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1、jn观其变2011-2012学年第二学期班主任交流材料青云里小学：郭楠各位领导老师：大家好！感谢领导和同事给我这样的机会和大家聊一聊我的点滴感受！作为年轻的教师，一直在不断学习和摸索，还请在座各位多多指教，帮助我更快成长！看到我的演讲主题或许您正在好奇这“jing”怎么会是拼音，由此我们想到了最熟悉的这个成语。哪位同仁可以和大家分享一个这个词的含义？（选择互动）教师就是一个看着学生的发展，根据发展的不同情况采取不同的教育方法，以使学生得到最大的发展的人。去年我代表学校参加了班主任素质大赛，通过区、市的比赛，我对于“班主任”这个字眼有了很多不一样的理解和诠释。接下来我从班级管理的“四jing”切
2、入略谈的班主任经点滴感悟。一.“净”以悦心。校园是一方净土，干净的教室更是净化心灵的温泉。很享受清晨的第一缕朝阳，透过明亮的窗，照在整齐的桌椅上，仿佛看见一张张幸福的脸庞绽放无限的光芒。我就告诉学生，一个干净、舒适的教室会给我们带来愉悦的心情，会给我们正的能量，让我们快乐学习！或许这样的言语他们似懂非懂，一再说教效果还是反反复复。有一次开会回来看到教室犹如“战场”，这是打扫过的样子吗？我这叫一个气，比小孩子发脾气还猛烈。一顿发泄之后，狼藉一片，关灯，锁门，顶着星星回家。次日清晨，忘记所有的我照常打开教室门，当看见这灾难性的一幕我愕然了，才意识到昨天发生了什么，看着这样的教室真是不想多呆一分钟，
3、闭着眼睛坐在了自己的座位上。陆陆续续学生们踏着铃声进入原本宁静的校园，可却一反常态地在门口拥堵起来，声音含在嗓子眼说“教室怎么了？”，显然可怜的孩子们被吓到了。一声令下，不愿进入的学生还是进了战场，不过不用任何人指使、逼迫，一个个都整理着各自的领地，不到10分钟教室又变得温馨。学生的亲身体验，不到10分钟经历了教室截然不同的状态带给自己的感受，他们真真切切感受到干净舒适的环境意味着什么！他们的行动告知：老师我们懂了，我们会保护好这片家园的！二.“静”能生慧。每次上课很多老师都有一种感觉，上课铃响了，起立了，可是都讲了一火车还有很多小跳骚，怒火冲天，如此不静的学生如何生慧？在低年级的时候，班级试
4、行了“呼喊式”心理暗示。在师生问好后，有一个简短的生生互动。体委：谁敢来挑战？全体：我最棒！这类似于宣战的呼喊仅仅十几秒钟，但从每个孩子的气势、声音、体态就可以看出学生的学习态度，同时也更大限度刺激了神经疏导，为学习、思考做足准备。为了配合这样的“呼喊”，也将班级奖励的印章增加了一枚“我最棒！”的字样，让孩子将“我最棒！”的暗示延续下去！而到了高年级，孩子长大了，这样的方式显得有些稚嫩，将“呼喊式”变化为“意念式”。在上课铃响的同时，闭上双眼，告诉自己“这节课你要收获什么？发言几次？”等等。5秒钟的铃声过后，学生犹如一个个蓄势待发的海绵体，准备去知识的海洋努力汲取。这样的做法渐渐用在练习、测试
5、的准备之中。体静让学生落落大方，气质呼之欲出。体静必然心静，全神贯注乃慧之孕育之势。三.“敬”以养德。 在教育中最敬出现的“敬”是尊敬师长，而这里我要切入的是老师对学生的敬，是师德润物。1责任。我们对学生的尊敬，要从认真备课、上好每一节课开始。2.信任。班里有一个个案，这学几年前突然不会写字，数学作业也是不看如眼，沟通中得知自己看到题就怕，好像座座大山压得自己喘不过气来。加上课堂他准确的思考和单一任务的漂亮表现，我给他这样的心理暗示：当你拿到学习任务时，你的眼睛只看到这一道题，告诉自己我能行，去挑战他；当你成功挑战之后，升入第二关继续挑战；游戏进行着，看你哪天挑战记录最棒！随着时间的延续，孩子
