《形成性考核册-19春-贵州电大-儿童家庭与社区教育任务二-0002[满分答案]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《形成性考核册-19春-贵州电大-儿童家庭与社区教育任务二-0002[满分答案]（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、儿童家庭与社区教育任务二-0002贵州电大-形成性考核 课程号：5205186 试卷满分答案 试卷总分：100单选题(共10题,共30分)1.(3分)（ ）岁幼儿的思维仍处于具体形象思维阶段，但是概括性、抽象性有了很大的发展，抽象思维开始萌芽。A、3-4岁B、4-5岁C、5-6岁D、2-3岁正确的选项是：C2.(3分)（ ）是儿童形象视觉发展的敏感期。A、3-4岁B、4-5岁C、5-6岁D、0-4岁正确的选项是：D3.(3分)（ ）的经典试验“视崖实验” 证明了婴儿出生后就能辨别视觉深度。A、吉布森B、陈鹤琴C、皮亚杰D、梁建中正确的选项是：A4.(3分)人一生中发展变化最迅速的时期是（ ）。
2、A、0-1岁B、1-2岁C、2-4岁D、0-3岁正确的选项是：D5.(3分)（ ）是儿童学习口头语言的关键期。A、2-6岁B、4-5岁C、5-6岁D、2-3岁正确的选项是：A6.(3分)（ ）时儿童的情绪得到进一步发展，出现羞愧、自豪、骄傲、焦虑、内疚等情绪。A、0-1岁B、1-2岁C、2-4岁D、0-3岁正确的选项是：B7.(3分)（ ）是儿童开始学习书目语言、丰富词汇的敏感期。A、3-4岁B、4-5岁C、5-6岁D、2-3岁正确的选项是：B8.(3分)0-1岁婴儿的睡眠要保持在（ ）小时之内。A、14-21B、20-24C、18-22D、14-18正确的选项是：A9.(3分)( )是婴儿认
3、识世界的主要手段。A、听觉B、味觉C、嗅觉D、触觉正确的选项是：D10.(3分)（ ）是孩子自我调控发生的时期，可以初步控制自己的行为，在成人的要求下开始控制情绪冲动。A、3-4岁B、4-5岁C、2-4岁D、2-3岁正确的选项是：B多选题(共5题,共20分)11.(4分)0-1岁婴幼儿的无条件反射包括（ ）。A、觅食反射B、无条件防御反射C、无条件定向反射D、睡眠反射正确的选项是：ABC12.(4分)3-6岁儿童身心发展的任务包括了（ ）。A、身体发展的任务B、认知发展的任务C、社会性发展的任务D、艺术素养发展的任务正确的选项是：ABCD13.(4分)0-3岁时婴儿身心发展的主要特点有（ ）。
4、A、身体发展迅速，但尚不成熟，独立的生活自理能力较弱B、进入语言发展的关键期C、基本具备各种形式的情绪D、自我意识萌芽正确的选项是：ABCD14.(4分)培养0-3岁孩子良好的情绪，可以通过（ ）途径。A、创设一个关爱、接纳和尊重的心理环境B、安排合理的生活作息制度和丰富的生活内容C、引导婴幼儿学会表达、宣泄自己的不良情绪D、发挥电视等电子产品的作用正确的选项是：ABC15.(4分)对3岁以后孩子进行美的熏陶，应该注意（ ）。A、首先学会认字，掌握学习美的知识B、给予儿童健康的美的观念C、引导儿童发现美、欣赏美、享受美D、支持儿童的艺术兴趣，鼓励他们创造美正确的选项是：BCD判断题(共10题,
5、共30分)16.(3分)四五岁的幼儿的思维并没有达到抽象和概况的水平。正确的选项是：17.(3分)4-5岁儿童的自我评价仍然处于由主观到客观、由笼统到具体、由完全从属于成人的评价到逐步通过自我进行评价的发展阶段。正确的选项是：18.(3分)在出生后的最初两年之中，亲子游戏是婴幼儿游戏的主要形式。正确的选项是：19.(3分)在整儿幼儿期，孩子的自我评价水平还是比较低，成人应该客观评价孩子，过高、过低或者过于笼统的评价都不利于幼儿的发展。正确的选项是：20.(3分)5岁左右是儿童掌握数字概念的敏感期。正确的选项是：21.(3分)对孩子疾病的预防包括体检、预备常见药物，按时预防接种，预防婴幼儿常见疾
6、病。正确的选项是：22.(3分)1岁半到2岁的婴儿已经出现坚持性的萌芽。正确的选项是：23.(3分)3岁时，儿童的社会性游戏绝对超过单独游戏，社会交往的伙伴主要是同伴，与母亲的交往呈明显下降趋势。正确的选项是：24.(3分)味觉是新生儿最发达的感觉。正确的选项是：25.(3分)3-4岁的孩子仍具有动作思维的特点。直觉动作思维，是借助动作进行的思维。正确的选项是：问答题(共1题,共20分)26.(20分)家庭物质环境对儿童家庭教育的影响有哪些？答：a.良好的物质环境可以为儿童接受高质量教育提供保障。首先，物质环境好的家庭可以给孩子提供良好的生活和成长环境；其次，物质条件好的家庭可以为孩子提供丰富
7、的学习资源；最后，家庭经济条件优越的父母无需要考虑经济压力，能更好地投入对孩子的教育。b.物质环境匮乏不利于家庭教育的进行及儿童的身心健康发展。在物质条件较差的家庭，孩子很少有自己独立的生活空间，非常不利于孩子的身心健康发展；家庭物质环境贫乏，不能为儿童提供丰富的感性经验，也极容易限制和阻碍儿童的智力发展；在经济条件较差的家庭，父母为了生活，无暇顾及子女，造成与子女之间的隔阂与代沟。c.辩证看待物质条件优越对家庭教育及儿童发展的影响。良好的物质条件如同一把双刃剑，既可以发挥正面积极的促进作用，也可能阻碍儿童的身心健康发展。一方面，物质条件过于优越，容易使孩子养成养尊处优，遇事不努力、不独立，总爱依赖父母，想要什么父母就必须满足等不良的行为习惯。另一方面，一些经济条件好的家庭往往对子女的期望更高，以此造成“专制型”或是“溺爱型”的家庭教育方式，另一些经济条件好的家庭父母可能会由于工作非常忙，对子女的关心也不够，由此形成“放任型”或“冷漠型”的家庭教育方式。那些经济条件不好的家庭，如果家长非常重视教育，能抽出时间照顾孩子，愿意接受科学的教育理念，积极引导孩子自立、自强，努力奋斗，克服经济条件不利等因素，最终也能将孩子引向成功的道路。
