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1、北语19春对外汉语教学语法作业3 1、AB 2、ACD 3、CD 4、ABC 5、ABC 5题，25分 1、母语教学语法的教学对象一般是（）。 A小学生 B中学生 C国外小学生 D国外中学生 AB 2、形容词重叠的形式有（）。 AAA 式 BA一A 式 CABAB 式 DAABB式 ACD 3、根据语义特征进行的分类，即从人们对某一性质的态度来说，形容词可以分为（）。 A性质形容词 B状态形容词 C正向形容词 D负向形容词 CD 4、“比N还N A言简意赅 B生动形象 C新颖别致 D冗长累赘 ABC 5、根据动词的情状，可分为（）。 A静态动词 B持续动词 C终结动词 D及物动词 ABC 二、
2、判断题共15题，75分 1、汉语中时间、地点状语的顺序都是从大到小、整体先于部分。 A错误 B正确 B 2、用“好吗”、 “ 行吗”、 “ 可以吗”的疑问句：问话人根据一定的情境、对某情况有所揣测，但把握不大，以求证实，问话人对答案已有明显的倾向性。 A错 B正确 A 3、我们对外汉语教学的最高境界是只举例而不用讲学生就懂了。正如同孙子兵法中所言，“ 不战而屈人之兵”的的境界。 A错误 B正确 B 4、“ 把”字短语和谓语之间不能加能愿动词、否定副词和时间词语等，这些词语应该放在“把”的前面（时间词语也可以放在主语的前面）。 A错误 B正确 B 5、教学语法与理论语法没有区别。 A错误 B正确
3、 A 6、语言教学的目的是让学生明白一些语法理论，而不是让他们能够准确地、熟练地使用汉语进行成功的交际。 A错误 B正确 A 7、无论是什么教学语法都应该是规范语法，即要有一个明确的标准，明确地告诉学生什么是正确的，什么是不正确的，什么是合乎语法的，什么是不合乎语法的。 A错误 B正确 B 8、结构助词“地”是状语的标志，但是状语和中心语之间加不加“地”，似乎是很灵活的，如限制性状语后一般用“地”，如：“我已经习惯了这儿的生活。” A错误 B正确 A 9、留学生会在“比”字句的谓语形容词前加“很”等程度副词，是因为母语的负迁移。 A错误 B正确 A 10、总体上说，“了2”用在动词后表示动作完成或实现。 A错误 B正确 A 11、成语既是让留学生心仪的风景线，也是拦在他们面前的一道羁绊。 A错误 B正确 B 12、“往往”和“常常”两个词的意义是一样的。 A错误 B正确 A 13、对外汉语教学语法这门课程既有知识的介绍，又有能力的培养，二者是相互融合，紧密结合在一起的。 A错误 B正确 B 14、教学方法自古多种多样，所谓“教无定法”，就是说可以根据具体情况，针对不同的教材和学生，可以采用不同的教 A错误 B正确 B 15、“可、真、好、多（多么）” 用于感叹句中所带语气助词不同，其中“多（多么）”、“好”字感叹句句末常有语气助词“啊”及其变体“呀、哪、哇”。 A错误 B正确 B
