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1、12 卖油翁教学准备教学目标【知识与能力】1.了解有关作者的文学常识；积累常见的文言现象。2.熟悉故事内容，理解文言句意。（重点）【过程与方法】学习本文通过讲故事阐明道理的写法；揣摩关键语句，感受文言表达的简洁之美。（重点、难点）【情感、态度与价值观】正确看待自己与他人的长处，善于善于向他人学习，培养谦虚谨慎的优秀品质。教学方法朗读法、品析法。课前准备课文朗读音频、多媒体课件。教学课时1课时教学过程第一课时导入新课我国有句俗话：“行行出状元。”常用来称赞各行各业中的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，但由于他们处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不可考。这篇
2、课文所写的卖油翁就是其中一例，今天就让我们一起来看看卖油翁都有什么样令人惊叹的技能。基础梳理1. 字词清单（1） 生字注音尧咨（z）自矜（jn）家圃（p）睨之（n）颔之（hn）忿然（fn）酌油（zhu）发矢（sh）（2） 理解词义公亦以此自矜（自夸）睨之久而不去（斜着眼睛看，文章形容不在意的样子）但微颔之（点头）康肃忿然曰（气愤的样子）尔安敢轻吾射（怎么）以我酌油知之（指射箭是凭手熟的道理）徐以杓酌油沥之（慢慢地；下滴）康肃笑而谴之（打发）（3） 通假字但手熟尔（同“耳”，相当于“罢了”）徐以杓酌油沥之（同“勺”，舀东西的器具）（4） 一次多义射陈康肃公善射 （动词，射箭）吾射不亦精乎（名词，
3、射箭的本领）尔但手熟尔（语气词，同“耳”，相当于“罢了”）尔安敢轻吾射（代词，你）以以我酌油知之（介词，凭、靠）以钱覆其口（介词，用）公亦以此自矜（介词，因为）其见其发矢十中八九（代词，他，指陈尧咨）以钱覆其口（代词，它，指葫芦）而有卖油翁释担而立（连词，表承接）自钱孔入，而钱不湿（连词，表转折）康肃笑而遣之（连词，表修饰）之但微颔之（代词，陈尧咨射箭十中八九这一情况）以我酌油知之（代词，指射箭也是凭手熟的道理）徐以杓酌油沥之（代词，指油）康肃笑而遣之（代词，他，指卖油翁）（5） 古今异义尝射于家圃（古义：曾经；今义：吃一点儿试试，辨别滋味）尔安敢轻吾骑射（古义：怎么；今义：安定，使安定）（6
4、） 词类活用但微颔之（名词作动词，点头）尔安敢轻吾射（动词作名词，射箭的本领）尔安敢轻吾射（形容词作动词，看轻）2. 作者简介欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁、六一居士，吉州永丰（今属江西）人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。其散文说理畅达，抒情委婉；诗颇受李白、韩愈影响，重气势而能流畅自然；其词婉丽，承袭南唐余风。代表作品有醉翁亭记秋声赋丰乐亭记等；他曾参与合修新唐书，并独撰新五代史，又编集古录，有欧阳文忠公文集传世。3. 背景探寻本文选自归田录（卷一）（中华书局1981年版）。有删节。题目是编者加的。欧阳修作文强调要有个人的独创性，强调“道”重于“文”。（“道”指思想内容，
5、“文”指形式、文采）。本文是作者采用笔记体写的一篇短小精悍的小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。整体感知1播放音频，学生听读朗读录音，感受朗读语气和节奏。陈康肃公/尧咨/善射，当世/无双，公/亦以此自矜。尝/射于家圃，有卖油翁/释担而立，睨之，久而不去。见/其发矢/十中八九，但/微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃/忿然曰：“尔/安敢/轻吾射！”翁曰：“以我/酌油/知之。”乃取一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐/以杓 /酌油/沥之，自/钱孔入，而/钱不湿。因曰：“我/亦无他,唯/手熟尔。”康肃/笑而遣之。 2 对照注释
6、，疏通文意，翻译课文。陈康肃公尧咨擅长射箭，当时没有人能和他相比，他也因为这点本领自我夸耀。（他）曾经在自家的菜园里射箭，有个卖油的老头放下担子站在那儿，斜着眼睛看他射箭，很久没有离开。（卖油翁）看到他射出的箭十支有八九支中的，只微微地点点头。陈尧咨质问道：“你也懂得射箭吗我的射技不出色吗？”老头说：“没有别的（奥妙），只不过手熟罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢看轻我射箭的本领！”老头说：“凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。”于是（他）取来一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子把油注入葫芦里，油从钱孔灌进去，可是钱不沾湿。接着说：“我也没有什么，只不过是手熟罢了。”陈尧咨笑
7、着将他（卖油翁）打发走了。文本探究1.本文塑造了两个人物形象，谁是主人公？为什么？卖油翁，文章所讲的道理是通过卖油翁表现出来的，陈尧咨是用来衬托卖油翁的，为次要人物。2.开篇即写陈尧咨善射、当世无双、十中八九，作者的用意是什么？与卖油翁不以为然的态度形成鲜明的对比，引出两人的对话，为卖油翁表演钱孔沥油做铺垫。3.文章写了两件事，为什么详写酌油，略写射箭？作者详写卖油翁酌油，是为了用具体事实证明熟能生巧的道理，突出其技艺高超，而对陈尧咨的射技只是一笔带过，以次要人物陈尧咨开头和结尾，都是为了衬托卖油翁。4.陈尧咨对卖油翁的态度发生了怎样的变化？又说明了什么？变化：由开始的傲慢无礼到最后的心悦诚服
8、。说明了陈尧咨有知“矜”而改的广阔胸怀，同时从侧面衬托出卖油翁的高超技艺和谦逊的品质。5.学习了这个故事，你会联想到哪些成语、俗语或典故？成语：熟能生巧。典故：术业有专攻。俗语：人外有人，天外有天；高手民间；强中更有强中手，一山更比一山高；尺有所短，寸有所长。板书设计拓展延伸有关“谦虚”的名句*三人行，必有我师。 择其善者而从之，其不善者而改之。*人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。*谦虚使人进步，骄傲使人落后。*自满人十事九空，虚心人万事可成。*谦受益，满招损。*骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。 老舍 *尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 屈
9、原教育课后作业1、 背诵课文。2、 把课文改写成白话文，可以适当添加情节。教学反思欧阳修的卖油翁，是一篇有趣而又蕴含深刻道理的文言故事。在引导学生阅读课文、疏通文意的过程中，他们能够结合课文中的注释自主翻译课文，又在讨论基础上理解了课文内容的大概，整个学习过程都比较轻松。但是，在接下来分析课文的过程中，有的同学对于课文当中卖油翁“睨之，久而不去”这一句颇有微词，卖油翁这样斜着眼睛看是否有不礼貌的表现呢？如果是不礼貌，按照老师对课文主题的总结，怎么向他学习谦虚的精神呢？还有的同学认为陈尧咨射箭的命中率百分之八九十，这样的命中率应该算很高，他的骄傲是应该的。一番争论过后，学生们终于达成共识。但学生在本课上的表现依旧引起了我的震撼：他们敢于提出自己的见解，我感到非常的欣慰。其实，真正有血有肉的答案，应该是学生自己探讨出来的，真正有血有肉的课堂，也不应该按照教科书循规蹈矩地进行。为了真正提高学生的学习能力，需要教师给予学生自由发言的机会，更需要教师具有开放课堂、驾驭课堂的理念与能力。4
