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1、集体备课教案小学三年级学科：语文下册第四单元版本：苏教版课题：单元备课，恐龙石头书跟踪台风的卫星，习作6，练习6课型：新授课时：10课时教材起始页：P8094第六单元备课单元教材分析本单元共安排了恐龙石头书和跟踪台风的卫星三篇课文。另外还安排了习作6和练习6。恐龙这篇课文介绍了恐龙的种类、形态和生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。石头书是一篇科学小品文,通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交谈，介绍了许多有关岩石的知识，也表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。跟踪台风的卫星是一篇科学童话，作者采用拟人的手法，描写了气象卫星紧紧跟踪、监视台风的动向，使得台风先是威吓、猛扑，继而逃避
2、、隐藏，终于无奈、泄气的过程。习作6要求写清楚自己梦境的内容，用词要准确，要写得生动有趣。练习6要求学生练习写打比方的句子,写好笔幽较多的字，积累成语，学会写借条。单元教学目标1学会本单元的生字，要求掌握生字的音、形、义。2正确、流利、有感情地朗读课文,能复述课文。3理解课文内容，激发学生对科学的热爱及积极探索自然，科学的情感。4. 了解借条的格式，学会写借条。单元重点难点重点：1.学会本单元的生字。2.理解课文内容，激发学生对生活、对科学的热爱及积极探索自然科学的兴趣。难点：了解借条的格式,学会写借条。单元教学建议教学本单元的课文，要让学生对周围的事物产生兴趣，感受生活的美好，激发学生对大自
3、然的热爱之情和探索自然科学的兴趣。单元课时分配恐龙2课时石头书2课时跟踪台风的卫星2课时习作6，2课时练习6 2课时第18课 恐龙教学目标1.知识目标：正确认读本课“沼、覆、庞、粱、型、畏、戚、谜”等8个生字，会写田字格里的“约、亿、茂、剑、展、脑、短、齿、卵、尚”等10个生字。2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感目标：理解课文内容,了解恐龙的种类、形态及生活习性。教学重点理解课文内容,了解恐龙的种类、形态及生活习性。教学难点1.通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性2.对打比方的说明方法的理解和掌握教学课时两课时第一课时教学目标1正确认读本课“沼、覆、庞、粱、型
4、、畏、戚、谜”等8个生字，会写田字格里的“约、亿、茂、剑、展、脑、短、齿、卵、尚”等10个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备：恐龙的资料、生词卡片、多媒体课件教学过程：一、揭示课题，激发兴趣1.今天,我们学习的课文介绍了一种曾经是地球的主人、但今天已不复存在的动物。请同学们猜一猜这是什么动物。生：恐龙。教师板书：恐龙 学生齐读。2.看到这个题目的时候,你想知道些什么?3.质疑,交流。(1)恐龙有哪些种类?它的外形是什么样子的?(2)恐龙吃什么?(3)恐龙是怎样繁育后代的?(4)恐龙为什么灭绝了?二、初读指导，检查自学1.学生初读课文。2.检查预习。出示生字卡片“沼、覆、庞、粱、型、
5、畏、戚、谜”。指名读，教师订正。（“型”，后鼻音。）3.指名读,竞赛读。4.联系上下文或联系生活实际理解这些词语。课件出示“漫游轻型神秘锋利消失 庞然大物 望而生畏展翅高飞”生：漫游：随意游玩，本课指恐龙到处随意走动。生：轻型：（机器、武器）在重量、体积，功效或威力上比较小，本课形容翼龙飞行起来比较轻巧。生：神秘：高深莫测。使琢磨不透的。本课是指恐龙的突然消失，使人弄不明白其中的奥秘是一个不解之迷。生：锋利：本课形容霸王龙的牙齿非常尖锐，很容易刺入别的动物。生：消失：逐渐地减少以至没有。生：庞然大物：外表上庞大的东西。本课形容雷龙的形体很大。生：望而生畏：畏，害怕。看到了就害怕。生：展翅高飞：
