见、学得有气魄、学得有未来！周恩来总理年轻时的梦想是为中华之崛起而读书，不知同学们敢梦何等之想？相信只要你们有热血、有志气，就一定会当仁不让，决不会退避三舍！而此时此刻，此处此地，老师们需要你们坚定意志，厚积薄发；需要你们热情满怀，乘风破浪。总之，一定要振作加油！”,教师的专业智慧与魅力发现,某班主任班主任在学生自修课看到学生们学习做累了就站起来更换一下姿势，休息一下。
7、班主任询问学生，学生说“换一种姿势就是休息”！班主任进一步让学生思考类似的语言激励教育自己？ 学生总结出： 换一种姿势就是休息 换一种心态就是调节 换一种态度就是进步 换一种理念就是突破 换一种方法就是智慧 寻人启事的启示 毕业礼,教师的专业智慧与魅力发现,师生关系与教育效果 相识认识你10=1 相知接纳你11 相信欣赏你1=1 相依敬仰你1=10,相识技能层面业务水平，谈吐举止 相知态度层面敬业精神，职业操守 相信心理层面关爱心灵，引领成长 相依精神层面人格魅力，精神境界,女娲补天 阅读课文，学生会想到什么问题？ 教师怎样启发？ 调动学生思考与提问的兴趣？ 问题是资源，是引发学生学习探索知识
8、的源泉，是锻炼学生思维基础，是培养学生智慧的起点 想象一下，孩子们学习此文提出多少问题？ 灰姑娘 发现教育,现在的学生们是： 是一个希望与失望并存的群体， 是一个思索伴随着迷惘的群体， 是一个兴奋而又容易颓唐的群体， 是一个勇敢而又常常懦弱的群体。 面对这样的一个群体，我们如何教育： 不喜欢说教， 而喜欢启迪； 不喜欢简单的结论， 而喜欢民主的讨论； 不喜欢居高临下， 而喜欢平等交流； 不喜欢 “舆论一律”， 而喜欢异彩纷呈； 不喜欢委曲求全， 而喜欢张扬个性； 不喜欢循规蹈矩， 而喜欢另辟蹊径。,教师的专业智慧与魅力发现,发现眼睛看到的是眼界； 发现眼睛看不到的是境界。 发现源于灵感；发现源
9、于思维；发现源于积淀；发现源于反思 发现事物中潜在的规律； 发现问题的根本原因； 丢出来的爱心基金发现了什么？ 手表与人生 爱有多深 表扬与鼓励,教师的专业智慧与魅坚持,这个地方没有水，换个地方再挖！,教育时效性的获得，不仅仅在于教师对方法的选择，更在于他是否能够做到坚持。,教师的专业智慧与魅力坚持,每天写1千个字，能做到吗？你能坚持一周？一个月？一年？ 每天打一个电话？坚持一周？一月？一年？ 郑丹娜：9年来给学生回复的“悄悄话”总计超过360万字，相当于10部长篇小说； 从2000年开始，她坚持每晚主动给一位学生家长打电话，7年下来，她和家长累计通话时间已经超过了6万分钟。,教师的专业智慧与
10、魅力坚持,吉林第一实验小学的张曼凌老师，长期坚持早晨组织学生在学校操场上跑步锻炼身体15-20分钟。 坚持每天在上午第二节课和第三节课大课间要找两个学生谈心。 坚持每天由一名学生讲一首古诗，长期坚持。 签到文化 晨故事 学生讲堂,教师的专业智慧与魅力坚持,坚持记录学生的成绩，应用多媒体技术（班主任“忠叔） 坚持收阅学生日记，并进行回复。 坚持用英语和学生交流。 杜老师小语； 重庆夫妇教育孩子的良苦用心,教师的专业智慧与魅力坚持,心理学研究也表明：凡有惊人成就的人，他们所表现出来的意志品质主要有自觉性、 果断性、坚持性、自制性。由于完成目标一般需要相当长的时间，所以这其中对我们考验最 多的就是坚
11、持性。 而坚持就是成功前的一种状态。 善始者实繁，克终者盖寡,教师的专业智慧与魅力坚持,坚持的内涵： 坚持就是一种积淀，只有长期不断的积淀，才能达到量变；达到一定的量变就能产生质变。 当我们羡慕别人取得的成就、成功、成绩时，我们常常忽视了别人日积月累付出的艰辛。 路虽远行则将至，事虽难做则必成。,教师的专业智慧与魅力尊重 把“尊”字进行了拆字阐释：“尊字的上部是一个酋字，下部是一个寸字。酋，就是首领，蕴含掌控的意思，而寸，就是分寸。结合起来讲，掌控住分寸”就是尊， 尊重是爱的前提和基础 爱是建立在彼此尊重基础之上所表达的一种情感。没有尊重的爱是一种自以为是的爱，是一种莽撞而且霸道的爱。,教师的
