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1、第16课 诫子书,字词盘点,课文全解,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,字词盘点,课文全解,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,字词盘点,课文全解,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,字词盘点,课文全解,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,字词快解 诫:告诫、劝勉。 夫:助词,用于句首,表示发端。君子:品德高尚的人。行:操守、品德、品行。 修身:修养身心。 淡(dn)泊:内心恬淡,不慕名利。明志:明确志向。 致远:达到远大目标。 广才:增长才干。,字词盘点,课文全解,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,字词盘点,课文全解,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,字词盘点,
2、课文全解,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,诸葛亮(181-234),字孔明,琅琊阳都(今山东沂南南)人。三国时蜀汉政治家、军事家。这篇诫子书是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻(一说诸葛乔)的。,字词盘点,课文全解,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,诫子书是三国时期著名政治家诸葛亮写给儿子诸葛瞻(一说诸葛乔)的一封家书,成为后世历代学子修身立志的名篇。它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲,对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。通过这些智慧理性、简练谨严的文字,将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。,字词盘点,课文全解,作家作品,写作背景,主题思
3、想,课文结构,诫子书是修身立志的名篇,其文短意长,言简意赅,主旨是劝勉儿子勤学立志,修身养性要从淡泊宁静中下功夫,最忌荒唐险躁。文章概括了做人治学的经验,着重围绕一个“静”字加以论述,同时把失败归结为一个“躁”字,对比鲜明。,字词盘点,课文全解,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究1.作者写这封信的用意是什么? 诸葛亮写这封家书用意是告诫儿子要注意修身养性,生活俭朴,珍惜时间,勤勉学习。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究2.怎样理解“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”这句话? “非淡泊无以明志,非宁静无以致远”既是诸葛亮一生经历的总结,
4、更是对他儿子的要求。在这里诸葛亮用的是“双重否定”的句式,以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究3.本文作者就哪几个方面进行了论述?从这几个方面又是怎样展开论述的? 作者就学习和做人两个方面进行了论述。首先提出了君子的行为规范“静以修身,俭以养德”,然后提出了实现这些规范的途径“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”,然后提出如何学习,最后则是以不学的结果来警示后人(儿子)。强调无论做人,还是学习,关键是一个“静”字:修身须要静,学习须要静,获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字,把“静”与“躁”加以对比,增强了论述效果。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,思路点拨:作者于篇首开宗明义,告诫子孙首先要“立德”“修身”。“德”是做人之基,自然也就把“立德”放在首位。那么,又如何“立德”呢?即“静”与“俭”。接下来,又从反面进一步谈“静”在“明志”中的作用,“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”,有了“静”心,才会明确、坚定自己的志向,进而实现自己的远大抱负。然后,又阐发“静”与“学”之间的关系,要想有才学必须通过学习,而求学的过程之中又必须有“静”心,如果一个人“淫慢”与“险躁”,无静心,无恒心,则是求学与修身之所忌。在篇末,又叮咛后生晚辈,年华易逝,流年似水,如果不珍惜时光,必将碌碌无为,老大徒伤悲,于事无补。,
