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1、彩墨游戏教案 教学目的：1、 掌握生宣纸的特性，懂得墨和水能够在生宣纸上渗透，扩散的特点；2、 能够在生宣纸上随意扩散的墨迹的基础上进行添画，培养学生的想象力和表现能力；3、 让学生在有趣的水墨游戏中体验和发现，培养学生的探究精神，感受水墨游戏的乐趣。教学重点：掌握墨和水能够在生宣纸上渗透，扩散的特点教学难点： 在墨迹的基础上进行想象添画。课前准备：水墨画工具；欣赏作品；想象演示图；数码相机、电视机 教学过程：一、导入：1、从水墨在生宣纸上具有渗透、扩散的特性导入，用直观演示法展示水墨渗透、扩散的过程，引导学生观察。2、 设疑：水墨的这个特性有什么作用呢？可以用来画“大怪兽”。“大怪兽”三个字
2、对学生通常具有很大的吸引力。当学生听到这句话时，一下子就来精神了。这个时间就是导入新课最好的时机。板书课题，导入新课。二、体验：1、 只要把墨倒到生宣纸上，让它自己散开，真的就可以变出一只大怪兽吗？是的，可以。因为在国画当中，有一种技法叫做泼墨画。（板书）说起泼墨画，还有一个有趣的小故事呢：三国东吴孙权当皇帝时，喜好绘画。有一次，孙权叫一个画家给他画屏风画，画家画着画着，不小心在漂亮的画绢上溅落了一小点墨。画家吓了一跳，他知道孙权性子暴躁，弄污了他的画绢，就不定会被革职治罪。怎么办呢？画家紧张地反复思索对策，突然，他心里一亮，想出一个绝妙的办法。于是，他很镇静地急速挥毫，很快把画画成，他机智地
3、利用这一小点墨，加上几笔，依它的形状，点染成一只小苍蝇，画得又细致又逼真，栩栩如生。过了两天，孙权把这张屏风画要去，伫立画前欣赏，发现屏风上画的是一篮杨梅，篮子旁边的有一个小苍蝇，似乎在爬动。他就用衣袖对着苍蝇挥动一下，想把它赶走，不料苍蝇却动也不动。孙权又用手指去弹苍蝇、苍蝇依然不动，这时，他定睛细看，才看清那是一只画上去的苍蝇，孙权不禁高兴地称赞起来画家来：“真是画中圣后，朕以为那是一只真苍蝇呢！”这就是绘画史上为人津津乐道传作美谈的“误笔成蝇”，这位有高超写实技巧的画家叫曹不兴。2、 回顾刚才的故事，提炼出泼墨画的作画步骤：泼（把墨倒在纸上）形（形成一定形状的墨迹）添（根据形状想象添画）
4、成（成为一个具体或者抽象的形状）3、 名家作品欣赏。看看大师和小朋友们如何通过泼墨的方法，形成各种有趣的形象的。三、表现：同学们看过了这么多有趣的泼墨画作品，肯定也想自己亲自试试。下面我们来看看怎样才能画出一幅好的泼墨画作品；1、 泼：让学生自己先动动脑筋，想想应该怎样泼。然后在师生之间的相互交谈中，帮助学生掌握各种泼墨的方法和窍门。其中需要注意的是，由于教师空间的限制，不赞成学生直接把墨倒到纸上。建议可以用滴、用白云笔画、用纸拓印等方式泼墨。同时也需要让学生知道，不一定要泼浓墨，中墨、淡墨都可以泼。甚至可以通过泼不同深浅的墨，使画面更富于变化。2、 形：水墨在生宣纸上渗透、扩散，会形成各种有
5、趣的墨迹。这是要注意用废纸把多余的墨吸掉。3、 添：这里是本节课的重难点所在。一般我们选择了在墨迹完全干透之后在添画，以防添加的墨线扩散。在等待的过程中，我们会结合添画步骤图，看看大师们是怎样把墨迹的基础上添画的。我们也可以玩“猜一猜”游戏，猜猜大师们可以把这些墨迹变成什么玩意。时间容许的话甚至可以请学生上台尝试一下添画。如果墨迹干了，学生就可以尝试着在自己的作品上添画了。添画之前，不妨把画纸转换一下角度，看看会不会有更多的想法？4、 成：添画完成后，同学们的墨迹都变成了各种各样的大怪兽。给你的怪兽起一个名字，写在它的身边吧。教师在这个步骤要抓紧时间给学生的作品拍照，准备下一环节的欣赏展示用。
6、四、回顾：1、 展示学生的优秀作品，请同学们介绍一下自己的大怪兽。（包括它是怎样画出来的）2、 回顾本节课的学习内容：在这节课里，你发现了什么？你学会了什么？3、 预留足够的时间给孩子们搞卫生，收拾学习用品 知识链接：彩墨是指绘画之颜料，制成墨的形状。古人作画，初用水墨，唐代时始用青绿。其颇料都是自然之植物色或矿物色种类极为简单。唐宋以后，颜色略有进步，但仍无新奇品种的增加。明初国威远霞海外，才引进彩墨，如天方国的番硵砂、三佛齐国的紫（石非）石、渤泥国的紫矿胭脂石等。外来颜料固然有特殊用途，而人们更多的是用之子绘画。在专制时代，御用物品，平民是不能得到的；即使能得到，也不敢用。自民国成立之后，宫中珍奇物品开始大量流入民间，明清两代的御用彩墨，即是一例。现在可以见到的彩墨，最远不过乾隆时期，这以前的物品，人们几乎是见不到的。