12、专业智慧与魅力尊重,一封情书 一个考试尿裤子的小男孩 爱怎样变成伤害 中国力学专家故事 反思： 我们的爱是否是尊重的爱； 应该做到：我们的爱是否是理智的爱； 我们的爱是否是真诚的爱； 我们的爱是否是适时的爱； 我们的爱是否是公平的爱； 我们的爱是否是符合角色的爱 我们的爱是否是被感受到的爱 。（关键）,教师的专业智慧与魅力尊重,尊重从倾听开始（鞋子） 尊重从平等开始（带孩子逛商场） 尊重从爱开始 尊重从角色换位开始 尊重从发自内心开始 尊重是一种智慧；尊重更需要智慧。,教师的专业智慧与魅力反思 我们经常希望自己所经历的教育人生无悔，实际上，在具体的教育实践中，我们更多的时候是需要“有悔”，作为
13、一个普通的教育工作者，我们的教育阅历不仅仅从对各种教育实践的成功处理中获得，更多的来自于对各种遗憾的反思。,教师的专业智慧与魅力反思,人生三问 世界上第一高峰是哪座山？ 有个人烧壶开水，可是等他生好火才发现柴火可能不够，他该怎么办？ 我国古代有一个人，想学好一门立身的本领。他曾经反复的比较，决心去学屠龙之技。于是，他拜名师，日夜苦练，终于有所成。大家说他会怎么样呢？,教师的专业智慧与魅力反思,做人要力求出色，勇争第一，这样别人才能发现你、记住你； 做事要敢于创新，方法灵活，千万不可墨守成规； 做学问要学以致辞用，要懂得将知识转化为效益，闭门造车没有出路。,教师的专业智慧与魅力反思,做事七步法：
14、 我们要做什么？ 我们为什么做？ 我们应该怎么做？ 我们还可以怎么做？ 我们做完了取得了哪些经验和成效？ 我们做的过程中还存在哪些问题和不足？ 今后改正的方法和策略？,教师的专业智慧与魅力反思,别缩短学生的“助跑线” 高校自主招生考题 人生很贵 提前开学 弄丢了什么？ 上幼儿园后，把天真弄丢了；上小学后，把童年弄丢了；上初中后，把快乐弄丢了；上高中后，把思想弄丢了；上大学后，把追求弄丢了；毕业后，把专业弄丢了；工作后，把锋芒弄丢了。我们丢了什么,教师的专业智慧与魅力反思,反思我们学习的知识，我们教授学生知识。应该像“牛的反刍”（真正的获得不在于吃了多少东西，而在于消化了多少。） 沙漠植树 故事
15、与智慧,教师的专业智慧与魅力反思,利用这个金字塔来反思我们的教育教学，我们如何去做？,教师的专业智慧与魅力反思,一个优秀班主任分析学生不完成作业的原因 “生源性”学生自身问题 懒惰贪玩，不想做；习惯不佳，不易做；有点想法，不愿做；学习困难，不会做。 “师源性”作业布置问题 作业过多，做不完；形式单一，不愿做；缺乏层次，没兴趣做；忽视反馈，不积极做。 “家源性”家庭教育问题 家庭监管未尽责；过度监管失兴趣；不良环境影响质量差。 改变从“租爸爸”开始 “带孩子”到“孩子带” 两个孩子争抢一个橘子,教师的专业智慧与魅力“违规” 对于那些学生可以预知的教育方法往往不能达到预期的教育效果，如果教师能够在
16、教育行为中恰当地打破常规，出奇制胜，往往可以变被动为主动，使我们的教育目的在这种看似“违规”的过程中得以实现。,教师的专业智慧与魅力“违规”,“我们在学习大吃一惊” 小学生的“求婚” 判作业锻炼学生的认真习惯 班级文化的教育作用（墙报、板报等）,教师的专业智慧与魅力“惩罚”,教育需要惩罚吗？需要。 教育决不能以儿童的兴趣做基础，责任感的培养往往与儿童的兴趣相抵触。行驶惩罚，就是培养学生的责任感，就是要告诉学生要对自己的行为负责，让学生指导什么可以做，什么不可以做。 惩罚是教师不可推脱的责任和义务。马卡连柯：“只有集体利益真正被破坏，并且破坏者无视集体的要求，公然而且有意地进行这种破坏的时候，才应当使用惩罚 当学生犯错误时，也是教育者
