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1、节节虫说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是 号选手，我今天说课的题目是人民美术出版社第四册第六课节节虫。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析这一节课属于“设计、应用”领域。通过本课教学培养学生的观察习惯，通过观察分析，了解节节虫的基本制作方法。启发学生巧妙利用各种废旧材料进行制作，让学生去发现生活中可再利用的废旧物品，在制作过程中培养学生的环保意识和热爱生活、关注生活的习惯。二、学情分析本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄儿童有浓厚的绘画兴趣，同时已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进
2、行完整的构思表现，是想象力与创造力非常活跃的时期。三、说教学目标结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：知识与能力目标：了解有关昆虫的知识，知道节节虫的基本结构和制作方法。培养学生创新与动手操作能力过程与方法目标：学会利用生活中的废旧物制作节节虫。情感态度与价值观目标：让学生了解利用废旧物进行再设计的方法，渗透环保教育，培养创新意识。四、说教学重难点明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：教学重点：了解有关节肢动物的知识，学会利用生活中的废旧物制作节节虫。教学难点：创新使用材料，制作方法精细。五、说教法、说学法在教学中，为了更好地突出重点、突
3、破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学二年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，运用直观图片，范作激发学生的学习兴趣，学生能过观察、动脑、动口、动手实践的训练来达到教学目的；同时因为教为学服务，所以在教学过程中不越俎代疱，放手让学生观察，讨论分析，动手实践。这样通过观察问题，发现问题，分析问题，促进学生思维品质的发展，提高学生的动手能力。根据激励性的原则，在学生间的自评、互评基础上进行师评。六、说教学准备教师：教学课件、节节虫范作学生：彩色纸、广告纸、饮料瓶、纸杯、酸奶杯、果冻盒、胶卷外壳、发卷等。工具：剪子、胶水或强力胶、刻
4、刀、细绳、小饰物等。七、说教学过程设计为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（一）创设情境唤起意识为了激发学生兴趣，消除学生惧怕虫子的心理，我说：老师给同学们带来了一个新朋友，大家看它是谁？（出示一只造型可爱的蜈蚣）大家来认识一个这个新朋友的身体结构，大部分同学都能说出它的身体分为头、身体、尾巴。由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此我设计了“考眼力”这一活动来解决本课重点节节虫的结构特点为接下来的制作打下基础。出示一组图片引导学生观察探索，让学生观察分析：设疑引路，归纳节
5、肢动物的共同特点：一节一节的，板书节节虫。接下来设疑引导，找出每一节都是具有相同的图案、花纹，让学生在感观上有了形象记忆。最后通过出示两条色彩对比差异大的节节虫进一步深化主题，学习色彩知识，为了让学生更直观的了解色彩对比，我用同一种柠檬黄卡纸，配上黑与土黄底纸把色彩对的知识浅显化。（二）激发兴趣了解制作材料为了让激发学生们的制作热情，出示范作并引导学生欣赏讨论，找一找这么可爱的节节虫是用哪材料制作的呢？孩子们兴致勃勃的找，在以学生为主体的课堂里孩子们格外活跃。归纳总结出了这些都是废旧材料制作的。我趁机向学生渗透环保教育更让他们愉快的接受并解决了本课一难点。进一步开发学生的发散思维说出可以做节节
6、虫的材料还有很多拓宽了学生的创作之路。（三）自主探究归纳制作节节虫的方式方法接着我设计了“自主探究制作节节虫”环节，自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中和教师范作中找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、
7、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。（四）大胆创新合作实践为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创新合作实践”这一环节。鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩搭配协调。制作同时，并播放儿童歌曲，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。（五）欣赏评价 拓展延伸我接着设计了“欣赏评价“环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用
8、。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，作品制作方法，什么地方制作的最棒？2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行
9、”，“我最棒”，让全体学生都成为“学习的主人。科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一只漂亮的节节虫，拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。八、板书设计根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题节节虫，结构特点示意图和制作方法。九、学效果预测本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。以上这些就是我本节课的教学设想，敬请各位专家、评委老师们批评指正，谢谢！