6、渐渐进步了，有时还会为了一道不会的题主动请教了。3.平等。老师是学生即父母之后的又一重要引路人，老师的示范作用在潜移默化的影响着每一个孩子的发展。平等的师生关系是培养学生“自我管理”的积极因素。教学中老师教的角色似乎失去了“学”的示范，其不然。我会经常把自己的教案教给学生“检查”，让学生感受老师和他们一起完成着不同的作业；我会和学生一起完成随堂作业，还吹嘘自己的布局和书写。这样点滴“学”的示范，给学生努力的方向。就像赵路平说的：“郭老师，请您给我们点儿时间，让我们正向您看齐，我们也会写出您这样的作业的。请相信我们！”四.“竞”以提升。积极向上，争强争优是一个优秀班集体的必备条件。作为班主任的我
7、们为学生搭建竞争的平台，创造竞争的机会，提高学生的自信心，培养能竞争、会竞争、争得过、争得赢的学生，是我们教师义不容辞的责任。要让学生学会在竞争中体现自己的能力，在竞争中实现自己的最大价值，这才是教育实现发展学生的最终目标。1. 从树立自信入手。自信是竞争意识的先决条件，班级中通过各式各样的班级活动可以帮助学生发现自己课堂之外的才能，树立自信。 记得第一年上班的时候班里有一个语言有障碍的孩子，在加上父母的突然离异，小学生活的种种不适，孩子的精神和身心都处于急剧低落的状态一个小小的男子汉一点也提不起气来，有的时候看的我真是又气又恨。可当我手中拿到孩子偷偷抛掷的“炮弹”，我感受到他无比强大的内心，
8、也看到了希望。“这是一名同学写的小诗，读给大家听听。你想对他说点什么啊？”这是孩子们争先恐后地赞不绝口，小康也举手了，“老师”“下面请作者康洪亮发言！”终于敢主动发言，不畏惧口吃的讥笑，不畏惧不懂的恐慌，有的只是认同的幸福和快乐！2.“对手”的胜欲。 有了对手的存在，便有了学习的航标；有了对手的存在，就增添了不断突破自我的勇气；有了对手的存在，才有了一个又一个人生顶峰的超越。a. 容梓涵的照片、课内的实践拓展。（老师）b. 挑战台。（同学）3.“合作“也是一种竞争。合作也是学习的一种方式，有时候生生之间的交流显得更容易些。让学生团结互助，共同努力，共同进步，是在建设优秀班集体的同时，促进提效的
9、一记良策。在和学生磨合一个月之后，在考虑学生的性格、爱好、关系、能力等因素的基础上，将班级54人分成了6人一组的9个数学学习小组。每个组长手里都有一个每日工作表，表格是花朵型，中间是组长，为5为组员构成了五片花瓣。小组的互助学习，不仅减轻了老师的检查任务，更重要的是大家都动起来了，每个小组每天都进行着不同的内容。有的组长检查组员作业是否即使完成，有的组长检查组员上课知识是否消化，有的组长检查今天的拓展练习大家是否理解，有的组长带领大家研究新方法，有的组长召集大家一起讨论问题合作的学习意识让学生的互帮互助中得到提升，也营造了班级良好的学习氛围。4.消“负”沟通。 有竞争，就必定有胜负优劣之分，也就是说，必定会让部分学生产生情绪障碍，影响其学习积极性。要避免这种情况，班主任必须细心了解情况，随时加以疏导。后记：记得石校长说过：校园干净让人留恋，安静让人潜心，竞争让人积极，尊敬让人怡悦。一个人如果能养成这四个习惯他便会一生受益。同样在班级管理中将这“四jing”落到实处，收益的会是我们的学生，会是1个、10个、100个这个数项级数将会。
