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1、19春福师基础教育改革(华南学分互认)在线作业二1、B 2、B 3、B 4、D 5、C 一、单选题共15题，30分1、1927年（）在南京创办晓庄师范学校，将乡村教育与乡村生活结合起来A张君劢B陶行知C曹孚D梁启超正确选项：B2、教育中的类比研究主要是通过寻找人与（）的相类性或相似性来获得教育启示A社会B自然C世界D自我正确选项：B3、（）实质上是一种对话的方法，是专业人士之间的深度对话和深度访谈。A问卷法B访谈法C观察法D统计法正确选项：B4、对现实的教学传统的批评总是以（）作为立论的基点。A现实的教学传统发生了某种危机B根据现实社会的需要而折中、妥协C“新传统”实际上是隐身匿名的D教学自身
2、的合理性根据正确选项：D5、接受学习问题的实质在于（）。A强调让学生“接受”知识B不重视学生的主动性C将接受知识的主动性落实为教师如何讲解“教材”D学生的学习动机正确选项：C6、在中国近现代教学改革的过程中，1923年发生的（）颇具有象征性意义。A创造教育B科玄论战C设计教学D研究学习正确选项：B7、“道尔顿制”，最初称“实验室制”，由美国学者（）创立。A柏克赫斯特B杜威C奥苏贝尔D皮亚杰正确选项：A8、好学生的标准牵扯到（）的问题。A课程目标B教育目标C课程结构D课程评价正确选项：D9、（）强调由学生自己发现知识结论，强调的是让学生在发现、探究的过程中领会学习的方法、体验探索的欢乐A有意义学
3、习B探究学习C接受学习D机械学习正确选项：B10、教师实际上是在研究、反思自己的教育生活经历，反思自己的教学中到底发生了哪些教育事件。这种叙述使教师开始进入（）的境界。A研究性教学B感知性教学C接触性教学D认知性性教学正确选项：A11、实验心理学的研究直接地推动了（）的产生。A实验认知学B实验教育学C实验调查学D实验社会学正确选项：B12、教育()则更注重从人类自身这里寻找教育的根据。A类比研究B调查研究C自然研究D社会研究正确选项：B13、以新基础教育 研究为例，该研究以类比的方式提出了一系列（）。A教育隐喻B调查研究C自然认知D社会研究正确选项：A14、（）以发展“仁者爱人”的德性为主，并
4、由“仁爱”私德发展出“民贵君轻”的“民主”公德意识。A孔荀之道B孔孟之道C先秦儒家D明心论正确选项：B15、“设计教学法”的道路很接近（）的“教学做合一”A陶行知B俞子夷C克伯屈D杜威正确选项：A二、多选题共10题，20分1、1923年2月张君劢在清华大学作题为人生观的演讲，认为（）。A人生观问题之解决，决非科学所能为力B科学教育偏重于理智与体质C欧战终后，有结算二三百年之总帐者，对于物质文明，厌恶之论已屡见矣D人生观受“自由意志”之支配，而科学受“因果关系”的支配正确选项：ABCD2、为了克服“同步教学”的弊病，“异步教学”将教师的（）等三种指导形式与学生个体化学习方式结合起来，实现学生学习
5、的异步化和教师教学的异步化。A教师指导B个别指导C分类指导D全体指导正确选项：BCD3、新传统实际上是隐身匿名的、看不见的教学传统显现出来，浮出水面，其特点包括：（）A使教师由原来的教教材转换为使用教材B使学生的“追问”和教师的“回应”成为可能C学生的学习不再局限于课本“知识”D完全合理但它简单易行正确选项：ABC4、真正的“主动学习”意味着在（）活动中学生能够自己独立地完成。A学习目标与内容的选择与确定B为达成目标的问题解决C学习过程的监督反馈D学习结果的评价正确选项：ABD5、教学历来有的两种传统是（）。A不可认知的教学传统B现身在场的、看得见的教学传统C隐身匿名的、看不见的教学传统D可认
