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1、第14课时 简单机械 效率,包 考 解 读,考 点 聚 焦,包 考 探 究,包 考 解 读,包考解读,考点聚焦,包考探究,第14课时简单机械 效率,考 点 聚 焦,第14课时简单机械 效率,1杠杆基本知识,固定点,转动的点,O,转动,F1,阻碍,F2,距离,距离,包考解读,考点聚焦,包考探究,第14课时简单机械 效率,包考解读,考点聚焦,包考探究,第14课时简单机械 效率,2.杠杆的分类,费距离,费力,包考解读,考点聚焦,包考探究,第14课时简单机械 效率,点拨 省力的杠杆费距离，费力的杠杆省距离，既省力又省距离的杠杆是不存在的；通过比较动力臂与阻力臂的大小，可以判断出杠杆的种类。,包考解读,
2、考点聚焦,包考探究,第14课时简单机械 效率,考点2 探究：杠杆平衡条件,匀速,静止,平衡螺母,水平位置,力臂,包考解读,考点聚焦,包考探究,第14课时简单机械 效率,动力动力臂阻力阻力臂,F1l1F2l2,包考解读,考点聚焦,包考探究,第14课时简单机械 效率,考点3 滑轮,等臂,二,包考解读,考点聚焦,包考探究,第14课时简单机械 效率,说明在忽略摩擦的情况下，F,FG,F1/n G,s2h,snh,力的方向,省力,省力,力的方向,v12v2,v1nv2,包考解读,考点聚焦,包考探究,第14课时简单机械 效率,考点4 其他简单机械,省力,距离,省力,包考解读,考点聚焦,包考探究,第14课时
3、简单机械 效率,考点5 机械效率,G物h(或fs),之和,W有用W额外,包考解读,考点聚焦,包考探究,第14课时简单机械 效率,比值,W有用/W总,小于,小于1,包考解读,考点聚焦,包考探究,第14课时简单机械 效率,考点6 机械效率的测量,W有/W总,Gh/Fs,包考解读,考点聚焦,包考探究,第14课时简单机械 效率,竖直,匀速,匀速,弹簧测力计,刻度尺,倾斜程度,粗糙程度,高,高,低,包考解读,考点聚焦,包考探究,第14课时简单机械 效率,光滑,增大,减小,减小,增加,包考解读,考点聚焦,包考探究,第14课时简单机械 效率,点拨 利用滑轮组提升重物时，在不考虑绳重和摩擦的情况下，产生额外功
4、的原因是克服动滑轮的自重做功，即W额外G动h，滑轮组的机械效率最终可表示为： ； 利用定滑轮、动滑轮和滑轮组提升相同重物、上升相同高度时，定动组； 利用斜面提升重物，克服摩擦所做的功为额外功，即：W额外fL。,包考解读,考点聚焦,包考探究,第14课时简单机械 效率,简单机械的三种功和机械效率,图141,包考解读,考点聚焦,包考探究,第14课时简单机械 效率,包考解读,考点聚焦,包考探究,包 考 探 究,类型一 杠杆作图,例1 2013雅安 如图142所示，课桌的重心在O点，若在课桌的C点用力F把桌腿B抬离地面，在抬起时另一桌腿A没有滑动，请在图中画出F相对于A点的力臂l1和重力G的示意图。 图
5、142,第14课时简单机械 效率,如图所示,包考解读,考点聚焦,包考探究,解 析 过重心作竖直向下的力，即重力；过支点A作垂直于F作用线的垂线段l1，即F的力臂l1。,第14课时简单机械 效率,包考解读,考点聚焦,包考探究,类型二 杠杆平衡条件,例2 物理实验小组的同学利用如图143所示的装置，在杠杆支点两边分别挂上钩码来探究杠杆的平衡条件。 图143,第14课时简单机械 效率,包考解读,考点聚焦,包考探究,第14课时简单机械 效率,(1)如图甲所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将右端的平衡螺母向_(选填“左”或“右”)移动，使杠杆在水平位置平衡的目的是为了方便测量_。 (2)实验中测得的数据如
6、下表所示，表格中漏填的数据为_N。,右,力臂,1,包考解读,考点聚焦,包考探究,第14课时简单机械 效率,(3)有的同学按现有方案得出如下结论：“动力支点到动力作用点的距离阻力支点到阻力作用点的距离”。这个结论与杠杆平衡条件不符，原因是实验过程中_(填字母)。 A没有改变力的大小 B没有改变力的方向 C没有改变力的作用点 D实验次数较少，结论具有偶然性 (4)若在图乙中两侧各减少一个钩码，杠杆_端向下倾斜；若将两边钩码都向外侧移动一格，杠杆_端向下倾斜；若将两边钩码都向内侧移动一格，杠杆_端向下倾斜。,B,左,左,右,包考解读,考点聚焦,包考探究,解 析 (1)杠杆的水平调节方法是“左倾右调、
7、右倾左调”，所以观察图甲知，应当向右调节平衡螺母使杠杆水平平衡；当杠杆水平平衡时，作用在杠杆上的动力和阻力即两侧钩码的重力的方向恰好与杠杆垂直，这时力的力臂就可以从杠杆上的刻度直接读出，因此，调节杠杆的水平平衡是为了方便测量力臂。(2)根据杠杆平衡等式F1l1F2l2计算出表格中漏填的数据为1 N。(3)由于实验中没有改变力的方向，始终使杠杆在水平位置平衡，所以造成一些同学错误结论的得出。(4)根据杠杆平衡条件F1l1F2l2，只有F1l1与F2l2相等杠杆才能平衡，否则，乘积小的一端要上升。,第14课时简单机械 效率,包考解读,考点聚焦,包考探究,类型三 滑轮和滑轮组,例3 2013泉州 如
