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1、某学校学运动100周年大会精神活动总结范文xx学校学习习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上的重要讲话,承继五四精神,深化教育改革,加强“育人模式转型”项目研究,以课程、教学、评价、育人机制的改革与转型,全面推进学校育人模式华丽转型,主要工作总结如下: 一是找准课程“改革点”,建构特色课程体系。深化课程改革,本土建构“博创”特色课程,加快推进教育理念、课程体系、教学模式、教学方法等深层次改革。构建适合学生个性化发展的课程体系,推进国家课程校本化实施,小学探索主题统整、学科拓展、游学课程等实施路径;初中探索建设分层、分类课程,为选课走班试点奠定基础。课程化推进新教育十大行动,强化说写课程研究
2、,加强传统文化课程建设和实施;课程化推进体育节、科技节、读书节等校园艺术节,多样化搭建实践教学、科技活动、竞技活动平台,鼓励学生“在体验中学习”。二是牵好教学模式“改革线”,建立生本教学模式。启动“基于标准学习”的学科行动研究,将“学”做为教学设计的焦点,打造“四学八环节”高效课堂教学模式,实现教学评一致性,提高课堂教学有效性。通过选课走班、小班建制,让学生自主选择学习内容、自主选择任课教师,创新实施因材施教、分层教学、多元发展的教学模式,促进学生多元发展。三是扩大评价机制“改革面”,健全多维评价机制。引入家长、社会等“第三方评价”,将健全绿色、科学、多维评价机制发展为推进育人模式转型的突破口
3、。注重质性评价,突出实质性转变,定性与定量相结合;注重评价问题的真实性与情境性;注重终结性评价与形成性评价相结合;注重参与和互动,自评与他评相结合;评价功能由甄别转向发展,强调被评价者的发展这一终极评价目的;综合性评价注重学生的个体差异,尊重学生的个别差异和个性特点。四是探索育人机制“改革体”,创新全员育人体系。健全完善三大机制全员育人导师制、班级团队育人机制以及“学校+家庭+社会”三维共育机制,注重育人模式的实施系统和运作的重构设计,关注育人的整体性、个体性、关联性,从整体上、联系上、结构上创新建构育人模式。健全完善软硬件设施体系,人力体系:专职教师、管理人员以及专家学者积极参与育人过程;组织体系:完善教学组织、评价组织、管理形式等;知识体系:提升教职工的专业知识、科学知识、心理学知识等;教学条件:完善教学设备、硬件设施、大数据分析等,尤其加大创新教育投入力度。