6、张开翅膀高高地飞翔。5.自由交流,老师相机点拨。 6.指导书写。出示生字卡片“约、亿、茂、剑、展、脑、短、齿、卵、尚”生：“亿”字第二笔为“横折弯钩”，是整体认读音节。生：“约、亿、脑、短”都是左右结构的字，书写时都是左窄右宽。生：“茂”下面是“戊”不是“戍”。7.用钢笔描红。8.齐读生字词。9.指名分自然段朗读课文。自评,学生互评。三、再读课文，理清层次1.自读课文,说说每个自然段主要介绍了什么。2.交流,老师总结。(1)恐龙生活的年代及数量。(2)恐龙的种类及形态。(3)恐龙的亲戚。(4)恐龙吃什么。(5)恐龙如何繁育后代。(6)恐龙神秘消失为人类留下了一个谜团。3.试着分段。教后反思：第
7、二课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容,了解恐龙的种类、形态及生活习性。课前准备：有关恐龙的资料，多媒体课件。教学过程：一、复习旧知，导入新课在上一节课中我们已经学习到大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是（学生答恐龙）。虽然它们在六千五百万年以前就突然消亡，我们再也看不到它们的样子了吗？现在的科技是如此的发达，科学家们已经复制出了恐龙时代的场景。我们一起打开时光隧道去看一看。（播放课件第一部分恐龙世界）其实我们刚刚所看到的就是课文的第一小节中所描述的内容，我们一起来将它朗读一下。二、品读感悟，了解恐龙（一）学习第2.3自然段1.恐龙时代漫步于世界各
8、地的恐龙种类和形态各是怎样的？生：种类多。生：形态千奇百怪。教师板书：种类：多，形态：千奇百怪 2.种类又是如何多呢？请一位同学给大家朗读第2到第5小节，在他朗读的同时其它同学就认真地从书上找出所介绍的龙的名称，并在名称下划横线。（一位同学朗读，其余同学从书本上找出恐龙的名称。）3.你们都从书本上找出了哪些恐龙的名字？（请一位同学来回答）生：雷龙、剑龙、三角龙、梁龙、翼龙、鱼龙、霸王龙。4.这些恐龙中你最感兴趣的是哪一种?找出来放声读,再说说这种恐龙的特点。5.学生交流。雷龙:大象在我们的眼中是很大的动物,雷龙的身体比六头大象还要重,真是个庞然大物。把雷龙和我们熟悉的大象相比较的说明方法就叫作
9、比较。说雷龙走路发出的声音就像雷鸣的说明方法叫打比方。(指名读,让大家感受到雷龙又重又大。)梁龙:梁龙从头到尾足有二十多米。说梁龙从头到尾足有二十多米,这种用数字来说明的方法就叫列数字。(齐读,让同学们都能感受到梁龙很长。)剑龙:指名上台介绍,你对他的介绍满意吗?三角龙:想象它的样子,三角龙的脸我们看了都感到非常害怕,这就是望而生畏。鱼龙:和海豚相比较。翼龙:刚才我们看到翼龙飞得很轻巧,就像一架轻型飞机,这里就采用了打比方的说明方法。6.课文用打比方、列数字、作比较这些说明方法,使我们对雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙和翼龙的形态特点有了很清楚的了解。除了课文中介绍的外,你还知道哪些恐龙?7.小
10、结:同学们了解得可真多,难怪课文第2自然段第一句就说:恐龙的种类很多,形态更是千奇百怪。课文的第2、3自然段就是围绕这一句来写的。（二）学习第4自然段1.恐龙吃些什么呢?在课文中找一找,哪一个自然段能告诉你答案？2.读读第4自然段,看看哪些恐龙吃植物?哪些恐龙食肉?3.学生交流。教师板书：食物：吃植物、食肉 4.霸王龙真有这么凶猛吗?我们来看一个片段。(多媒体显示。)指导读(男生读),让我们再一次感受它的凶猛。（三）学习第5自然段1.课文除了介绍恐龙的种类和吃食特点,还向我们介绍了什么？生：恐龙是卵生的。教师板书：繁殖：卵生2.女生读第5自然段。3.看来这些大恐龙都是称职的爸爸妈妈,它们都能细
