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1、4. 操 场 上 张芬芳教材分析： 本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成的。词语都是体育活动名称。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景。本课属于按事物规律识字一课。反映的是学校生活。学生在生活中也较感兴趣。教学时可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来。因此在教学设计中，我让学生看图说，看图贴。再反复多种形式学习词语。让学生在游戏中学，在活动中学，在情景中学。增强了趣味性，参与性和可接受性。学生分析： 一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立。对事物具有积极乐观的态度。注意力的时间较短，好动好玩是他们的天性。所以让学生在动中学，学中动。教学目标：1、 认识9
2、个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，“撇和捺”2种笔画。能正确流利地朗读课文，初步感知儿歌。2、 培养学生主动识字的兴趣及能力。3、 激发学生积极参加体育活动的兴趣。教学重难点： 认识9个生字和2个偏旁、2个笔画。能正确。流利地朗读词语。教学过程：一、 学习歌曲欣赏 揭示课题(课件播放视频课间十分钟激发学生的兴趣)师：同学们，你们喜欢听歌吗？生：喜欢。师：今天老师给大家带来了一首歌想听吗？（播放歌曲：哦，课间十分钟）生：想师：你们听到歌曲中唱的是什么地方？生：操场上（板书课题）师：今天我们一起学习第4课操场上(齐读拼音-指名读- co chng shng)（注意平舌翘舌和后鼻音的读音-
3、师范读-齐读）二、生字闯关（多媒体展示带拼音的生字，培养学生主动识字的兴趣及能力。）师：刚才，汉字宝宝给我们出了一道难题。它说：“谁要闯过我的两关我就让他进入操场，谁愿意？生：我愿意。（学生纷纷举手）师：你愿意就和它打声招呼吧！1、（课件出示带有拼音的生字）（指名读、齐读、）2、现在我们进入第二关（课件出示：去掉拼音的生字）师：你发现了什么？生：拼音没有了。师：你还认识它们吗？生：认识。师：谁来和它打声招呼。（指名读、齐读、分组读）师：现在汉字宝宝愿意和你们交朋友了，我们一起进入操场吧。（凭借辅助手段，营造轻松氛围。加强合作学习，培养学生的合作意识，激发识字热情，突发主题地位。）三、在动中学
4、在学中动（课件出示图片：激发学生积极参加体育活动的兴趣）1、（课件出示文中插图一）师：你们看操场上的小朋友玩得可开心。谁能说说他们做些什么体育活动？（孩子们都争先恐后地告诉我。呈现操场上真热闹场面！）生：拍皮球生：拔河生：打球生：跳高生：跑步生：踢足球师：你们真聪明一下子就把这么多体育运动说出来了真了不起。2、师：哪现在谁能用这些活动来说话呢?(课件出示句式)：（1）下课了，同学们有的在- 有的在-还有的在-生：下课了，同学们有的在打球， 有的在跳高，还有的在拍皮球。生：下课了，同学们有的在拔河， 有的在跑步，还有的在踢足球。师：你还能说得更具体一些吗？生：能。（课件出示句式）（2）下课了，操
5、场上真热闹！同学们有的在- 有的在-还有的在- 他们玩得-（-引导学生说一句完整的话。这样既有利于学生对汉字的识记，又有利于培养学生运用语言文字表达事物的能力。）生：下课了，操场上真热闹！同学们有的在打球，有的在跳高，还有的在拍皮球。他们玩得可开心啦！生：下课了，操场上真热闹！同学们有的在拔河，有的在跑步，还有的在踢足球。他们玩得可高兴啦！师：你们最喜欢哪些体育活动？生：我喜欢跳远、踢毽子、跳绳。生：我喜欢扔沙包、捉迷藏、丢手绢。生：我喜欢滑滑梯、放风筝（课件出示课后词语）（生读 师 正音）师：老师也喜欢很多体育活动想知道吗？生：想师：我喜欢打球、跑步、拔河、跳高、拍皮球、踢足球（课件出示这六
6、个词语）师：你能准确的读出来吗？（指名读 分角色读 齐读）师：现在我们一起做游戏用动作来表演这六个词语好吗？（师：读词语 生：表演。课件出示图片：。让学生在游戏中学，在活动中学，在情景中学。增强了趣味性，参与性和可接受性。）4、观察生字特点学生相互交流、汇报师：（1）同学们你们刚才做动作时有的是用手做动作，有的是用脚做的动作。请大家讨论一下，哪些词语是用手做动作，哪些词语是用脚做动作？师（2）现在你能把这些词语进行分类吗？（学生边说词语，师边出示词语）生：打球、拔河、拍皮球是一类。跑步、跳高、踢足球是一类。师：你为什么要这样分呢？生：打球、拔河、拍皮都是用手做的动作。跑步、跳高、踢足球都是用脚
