《最新2018—2019年人美版小学美术六年级上册教案全套(含教学计划)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新2018—2019年人美版小学美术六年级上册教案全套(含教学计划)(49页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、人美版小学六年级上册美 术 教 案(2018-2019上学期)学 科: 班 级: 任课教师: 教 学 计 划 基本情况1、本班学生情况: 六年级学生处在儿童学习绘画的过渡期。处于这个时期的儿童,由于他们的生活经验日渐丰富,观察能力逐步提高,而表现技能却难以跟上。绘画表现力有所提高,信心大增,由于技法跟不上认识的提高,产生厌学情绪。2、本册教材情况: 该教材贴近学生的心理,符合学生的年龄特点,每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜本册教材的教学目标1、学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,运用各种工具材料进行制作2、运用美术欣赏和评述的方法,了解美术作品的特征,了解美术表现的多样性,丰富视觉触
2、觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣。3、熟悉美术语言的基本表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。本册重难点简析1、教学重点:学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识,体验色彩的表现力,并能有目的地加以运用。2、教学难点:运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理,通过植物籽粒,纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。 主要教学策略1、在教学环节和活动方式布局上,注意开放性和立体性,真正做到以人为本。2、教学内容的选择要少而精,并注意学科之间的联系。3、作品展示
3、,树立榜样。第1课 建筑艺术的美教学目标显性目标:应知:通过欣赏、比较,初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格,认识到不同地域文化对建筑的影响。能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。应会:能够搜集、整理与本课相关的资料,在学习中加以运用。能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。隐性目标:1.通过学习本课,引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。 2.通过欣赏风格各异的建筑,激发学生对多元文化的了解与包容。教学重点:欣赏北京故宫建筑风格,初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性建筑,认识不同的建筑风格。发现时代
4、发展与建筑材料变化的关系。教学难点:认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。教学方法:欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。教学准备:课件、图片、资料教学过程: 第一课时教学流程:一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。稳定情绪,做好上课准备。二、导入新课:1. 请学生闭上眼睛,聆听悠扬的乐曲放松放松身心。2. 边听边欣赏古今中外的著名建筑。3. 说说自己欣赏到了什么?有哪些感受?4. 你记住了哪些印象最深刻的建筑?5. 德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐,今天就让我们一起来欣赏建筑艺术的美。6. 板书课题建筑艺术的美学生闭上眼睛聆听。欣赏古建筑图片。回答
5、问题。三、讲授新课: (一)、中国古代建筑欣赏1. 出示故宫的系列图片,师生共同欣赏分析。A、 故宫外景:黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉,黄色是尊贵的色彩,代表了皇族,红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。B、 云龙大石雕:雕刻有龙纹、宝山和云纹,栩栩如生,这种纹样被称作“九龙戏珠”,精美异常。C、门钉和铺首:朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志,有辟邪的作用,寓意吉祥。D、太和殿屋檐上的仙人小兽:依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十兽齐全。E、乾清宫:皇帝上朝的地方,其金碧辉煌的色彩,笔直的线条造型显得
6、庄严稳重。1.学生欣赏分析。(学生知道的要请学生回答。)2.分析小结故宫的建筑风格。故宫为木结构建筑,多采用直线条造型,给人以稳重、古朴、庄严之美3. 你对故宫还有哪些了解,和同学交流讨论。小组交流讨论。 (二)外国古代建筑欣赏 1.出示泰姬陵(印度)、凡尔赛宫(法国)科隆大教堂(德国)的图片学生欣赏。 2.请学生对比中外古代建筑,说说它们不同在哪里? 3.教师分析这几种建筑的风格特点。A.泰姬陵(印度):造型追求简洁、精确的几何图形构成之美。B.科隆大教堂(德国):它那高耸入云的双塔,充满了基督教那种“神圣忘我”的宗教精神。C.凡尔赛宫(法国):内部装饰富丽堂皇,是欧洲最宏大华丽的宫殿建筑。
7、4.对比乾清宫和凡尔赛宫内景的不同。(造型、材质、感受)(1).学生欣赏。(2)学生分析。 (3).学生记录。 (4).乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌,但乾清宫用直线条造型,显得庄严稳重、华丽威严,凡尔赛宫用流畅的弧线,造型圆润流动,处处显示着浪漫而奢华的氛围。 (三)中外古代建筑在造型材质上有什么不同?中国古代建筑以木结构为主,多采用直线条造型,给人以稳重、古朴、庄严之美;外国古代建筑以大理石或砖石结构为主,造型丰富,灵活多变。四、学生实践: 1.作业要求:用文字将自己对中国古代建筑与外国古代建筑的认识写下来,并说说本节课的收获。 2.学生交流本课的感受。 3.教师加入讨论。学生作业。交流感
