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1、,人教版九年级化学上册第三单元课题1,改进实验：分子运动现象,吴山镇中心学校 张先,0,说课程序,2,3,4,5,1,“分子运动现象”是人教版九年级化学教材上册第三单元课题1的内容，本课题是学生由宏观世界转向微观世界的开端，承接了前面物质的性质与变化的内容，同时衔接后面化学式、质量守恒定律的学习。本实验旨在将“分子在不断运动”这一性质由前面的理论知识通过化学实验，将其更加形象地体现出来以增进学生的理解。,1. 教材分析,在此之前学生已经对微观世界有个初步的理论了解，比如“分子很小”，“分子总在不停地做无规则运动”，但基本上处于物理学科的层次，对于化学角度还缺少抽象思维意识，难以想象出具体的微观
2、粒子形象。此外，他们已具备一定的实验操作技能，因此对于简单的实验可以进行相应的现象描述，并根据已学的知识做出简单的解释。,2. 学情分析,在教学中，努力倡导学生主动参与，乐于研究和勤于动手，在身心愉悦的环境下获得新知识，提高分析和解决问题以及交流与合作的能力，为此主要采用创设问题情景法、演示实验法、讲授法、活动探究法等教学方法。,3. 教法分析,本节课学生的学习方法主要采用实验探究法、讨论和分析法、归纳法。在学习过程中使学生真正成为教学活动中的主体。 由于初三学生还是化学的初学者，在实验探 究时教师应注意以下指导： （1）在实验之初，要向学生提示观察角度。 （2）要重视学生对实验现象完整而准确
3、地描述。 （3）要不失时机地引导学生透过实验现象分析其本质，才能不断培养和提高学生科学探究的能力。,4. 学法指导,5. 教学过程,滴56滴酚酞,滴浓氨水,教材上探究分子运动现象的实验,1、向盛有20ml蒸馏水的烧杯中加入滴酚 酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。,2、取少量上述酚酞溶液置于试管中，向其中慢漫滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。,溶液为无色,水不能使酚酞试液变色,溶液为红色,氨水能使酚酞试液变红,实 验 解 析,结论：分子在不断运动,1、氨气是一种有强烈刺激性气味的物质，浓氨水具有挥发性，放置在敞口的烧杯中会使教室弥漫一股难闻的刺激性气味，这样会造成一定的环境污染。 2、原实验药
4、品用烧杯盛放，用量较大，会造成一定的浪费。 3、该实验不容易对比出温度对分子运动速率的影响。,一、实验用品： 矿泉水瓶（2个）、注射器（2个）、烧杯（2个）、滤纸、浓氨水、酚酞试液 、热水、冷水,分子运动现象改进实验,二、实验过程： 1、将喷有酚酞试液的滤纸花用细线系住固定在可乐瓶的中上部，盖上瓶盖，然后在瓶身底部用注射器注入微量的浓氨水，很快处于瓶子中下部的白色滤纸花变成红色。,解析：处于底部的氨分子运动到瓶子的中上部，即分子在不断运动。,2、对比试验：将喷有酚酞试液的滤纸花用细线系住固定在可乐瓶（2个）的中上部，盖上瓶盖，再将两个瓶子一个放在冷水中，一个放在接近沸腾的热水中，然后在瓶身底部
5、分别用注射器注入等量的微量浓氨水，观察两滤纸花变色的速度。,解析：温度越高分子运动速率越快。,现象：处于热水烧杯中塑料瓶的滤纸花先变红。,冷水,热水,三、本实验改进和创新：,（1）用封闭的矿泉水瓶替代半封闭的大烧杯； （2）用喷有酚酞试液的白色滤纸花替代盛装酚酞的小烧杯； （3）用吸取浓氨水的注射器替代敞口的小烧杯。,优点：,1、实验用品生活化，利用学生常见的塑料瓶、注射器进行实验探究，使学生认识到化学与生活的密切联系，生活之中处处有化学。,2、用矿泉水瓶进行实验，创造一个密封环境，无氨味挥发出来，努力做到环保化，使学生认识到化学实验的安全性原则。,3、用注射器注入微量浓氨水，所用浓氨水更少，
6、节约药品，使学生认识到化学实验的经济性原则。,4、利用变色的滤纸花使实验更加形象直观，让学生真切感受到氨分子存在并在不断运动，激发学生学习兴趣，使实验更加趣味化，引发探究欲望，突出知识重难点。,布置家庭小实验：回家后看看还可以利用什么材料改进这个实验（提示学生可以用碳酸饮料瓶，同时可以将纸折成自己喜欢的形状）,教学反思,（一）本节课设计力图体现： 课堂教学“人本化”思动、口动、手动、互动 学习方式“探究化”实验探究、科学求证,（二）授课后我还将反思： 教学内容是否符合学生的最近发展区，探究活动的设计是否合理，学生认知还存在哪些问题等，以便今后改进。,(三）对于化学教学而言，讲的好不如做的好，争取在以后的教学中，能动手做不动口讲。,知识,方法,感悟,谢谢,