7、做的动作）师：（3）我们来看看这三个字（课件出示：打 拔 拍）你发现了什么？生：都是用手做的动作，都带有提手旁。师：说明它们都与手有关。师：（4）我们再来看看这三个字（课件出示：跳 跑 踢）你又发现了什么？生：都是用脚做的动作，都带有足字旁，都与脚有关（指导学生归类识字，不仅帮助理解意思，而且强化字形。这样次数多了，也自然认清了字形，读准了字音。）五、读儿歌（课件出示儿歌：儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景。师：同学们刚才学会了六个词语和两个偏旁。真了不起。现在我们回忆一下文中的画面（再次课件出示文中插图）你们看这幅图上有的小朋友在踢球，有的在跑步，有的在跳高，还有的在拔河可热闹啦！哪你
8、们喜欢这幅画吗？生：喜欢师：有位小朋友也特别喜欢这幅画。于是，他就编了一首儿歌。你们想不想读一读呢！（课件出示：儿歌）生：想师：老师想提点要求：在读的时候一定要读准字音，既不能添字也不能掉字。还要有感情。现在老师想跟大家比一比，看谁读得好。好吗?（师有感情地朗读儿歌 学生评。生读儿歌 大家评）（有感情的朗读给学生提供了展示机会，让学生在读中体会。有助于加深理解，形成个性化的感悟，促进学生语言的积累。）六、指导书写（课件出示：八 入 大 天 展示播放学生写字练习。通过多媒体展示和学生互评，促进学生认真进行书写练习）1、观察字形师：同学们：我知道你们不仅喜欢读生字、儿歌。而且更喜欢写字。文中有两个
9、生字宝宝长得真像，它们是谁呀！生：是八和入师：要想写好它们必须先学会撇和捺的笔画。请大家伸出你的右手与老师一起来写“撇”和“捺”。2、引导学生说说“八”和“入”的相同点和不同点 师：现在我们来比较一下。“八”和“入”的相同点是什么？生：它们都是两笔组成的，都是撇低捺高师：不同点是生：“八”的两笔要分开写，“入”的两笔要连接写3、指导书写我们一起来看看“八”和“入”在田字格中所占的位置（出示：“八 ”“入”）师边临写边讲解。请大家翻开课本54面我会写的生字。先描红再临写，看谁写得好。（指名学生上台展示）（写字训练是本课的重点。重视范写，给学生提示，加强指导，培养学生良好的书写习惯。）七、师总结同
10、学们：我们今天的收获可真不少啊！不仅学会了认读的生字，会写的生字，儿歌。而且还知道了有些字的偏旁所代表的意思。 望大家在课后要认真复习八、板书设计 4、操场上 打 拔 拍 （ 扌 ） 跳 跑 踢 （ 足 ）教学反思：根据教材和一年级的特点。在教学时，我将观察图画、认识事物学习汉字有机结合起来。当一幅操场上丰富多彩的体育活动的彩图出现在孩子们的面前时学生们很兴奋。同学们你们看操场上的小朋友们玩得多开心啊！谁能说说他们进行了哪些体育活动？孩子们都争先恐后地告诉我。先呈现操场上真热闹！同学们有的在- 有的在-还有的在-再引导学生说一句完整的话。这样既有利于学生对汉字的识记，又有利于培养学生运用语言文
11、字表达事物的能力。课堂教学既注重了学生的说话能力的培养，还渗透观察图画的方法。也满足了低年级爱说话的愿望。 教材倡导“多认少写”及早阅读的识字教学新理念。因此，在教学设计中我让学生看图说、看图贴。还设计有趣的游戏活动。比如：做做“打”“ 拍” “拔”等动作让学生自己发现表示手的动作的字都有“提手旁”。做做“ 跳”“ 跑”“ 踢”的动作学生又发现表示脚的动作的字都是“足字旁”。指导学生归类识字，不仅帮助理解意思，而且强化字形。这样次数多了，也自然认清了字形，读准了字音。但在引导学生看图时，我没有按顺序方位看图。导致词语的呈现显得很凌乱。还有很多不足之处望领导和各位老师给予指正。 教学反思：根据教
12、材和一年级的特点。在教学时，我将观察图画、认识事物学习汉字有机结合起来。当一幅操场上丰富多彩的体育活动的彩图出现在孩子们的面前时学生们很兴奋。同学们你们看操场上的小朋友们玩得多开心啊！谁能说说他们进行了哪些体育活动？孩子们都争先恐后地告诉我。先呈现操场上真热闹！同学们有的在- 有的在-还有的在-再引导学生说一句完整的话。这样既有利于学生对汉字的识记，又有利于培养学生运用语言文字表达事物的能力。课堂教学既注重了学生的说话能力的培养，还渗透观察图画的方法。也满足了低年级爱说话的愿望。 教材倡导“多认少写”及早阅读的识字教学新理念。因此，在教学设计中我让学生看图说、看图贴。还设计有趣的游戏活动。比如：做做“打”“ 拍” “拔”等动作让学生自己发现表示手的动作的字都有“提手旁”。做做“ 跳”“ 跑”“ 踢”的动作学生又发现表示脚的动作的字都是“足字旁”。指导学生归类识字，不仅帮助理解意思，而且强化字形。这样次数多了，也自然认清了字形，读准了字音。但在引导学生看图时，我没有按顺序方位看图。导致词语的呈现显得很凌乱。还有很多不足之处望领导和各位老师给予指正。