6、知的教学传统正确选项：BC6、“研究性学习”的特性包括（）。A科学性B综合性C操作性D实践性正确选项：BD7、“朱陆之争”包含的三个基本主题是（）。A“尊德性”与“道问学”B“简易”与“支离”C“自然之教”与“人为之教”D“知”与“行”正确选项：ABD8、中国近现代教学改革可以纳入的三个基本主题包括（）。A自学辅导和研究性学习B人生观教育和美感教育C生活实践D素质教育正确选项：ABC9、自然教育理论可以概括为（）A人为的教育和管制B让学生自然生长C在热切的愿望中学习D让学生亲自观察和体验生活正确选项：BCD10、有两种情况将对教师的日常性教学构成难题，分别为：A当教师按照自己的经验处理这个教学
7、问题之后，结果发现原来的教学问题并没有被解决B教师总会遇到一些仅仅凭借自己的个人经验无法解决的问题C认知难题D接触性困难正确选项：AB三、判断题共25题，50分1、从教师的“化难为易”转换为由学生亲自面对教材本身、亲自将教材中的知识体系“化难为易”，这就是“主动探究”的意义。A错误B正确正确选项：B2、克伯屈认为陶行知的“教学做合一”是思想和实践，与他是不同的。A错误B正确正确选项：A3、现代教育研究虽开发出多种教育研究方法，尤其是实验研究、行动研究、叙事研究等等，但现代教育研究几乎从来没有丢弃类比研究的精神。A错误B正确正确选项：B4、“接受学习”（尤其是“有意义接受学习”）与“发现学习”（
8、或探究性学习）之间的分歧即为一般人所想象的那样“非此即彼”。A错误B正确正确选项：A5、“明心论”以孟子的教学观为代表，“博学论”以荀子的教学观为代表。A错误B正确正确选项：B6、研究者不仅需要使用某种研究的方法，还需要有相关的有效教学的眼光。A错误B正确正确选项：B7、比较研究属于不同历史时期的教育经验类比；历史研究属于不同地域的教育经验的类比。A错误B正确正确选项：A8、中国近代“美感教育思潮”的形成西方美学思想的引进与解释相关，王国维和蔡元培在其中起了关键作用A错误B正确正确选项：B9、真正的教育家即为纯粹的“明心论”或“博学论”。A错误B正确正确选项：A10、教师-学生的单向流动过程假
9、定了学生只能接受而不能按照自己的理解改变教师所的传递信息A错误B正确正确选项：B11、某种教学传统（比如“讲授教学”）之所以能够现身在场，之所以能够被看得见，总意味着这种传统蕴涵了某种“认知性”。A错误B正确正确选项：A12、英国学者麦克尼芙（McNiff, J.）以自己的行动研究经历呼吁人们关注行动研究中的主干问题。A错误B正确正确选项：A13、1921年“设计教学法”实验进入高潮。A错误B正确正确选项：B14、现身在场的教学传统显示为单向流动的教学论三角形。 这种单向流动的教学论三角形也就是教师听，学生讲的模式。A错误B正确正确选项：A15、1917年前后，“自学辅导法在我国小学教育界展开
10、了试验”“自学辅导主义”教学鼓励“儿童自动”，重视教授之前的学生“预习”.A错误B正确正确选项：A16、所谓校本教学研究，也就是教师为了改进自己的教学，在自己的教室中发现了某个教学的问题，并在自己的教学过程中解决以追踪或汲取他人的经验解决问题。A错误B正确正确选项：B17、校本教学研究就是在教学问题-教学设计-教学行动-教学反思的过程中展开自己的教学工作。A错误B正确正确选项：B18、真正的教学改革，总会受到课程的牵连。A错误B正确正确选项：B19、教学传统的最大魅力就在于它总是善于根据现实社会的需要而折中、妥协。A错误B正确正确选项：B20、反思一般指回头思考，它指教师以及合作研究者在行动结
11、束后回头思考解决问题的整个过程，查看所设计的方案是否能够有效地解决问题A错误B正确正确选项：B21、从中国教学的源流以及中国近现代教学改革的经验来看，大致可以获得三个关键词：主动探究；情感意志；生活实践。A错误B正确正确选项：B22、所谓叙事研究，也就是由研究者本人（相当于怀特海五个步子中的我）叙述自己的研究过程中所发生的一系列教育事件A错误B正确正确选项：B23、访谈法实质上是一种对话的方法，是专业人士之间的深度对话和深度访谈。A错误B正确正确选项：B24、“异步教学”主要以“自学、启发、复习、作业、改错、小结”六环节展开课堂教学过程。A错误B正确正确选项：B25、荀子所谓养“浩然之气”，相当于孔子讲“仁者不忧，知者不惑，勇者不惧”A错误B正确正确选项：A