11、心照料自己的小宝宝。（四）学习第6自然段恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年,可是大约在6500万年以前,这些恐龙突然神秘地消失了。你知道这是什么原因吗？你们所讲的原因都只是猜测,恐龙灭绝到底是什么原因,至今还是一个谜。但是我们相信,在不久的将来,我们一定能解开这个谜。说不定解开这个谜的,就是我们班的某位同学。三、迁移运用，拓展延伸1.如果现在有技术可以使恐龙复活，你愿意吗？为什么？恐龙的世界虽然神秘，但是凭借着我们人类的智慧，这些秘密终会揭开，而解开它们，要靠今天的你们今后的探索。2.还有许多同学要交流,那下次班会课我们就开展“恐龙知识知多少”的活动,到时候看哪个同学知道得最多。四、布置
12、作业搜集恐龙的知识。板书设计：恐龙种类多形态千奇百怪食物食草、食肉繁殖卵生教后反思：第19课 石头书教学目标1.知识目标：正确认读本课“磊、勘、秃、刨”等4个生字，会写田字格里的“探、趴、读、痕、波、浪、壳、昆、煤、炭”等10个生字。2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。通过学习，理解石头书的含义，了解有关化石的知识。3.情感目标：培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底，乐于探究，培养热爱大自然、热爱科学的志趣。教学重点通过赏析课文第五、七、九、十一自然段解决“为什么叫石头书”这个问题。教学难点理解课文内容，知道石头书指的是什么。领悟对话写作方法。教学课时两课时第一课时教学目标1正确认读本课
13、“磊、勘、秃、刨”等4个生字，会写田字格里的“探、趴、读、痕、波、浪、壳、昆、煤、炭”等10个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。通过学习，理解石头书的含义，了解有关化石的知识。教具准备：多媒体课件，实物：一块小石头。教学过程：一、谈话激趣，导入新课。师：老师知道我们班的孩子特别喜欢书,回忆一下,你都读过哪些书？（生说） 师：谁能简单介绍一下读书的作用？ 生：丰富知识。师：老师要告诉大家：读书只是学习知识的途径之一，你知道吗，大自然也是一本书，只要我们善于探索观察，生活中处处有学问。老师给大家带了几张图片，这是什么？ 生：石头。师：你可别小看了这些石头，他们隐藏着无穷的奥秘。这节课老师就和大
14、家一起去探索石头中的奥秘。教师板书：石头书 师：当你看到“石头书”三个字时，你想到了什么？（生各抒己见） 师：同学们根据课题，脑海中出现了这么多的问题，真好！大家都想很快找到答案，一直把问题都弄明白为止，对吗？师：问个明白，探个究竟，这就叫“刨根问底”，那么就让我们轻轻找开书，到课文中去刨根问底吧！二、初读课文，初步感知。1.默读课文：读流利，不唱读，不复读，不读破句。2.读后思考：用“ ”划出川川和磊磊向叔叔问了几个问题，并用等标上次序；用“”划出叔叔是怎么回答的。小组讨论交流自读课文的收获。 3.各自轻声试读课文。 4.分自然段指名朗读课文，教师相机指点。 5.弄清脉络，出示思考题： 根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。 （1）川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什么，感到好奇。（2）勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了石头书的含义，了解了有关化石的知识。（3）川川和磊磊很高兴，也想读这本书。三、记忆生字，检查自学。1.自学生字词。（1）默读课文，画出不认识的、不了解的词语。 （2）会读会写生字词。 （3）查字典并联系上下文理解词语。 课件出示：勘探 好奇 矿物 聚精会神 化石 贝壳
