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1、国培计划（2018） 攀枝花市第32小学校教师培训汇报 孙洪玉 2018年11月,一路艰辛，一路收获，一路感恩,一、关于“国培”的那些事儿,三、关于“国培”我们要做什么？,二、关于“国培”我留下了什么？,一,关于“国培”的那些事儿,全称： 国培计划（2018）第二批非深度贫困县（攀枝花）中西部乡村教师培训团队研修项目 简称：“送教下乡”团队,“国培”进行时,专家讲座,课堂互动：朱自清的春同课异构,课堂互动,听课,课后汇报,网络培训指导,教研,为期一周的影子跟岗“金牛区实验中学”听课、教研,一,关于“国培”的那些事儿,培训的目的： 解决乡村教师的现实问题， 提高教师的课堂教学水平。,一,关于“国
2、培”的那些事儿,西区的要求： 参加培训的这一批老师选取一个主题对全区初中语文开展送教培训活动。,一,关于“国培”的那些事儿,送教下乡的环节：,诊断示范 研课磨课 成果展示 总结提升,1.诊断示范,培训团队深入乡村学校现场，通过课堂观察、师生访谈、工具测评等方式进行诊断，找准教师课堂教学存在的问题。 针对问题，选择契合主题的课例，采取说课，上课，评课以及微课等多种方式提供示范教学，提出教师研修主题。,齐心协力制定送教下乡方案,2.研课磨课,学校组织教师按照研修主题和研修任务，结合校本研修，开展研课。 研课环节要突出经验学习，开展示范课例研讨，吸收经验，明确改进方向。 磨课要突出课堂教学问题解决，
3、围绕教学目标设定、教材分析、教学设计、教学实施和教学效果进行打磨，改进教学设计。 在此之间，送培团队要针对学校研课磨课的难题，通过示范教学、同课异构、专题研讨等方式进行现场指导。通过研磨，生成合格课、优质课、精品课。,.成果展示,乡村学校或片区开展阶段性研修成果展示，采取说课、上课、评课等方式展示课堂教学改进，通过微课例、微案例、微故事等展示研修变化。送培团队进行点评分析，总结经验，指明改进方向。,.总结提升,送培团队指导学校和乡村教师对研修过程进行系统总结，提炼成果，总结经验，反思问题，明确方向，制定计划。 县级教师发展中心对各送培团队课程及学校研修的生成性成果进行加工，形成本土化资源包，支
4、持学校校本研修和乡村教师专业自主发展。,学术研究真的离我远吗？,语文教学到底应该交给学生什么？,远离百度和参考书我是否会备课？,二、关于“国培”我留下了什么？,工作态度,教学能力,个人成长,2018年攀枝花西区初中语文国培计划送教下乡活动实施方案,“基于语文核心素养的课外阅读教学策略”,三、关于“国培”我们要做什么？,第一阶段诊断示范（2天）,第二阶段研课磨课（2天）,第三阶段成果展示（2天）,基于 语文 核心 素养 的课 外阅 读教 学策 略,第四阶段总结提升（2天）,基于 语文 核心 素养 的课 外阅 读教 学策 略,总体培训时间： 2018.112019.4，集中学习、培训和展示的时间共8天。,最好的管理是示范，最好的培训是唤醒，最好的教育是感染；,借花献佛,教师的价值不在于教了多少年书，而在于用心教了多少年书；,谢谢聆听！,