8、图144所示，用下列装置提升同一重物，若不计滑轮自重及摩擦，则最省力的是( ) A B C D 图144,第14课时简单机械 效率,C,包考解读,考点聚焦,包考探究,解 析 A图是动滑轮，由动滑轮及其工作特点可知，省一半的力，即F1/2G；B图是定滑轮，由定滑轮及其工作特点可知，不省力，即FG；C图是滑轮组，绕在动滑轮上绳子有3股，则F1/3G；D图是滑轮组，绕在动滑轮上的绳子有2股，则F1/2G。由以上分析可知：在滑轮重及摩擦不计的情况下最省力的是C。,第14课时简单机械 效率,包考解读,考点聚焦,包考探究,类型四 斜面和轮轴,例4 2013通辽模拟 如图145所示是日常生活或生产实践中使用
9、的机械，能抽象为轮轴的是( ) 图145,第14课时简单机械 效率,A,包考解读,考点聚焦,包考探究,解 析 汽车方向盘利用了轮轴，桔槔属于杠杆，盘山公路应用了斜面，铁葫芦属于滑轮，所以选A。,第14课时简单机械 效率,包考解读,考点聚焦,包考探究,类型五 机械效率及测量,例5 2013赤峰模拟 某实验小组进行测量滑轮组机械效率的实验，先用弹簧测力计测量钩码的重力G(如图146甲所示)，再按图乙所示的连接方式组装好滑轮组，并分别记下钩码和弹簧测力计的起始位置。 图146,第14课时简单机械 效率,包考解读,考点聚焦,包考探究,第14课时简单机械 效率,(1)图甲中弹簧测力计的示数为_N。 (2
10、)图乙中，为了测量绳子自由端的拉力F，A同学认为应该在弹簧测力计静止时读数，B同学认为应该在缓慢匀速提升时读数，正确的是_(选填“A”或“B”)同学的方法。 (3)按照正确的测量方法，测出拉力F与钩码所受重力G的大小关系为F_(选填“”“”或“”)G。 (4)实验中要分别记下钩码和弹簧测力计的起始位置，是为了_ _。,2.0,B,测量钩码和弹簧测力计移动的距离，从而计算有用功和总功,包考解读,考点聚焦,包考探究,解 析 (1)由图知，测力计的分度值为0.2 N，所以其示数为2.0 N。 (2)为了测量滑轮组提升物体时的机械效率，所以需在缓慢匀速提升时读数，B同学的方法正确。 (3)由图知，滑轮
11、组由3段绳子承担物重，所以FG/3，但其成立的条件是不考虑机械自重和摩擦，若考虑机械自重及摩擦则拉力F大于G/3。 (4)为了测量钩码和弹簧测力计移动的距离，从而计算有用功和总功，应分别记下钩码和弹簧测力计的起始位置。,第14课时简单机械 效率,包考解读,考点聚焦,包考探究,类型六 功、功率、机械效率的综合计算,例6 2013凉山 用如图147所示的装置，在绳端用5 N的拉力F将重20 N的物体，沿长5 m、高2 m的斜面，从底端匀速拉到顶端，用时5 s。求： (1)拉力F移动的速度。 (2)拉力的功率。 (3)该装置的机械效率。 图147,第14课时简单机械 效率,2 m/s,10 W,80
12、%,包考解读,考点聚焦,包考探究,解 析 (1)由图可知，绳自由端移动的距离是物体移动距离的2倍，则拉力移动的速度为 。 (2)由功率的变形公式PFv可得拉力的功率P5 N2 m/s10 W。 (3)由机械效率的公式可得该装置的机械效率 。,第14课时简单机械 效率,包考解读,考点聚焦,包考探究,点 评 机械效率的计算是中考的必考点，综合考查对功、机械效率计算公式的灵活运用，通常以斜面或滑轮组为载体进行命题。,第14课时简单机械 效率,包考解读,考点聚焦,包考探究,1杠杆“最小力”的作法 使用杠杆时，要使动力最小，必须动力臂最长。最长力臂的确定：A.把支点和力的作用点相连作为最长力臂；B.在滚
13、动圆柱体时，把支点和圆心相连构成的直径作为最长力臂；C.对于长方体来说，对角线为最长力臂。 2确定动力、阻力的方向 如果支点在杠杆的端点，动力、阻力的方向相反，如果支点在杠杆的中部，动力、阻力的方向相同。,第14课时简单机械 效率,包考解读,考点聚焦,包考探究,路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原 读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。郭沫若 学习必须与实干相结合。泰戈尔 学而时习之，不亦说乎？孔子 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李苦禅 求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。加菲劳 学习从来无捷径，循序渐进登高峰。高永祚 活着就要学习，学习不是为了活着。培根 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。阮元 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。富兰克林,精品课件！,