8、受。教学反思:第二课时一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。稳定情绪,做好上课准备。二、复习导入:1.北京故宫的建筑风格:故宫为木结构建筑,多采用直线条造型,给人以稳重、古朴、庄严之美。2.乾清宫和凡尔赛宫的不同风格:乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌,但乾清宫用直线条造型,显得庄严稳重、华丽威严,凡尔赛宫用流畅的弧线,造型圆润流动,处处显示着浪漫而奢华的氛围。3.中外古代建筑的不同造型材质:中国古代建筑以木结构为主,多采用直线条造型,给人以稳重、古朴、庄严之美;外国古代建筑以大理石或砖石结构为主,造型丰富,灵活多变。学生回忆,回答。三、讲授新课:1、欣赏著名现代建筑。2、请学生说说对这些建筑的
9、感受。3、学生自由交流课前搜集准备的资料,欣赏不同的建筑。4、对比古今建筑在造型、材质方面的不同:古代建筑造型厚重、庄严、形式较为统一,多以土、石、木材为原料,而现代建筑造型风格迥异、夸张,讲求个性化,也多以金属、玻璃、混凝土等现代化建筑材料为原料修建。5、讨论:为什么我们把建筑称为凝固的音乐?6、在乐曲中再次欣赏各种建筑,感受建筑的美。学生分析:蓬皮杜艺术中心(法国):造型庞大而古怪,被视为高科技建筑里程碑。国际机场(法国):造型奇特、展翅欲飞。上海金茂大厦(中国):融中国传统建筑和现代潮流于一体。继续完成作业。建筑节奏与韵律,象是在城市上空跳动的音符,给人以美的享受、美的熏陶。四、完成作业
10、:1.作业要求:根据图片绘画一座自己喜欢的建筑或自己设计一座现代化建筑。2.教师巡回指导。3.展示有创意的作品。完成作业。介绍自己的作品。学生间互提意见。五、课后延伸:1.通过这节课的学习,有什么收获?2.你能找出家乡的著名建筑吗?收集资料。板书设计: 建筑艺术的美教后反思:第2课 图形的魔术组合教学目标:显性目标:通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合,能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。隐性目标感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。教学重点:通过了解如何利用五香进行魔术组合的方法,培养学生的创新意识。教学难点:如何利用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。教学方法:欣赏观
11、察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。教学准备:课件、彩色笔、尺子等;课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等。教学过程:一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。稳定情绪,准备上课。二、导入新课: 1.欣赏夏加尔作品我和我的村庄,讨论: (1)这幅画上画了什么? (2)你感觉与以前看到的作品有什么不同?给你什么感受? (3)能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗? 2.展示组合得巧妙的作品。 3.板书课题。学生欣赏。 4.学生思考、回答问题。 课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学互相摩,分析哪些部分组合得巧妙。三、 讲
12、授新课布置讨论题:1. 课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的?2. 你认为哪些地方组合的巧妙?3. 你还想怎样组合?教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。学生实践课后拓展巡视辅导。组织学生小结、评价。展示几种利用废弃物组合的新形象,引导学生回家可以试一试。同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。四、 实践活动:练习绘制。把自己的创意用绘画形式表现出来。可以单色绘画,也可用彩色表现。五、总结评价:1.展示学生作业,请学生互相介绍,评价自己或他人的作品。2.提出改进意见。学生互相介绍、评价自己作或他人的品。板书设计:图形的魔术组合夏加尔我和我的村庄第3课 添画人像第一课时教学目标:1、认知目标
13、:了解人物头像的基本结构和特征。2、技能目标:训练学生的发散思维能力。3、情感目标:培养学生勤于思考的好习惯。教学重点:欣赏和了解人物头像的表现方法。教学难点:培养学生发散和想象思维能力。教学过程:一、组织教学检查学生的出席情况和工具准备情况,集中学生的注意力,准备上课。二、导入新课展示学生优秀作业,引出课题添画人像,根据作品分析添画人像的方法。三、探究学习:1、引导学生欣赏书中8页、9页的图片,分析、讨论人物头像的表现方法。2、讲解、演示添加人物头像的方法步骤。学生观察,谈出感受。四、学生实践活动,教师辅导:布置活动任务:交流并添画人像的另一半。学生实践操作、练习。教师巡回辅导,针对不同情况
14、进行集体指导和个别指导。五、作品展评:1、学生自评、互评;2、教师点评。六、课后拓展:收集自己的头像图片。教学反思:第二课时教学目标:1、认知目标:学习人物头像的画法,运用发散思维添画人像。2、技能目标:激发学生的想象力。3、情感目标:培养学生勤于动手的好习惯。教学重点:学习利用头像的一半创造性的添画另一半。教学难点:发散和想象表现。教学过程:一、组织教学:检查学生的出席情况和工具准备情况,集中学生的注意力,准备上课。二、导入:引导学生欣赏带来的图片,说一说人的五官特点。三、探究学习:1、添画游戏:发给学生一些人物头像图片的一半,添画人物的另一半。2、引导学生欣赏一些添画作品,分组讨论:添画人物时应注意哪些问题?哪些地方可以发挥想象?四、学生实践活动,教师辅导:布置活动任务:艺术实践,进行添画人像。学生实践操作、练习。教师巡回辅导,针对不同情况进行集体指导和个别指导。五、作品展评:1、学生自评、互评;2、教师点评。六、课后拓展:还可以选择其他绘画题材的作品进行添画。第4课 线描画中的黑白对比教学目标:知识目标: 通过学习