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1、课堂管理策略-0006贵州广播电视大学形成性测评系统 课程代码：5205785 参考资料 试卷总分：100单选题(共10题,共40分)1.(4分)（ ）要求课堂常规的制定以课的类型和课堂基本环境为依据。A、发展原则B、自律原则C、个别差异原则D、科学性原则正确选项：D2.(4分)动作拖拉、打断上课属于（ ）的问题行为A、严重破坏行为B、轻微问题行为C、中等程度D、摧毁破坏正确选项：C3.(4分)“一切以学生的发展为本”属于有效课堂常规建立中的（ ）原则。A、发展原则B、自律原则C、个别差异原则D、科学性原则正确选项：A4.(4分)（ ）是重叠与渐进的运用，以辅导学生学习不同领域的常规的方式。A
2、、分层渐进式B、交互统合式C、分拨分批式D、重叠增强式正确选项：B5.(4分)（ ）不是课堂常规的活动性质。A、点名B、上课C、迟到D、值日生工作正确选项：C6.(4分)学生带有恨意拒绝做老师交待的事情属于（ ）。A、攻击他人B、反抗权威C、游手好闲D、品德不良正确选项：B7.(4分)课堂问题行为的程度以（ ）为主。A、重度B、中度C、轻度D、中性正确选项：C8.(4分)教室中一切物质的环境与设备属于影响课堂教学的（ ）的因素。A、物B、人C、事D、情正确选项：A9.(4分)课堂管理的四步反应计划以（ ）为理论基础。A、最少干预原理B、最大干预原理C、课堂问题行为D、马斯洛需求五层次正确选项：
3、A10.(4分)欺骗、说谎、偷窃属于课堂问题行为中的（ ）。A、攻击他人B、反抗权威C、游手好闲D、品德不良正确选项：D多选题(共4题,共20分)11.(5分)有效课堂常规建立的原则包括（ ）。A、发展原则B、自律原则C、个别差异原则D、激励原则正确选项：ABCD12.(5分)课堂问题行为学生方面的因素包括（ ）。A、寻求注意B、争取权力C、报复D、教师的个性特征正确选项：ABC13.(5分)影响课堂常规建立的要素包括（ ）。A、国家的教育法律B、本学校的办学特色C、教师的教育理念D、学生的需要正确选项：ABCD14.(5分)个别问题行为包括（ ）。A、活动过度B、注意力不集中C、行为不守秩序
4、D、冲动行为正确选项：ABCD判断题(共20题,共40分)15.(2分)学生没有合作学习的时空。正确选项：16.(2分)应增加对有问题行为的学生的惩罚。正确选项：17.(2分)在课堂上，男孩受到的体罚较女孩来说较多。正确选项：18.(2分)在班级常规的执行时，注意整体即可。正确选项：19.(2分)不予理会法是行为契约中的一种。正确选项：20.(2分)分层渐进式是课堂常规建立的一种策略。正确选项：21.(2分)教师应该认清真正的问题行为之所在。正确选项：22.(2分)学困生才有课堂问题行为。正确选项：23.(2分)建立有效课堂常规的渠道只有由上而生。正确选项：24.(2分)能自我管理的学生不能尊重他人权利。正确选项：25.(2分)课堂常规只由老师指定。正确选项：26.(2分)每一条课堂规则，表明一件具体行为。正确选项：27.(2分)课堂常规必须符合三个标准：明确、合理、可行。正确选项：28.(2分)教师是课堂的主宰。正确选项：29.(2分)听话的学生不一定是好学生。正确选项：30.(2分)课堂问题行为破坏了课堂学习活动的连续性。正确选项：31.(2分)课堂问题行为具有普遍性。正确选项：32.(2分)学生越安静，学习效率越好。正确选项：33.(2分)单方契约需要学生及教师都要做出承诺。正确选项：34.(2分)当学生干扰课堂学习且破坏性不大时，可以利用警告法。正确选项：
